摘要：在初中语文教学中掌握学生名著整本书阅读能力，是近年来初中语文教学中思考的关键问题，而学生的阅读能力则反映对知识的总体掌握，同时也反映学习技巧，所以，提高学生阅读水平有利于提高注意力，更好在语文学习奠定坚实的基础，同时也为其它课程打下基础，促进学生的整体学习，这就是文章要传达的最主要目标。

关键词：初中；语文名著；整本书阅读；指导方法

初中语文学习与教学的根本目标，在于把学生养成好的学习习惯与学习兴趣，进而促进他们养成一套完整的语文学习思路与语文学习技能，在这样的思想熏陶下，养成良的语文学习观念，让学生体验到语文学习的快乐。提高学生的阅读水平，能够使他们在读书中提高自身品质与修养，达到我国教学改革的需要，促进他们在学习中的各个层面上的能力的提高。随着互联网的发展和信息化水平的提高，碎片化的阅读变得更加的严重，网上充斥着各种各样的短视频、短文章，造成学生缺乏足够的知识储备，这极大地降低了他们的学习水平，也无法提高他们的阅读质量，对他们今后的发展十分不利。本文主要研究初中语文名著整本书阅读指导方法，以期提高总体教学成效。

一、初中语文名著整体阅读的重要性

伴随着现代化的科技水平和信息化的飞速发展，更多的网络技术装置走进了人们的生活，也走进学生们视线，让他们对网络知识有了更深刻的认识和理解，与此同时，由于网络上的海量信息涌入，在某种程度上制约学生阅读能力，由于网络上大部分的信息都是短视频、短文章，会对名著阅读能力造成很大阻碍，初中时期正是学生培养语文兴趣的时期，在这个过程中提高学生对名著整本书阅读能力就显得非常关键，也是目前所要思考的一个关键问题。

二、初中语文名著整体阅读的指导方法

1.强化学习兴趣，提高学习兴趣

随着信息科技的发展，学生们能够更快地了解网络上的东西，了解到越来越多的最新的资讯和信息，这在一定程度上拓宽学生的眼界，丰富学生学识，但也带来一些负面后果，可以从学生的兴趣出发，充分运用网络设备，多媒体中的视频、音频、图像等，建立一个适宜的读书环境，并引导同学们产生读书的兴趣，提高他们的学习热情和主动性。比如《西游记》，在激发他们的阅读兴趣之前，老师可以通过西游记中的一些片断来激发他们的读书愿望，激发他们的读书热情，提升学生对西游记这部名著的阅读意识，并迅速进入阅读状态，从而使学生更加积极主动参与到该文章的阅读中。

初中语文阅读中有许多从名家作品中引用的文本，老师们可以充分运用这一特点，通过角色扮演、小活动等方式，让学生们对名著产生浓厚兴趣，让学生能更主动地参与到作品阅读当中，提高学生的阅读兴趣，让学生专心地把作品看完。

2.对学生进行“读中辅导”，提高学生的阅读水平

通过对整本书的阅读教学，教师要进行科学的指导，以提高学生的阅读深度和阅读效度。比如，用“学习清单”驱动阅读，在教学中，运用“学习清单”提高学生的阅读能力。在有了问题导向的情况下，同学们就不会再像以前那样盲目地去读书。“学习清单”的设计要本着先易后难，从易到难，从浅到深的原则来指导学生进行深入的思维。在指导《骆驼祥子》的过程中，可以从题目入手，将杨绛《老王》（老王）、鲁迅的《故乡》（闰土），余华的《活着》（福贵）。其次进行跨媒介阅读：1982年凌子风编导电影《骆驼祥子》、1957年梅阡改编话剧《骆驼祥子》。

另外，本文的教学目的是：1.通过对文章内容进行整理，并用一套相关的词汇来总结祥子这个角色。2.结合小说情节，导致祥子衰落的多种成因进行探讨。3.探析祥子悲剧与“祥子们”的堕落是否存在必然性。这种方法不仅注重对故事的叙述，而且注重对题材的探索。在刚开始阅读整本书时，老师可以制定一个“学习清单”。在老师指导一段时间后，教师可让学生练习自拟“学习清单”。只要学生能够熟练运用自己设计的“学习清单”，那么他们在阅读方面效果也一定会有所提升。还可以进行专题探究，指导学生深入阅读，领悟作品的主旨和社会意义等更深层次内容，从而由上到下，完成整本书阅读。在读名著《朝花夕拾》的过程中，根据课本中所提供的材料，指导学生做下面的主题探索。

教师可以通过提议一个读书主题，让同学们组成一个小组来阅读教师所推荐的名著，然后以小组方式来探讨和研究名著的内容，用小组协作方式去寻找资料，表达自己的想法和观点，并给出各自观点和建议，从而提高阅读水平和素质，然后在课上把所读到的东西向老师报告，提出自己的观点和见解，还可以提问，然后让老师来解答和评估，让学生更加深刻地了解和研究文章，最终形成学生自身的独特认知和感知。

3.提出课题，由师生共同阅读

师生共同阅读能够激励学生的读书热情，师生共同阅读是由教师提出阅读课题，例如《西游记》，老师提议共同阅读西游记，共同阅读整本书后老师和同学们相互提问，并由对方根据其所阅读的内容进行解答，发表自己的观点和意见，在这个过程中，老师的介入让学生主动地去读书，保持良好的态度，同时也提高学生的读书兴趣和读书的自觉性，老师也在这个过程中增强对学生的个人理解和认识，帮助老师今后的教育工作，同时，学生们也在这个过程中提高自己的阅读水平，提高文化修养，养成良好的学习习惯。

结论：在初中语文学习与教学中，对学生综合素养的发展起到极其重要和至关重要的作用。初中语文的培养宗旨是为了提高学生的学习技巧和素养，提高他们的学业水平，而这种能力提高的根本目的是通过提高学生的阅读水平，提升学生对名著的整体阅读，让学生通过对名著整本书阅读，提高学生对语文学习的兴趣，增进同学对语言文字美感的鉴赏力。

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作者简介：周攀峰，男，出生年月：1986年3月，籍贯：陕西西安， 最高学历：大学本科，职称：一级教师，研究方向：古诗文教学。