摘  要：校园文化是建设校园精神的重要载体和思政教育的主要途径，二者之间有着紧密的联系，文中阐明了思想政治教育与校园文化之间的相互作用，本文首先分析了思想政治教育与校园文化之间的相互作用而在政治教育与高校校园文化的有机结合，建设校园文化环境的过程也出现了多样的现实问题。接着指出当前高校校园文化环境建设所面临的现实问题，本文以汉语言专业为例，从三个方面讨论专业知识与思政教育相融合的实践路径，三个方面为主要为：增强学科知识与思政的互动、优化思政教育内容，以及加强学生参与和反馈机制等策略。

关键词：思想政治教育；高校校园文化；大学生；汉语言专业

引  言：新时代下国家对高校人才培养提出更高要求，需要培养出具有思政素养的学生，其中校园文化建设中其内容深刻地影响着在校学生价值观形态，因此校园文化与政治教育紧密结合尤为重要。在当今全球化的时代背景下，高校作为人才培养的摇篮，校园文化与思想政治教育的紧密结合显得尤为重要。然而，现实中高校校园文化环境建设面临着诸如高校校园文化与思政教育脱节、意识形态和价值观传递不平衡、思政教育感染力较弱等问题较为突出，如何有效地将思想政治教育融入校园文化，营造良好的校园文化环境成为高校提升教育质量、培养合格人才的关键。在此背景下，本文以高校校园文化环境建设为切入点，针对当前存在的问题提出实践路径，以期为高校思想政治教育工作的改进提供参考。

一、高校思想政治教育与高校校园文化的内在逻辑

（一）高校思想政治教育对高校校园文化的影响

思想政治教育在高校教育中占据着举足轻重的地位，它不仅关乎学生的思想道德培养，更对高校校园文化有着深远的影响。成功的思想政治教育不仅能够提升学生的思想道德水平，更能够塑造积极向上的校风、学风和和谐的高校校园文化氛围。

1.思想政治教育对大学生的思想引领

思政教育是大学生形成正确世界观人生观价值观的关键所在，这在各大高校得到了充分的体现。如北京大学提出“精致化”的思政教育教学方式和“新思想集体备课会”等活动，不仅着眼于知识的传授，更体现其重视大学生思想的启迪和价值观的塑造，大学生们不仅在这些活动中学到了知识，还在思想上得到了升华，明确了人生的方向和目标。

2.思想政治教育对高校校风学风建设的价值引领

思想政治教育不仅对大学生的个体思想发展有重要影响，更对整个高校校园的校风学风建设起着至关重要的作用，例如广东某大学马克思主义学院采用多种教学方式，极大地增强了大学生对思政课程的兴趣。使思政教育变得生动有趣，以寓教于乐的方式，极大地增强了大学生对思政课程的兴趣，无形中引导了大学生的思想，帮助他们建立正确的价值观念。同时，该校注重将思政教育与高校校园文化建设相结合，通过各种主题活动和社会实践，培养大学生的社会责任感和团队协作精神。这些活动不仅提升了大学生的合作能力，也为校风、学风建设注入了新的活力。

（二）高校校园文化对思想政治教育的反馈作用

高校校园文化作为高校教育环境的重要组成部分，属于隐性教育，即不直接通过课堂教学，而是通过环境、活动等间接方式对学生进行教育，这对思想政治教育具有显著的反馈作用。它不仅能间接地影响和塑造学生的价值观，还能有效促进思想政治教育的实施。

1.高校校园文化环境对大学生价值观的塑造

高校校园文化环境是学生成长的重要土壤，它对学生价值观的塑造起着潜移默化的作用。北京大学的“北大讲堂”系列活动就是一个很好的例子，该高校通过邀请知名学者、作家等进行讲座，既为大学生提供了解相关知识的途径，这些讲座所传递的价值观、人生态度和学术精神，也潜移默化地影响着学生的思想与人生价值观。根据隐性教育理论，这种非直接的教学方式往往能够更深入地影响学生的内心世界，塑造他们内心的人生观、价值观。

2.高校校园文化促进思想政治教育的实施

校园文化作为思想政治教育的有效载体，对思政教育的深入实施能起到很大的帮助作用。如深圳大学的“思政大讲堂”系列活动就很好地将思政教育与校园文化紧密结合在一起。在这些讲堂中，学校会邀请校内外的思政专家、历史学家等不同领域的思政性人物走进课堂对学生进行深入浅出的讲解。通过这些讲座，学生们既能对思政内涵有更深入的认识，又能在实际生活中找到践行的方向。此外，这些活动也为学生们提供了一个互动交流的平台，学生可以通过提问与研讨对思想政治理论有进一步的认识与了解，从而有效地促进了思想政治教育的实施。

二、高校校园文化环境建设的现实困境

（一）高校校园文化与思政教育脱节

尽管我国高校校园文化活动呈现出丰富多彩的面貌，如定期举办各类歌舞比赛、素质拓展等，但这些活动多数时候更偏向于追求娱乐，忽视了与思政教育的深度融合。上述现象导致了许多活动虽然场面热闹、学生参与度高，但实质上却缺乏思政教育的内涵，大学生参与这些活动更多的是处于一种追求乐趣的目的，自身难以体会到思政教育的精神内涵。这种高校校园文化与思想政治教育脱节的现象，使得思政教育的渗透力在高校校园文化中受到了削弱。本来举办高校校园文化活动是一个通过寓教于乐的方式，潜移默化地来影响学生思想政治极好的思想政治教育的途径。

（二）意识形态和价值观传递不平衡

在高校校园中，各种思想和价值观并存，这是高校校园多元化和开放性的体现。然而，由于缺乏统一的价值观念引导，有时会导致某些偏激或极端的观点在校园内传播，影响大学生并未成熟的思想观念，如部分大学生过于强调个人主义和自由主义的思想对主流价值观产生了一定的冲击。这种不平衡的价值观传递，不仅会对大学生的心理健康造成不利影响，也可能对高校校园的稳定造成不利影响，当校园内出现多种对立的价值观时，容易引发学生之间的冲突和矛盾，甚至可能升级为更严重的校园问题。

（三）思政教育感染力较弱

现在的大学思政教育中，部分高校仍然沿用传统的灌输式的授课方式，课堂上老师讲得头头是道，下面学生被动听课。这种方式忽视了学生学习的主体性和参与性，使思政教育变得千篇一律，单调无味。同时，思政教育的内容与大学生专业联系不够紧密、与实际生活脱节、时代感不强、针对性不强的问题仍然存在，这就造成了学生在这方面很难找到共鸣，也难以产生兴趣和对其有深入的思考。思政课因此被很多同学视为枯燥的任务，往往只是死记硬背地应付考试，而非真正理解并接受其中的思想和价值观。

三、思想政治教育视域下高校校园文化环境建设实践路径探究

针对以上高校校园文化环境建设的现实问题，结合思想政治教育，如何将专业知识与思政教育有机融合，成为了高校教育者需要深入思考的问题。下面，以汉语言专业为例，更深入地探讨这一融合的路径的可行性。

（一）增强学科知识与思想政治的互动融合

1.文学作品中的时代精神与思政教育目标的契合

以汉语言文学为例，文学作品不仅是语言文字的艺术，更是历史和文化的载体。现当代文学的文学作品作为汉语言文学专业教学的重要内容，体现着时代风貌和伟大精神，对其进行深入挖掘，将有助于推动高校校园文化环境的建设。

茅盾的《子夜》作为抗日战争时期的文学作品，其对人的生存状态、心路历程进行了刻画。所蕴含的爱国情怀和民族精神正是思政教育所要传递的核心价值观。大学生们通过阅读这些作品，能深切感受到那个时代的艰辛和苦难，也深刻感受到平民百姓为了国家和民族的利益所作出的巨大牺牲，这种感情能激发大学生们的爱国热情，增强其民族自豪感和责任意识。

2.思政教育对文学作品的解读与引申

思政教育不能仅仅停留在表面的道德说教上，而应通过引导大学生对文学作品的深度解读，探寻其背后反映的社会现实与人性矛盾，引导大学生思考更深层次的社会问题和人生价值。

以老舍的《骆驼祥子》为例，这部小说讲述的绝不仅仅是一个普通的车夫祥子在旧社会中的大起大落，而是深刻揭示那个年代社会的不公和贫富差距。在思政课堂上，教师可以通过对祥子命运的解剖，让学生领悟到个人命运与社会环境之间的紧密联系，教师在解读过程中，可以引导学生思考祥子的遭遇中折射出的社会问题，通过深层次解读和引申，可以激发大学生们的社会责任感，促使他们思考如何在未来的生活和工作中去践行公平正义，怎样在逆境中坚守原则，坚守信念等思政议题。

（二）优化思想政治教育内容

1.与时俱进更新教材与教学方法

随着时代的发展，思政教育的内容也须不断更新完善，使之更加贴近现实，与时代发展相适应。在教材的选用上，应该挑选能深刻反映当代社会主义核心价值观的文学作品，这些作品既具有较高的文学价值，又能作为思政教育的生动教材，加深学生对社会主义核心价值观有更深刻的认识和领悟，从而达到思政教育目的。

高校教师在授课方式上也需有创新意识。传统填鸭式的教学已经不能满足现代大学生的需要，为了使大学生对思政内容有更深入的认识和理解，教师需要更多地运用一些有创新性的现代化教学手段。比如进行翻转课堂，使大学生能更广泛地参与到学习中来。创新的教学方式既可以激发大学生对思政学习的兴趣，又可以使大学生对思政知识有更深入的理解。

2.创新举办思政文学沙龙活动

高校教师除传统的课堂教学之外，还可举办思政文学沙龙等活动，使大学生在轻松愉快的气氛中，增进对思政教育内涵的认识与体会，感受思政教育的魅力所在。在思政文学沙龙活动中，可邀请专业的思政教育者与文学家作为嘉宾，对大学生进行专业的指导与建议，还可以设置丰富的互动环节，如朗诵、表演、辩论等多种形式，使大学生更主动地投入到活动中去。通过这些活动的开展，既使大学生对思政教育内涵有深入的认识与体会，又能促进高校校园文化校风和学风的优化。

（三）加强大学生对高校校园文化建设的参与度和反馈机制

1.增加大学生参与高校校园文化建设的途径

为使大学生更主动地参与到高校校园文化建设中来，各高校要积极开拓多元化的参与途径，鼓励大学生在高校校园活动中发挥其主体作用，如组织以思想政治教育为主要内容的戏剧表演等文化节目，既能增强大学生对高校校园文化的感受，又能潜移默化地引导大学生的思想得到升华，建立正确的价值理念。通过这些方式，大学生由被动接受者转变成主动参与的推动者和高校校园文化建设的积极参与者，更多层次地理解和深入和践行思政文化。

2.建立大学生对思想政治教育的反馈机制

各高校可以通过建立一套完善的大学生反馈机制，确保思政教育取得实效。如定期开展教学质量测评，通过问卷调查、面谈等形式，收集高校大学生对思政教育内容、教学方法等方面的评价与建议。同时，还可以通过定期组织大学生座谈会的方式，从而让大学生有机会把自己的所思所想所感面对面直接表达出来。此外，也可以通过建立线上反馈网站等现代媒介平台，让大学生在任何时间、任何地点都能提出自己的看法。

通过这些反馈机制，高校能够及时了解大学生在思政学习和高校校园文化建设的需求和意见，有针对性地调整教学策略，使思政教育更加贴近大学生的实际需求，从而优化思政教育的教学质量，同时也能增强大学生对高校校园文化的参与意识，对发展高校校园文化起到进一步的推动作用。

综上所述，以汉语言专业为例，将专业知识与思想政治教育相结合的方式具有可行性，此项方法不仅能够有效提高学生的专业素养，更能在大学课堂中加强学生的思政素质，培养学生的主人翁精神，充分调动学生的兴趣，让学生主动了解思政知识，也能够对知识进行深入的运用和理解。助力高校整体思政教育水平的提高。将专业知识与思想政治教育相结合的方式能够确实解决思政教育与高校校园文化的有机结合的多种现实问题。既能使大学生提高专业素养和思政知识，培养大学生的社会责任感，又能促进高校思政教育质量的整体提高，为高校校园文化环境建设注入新的生机和内涵，更有利于大学生的全面成长与发展。

参考文献：

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[5]蔡凯文.中华优秀传统文化融入高校思政教育的方法与理路[J].江苏高教，2023（12）：131-136

作者信息：

黄子译¹  刘芷晴²  伍皖悦³  刘敏⁴*

（广东海洋大学文学与新闻传播学院，广东省湛江市，524088）

黄子译（2004——）广东汕头，广东海洋大学文学1222

刘芷晴 （2005——）广东省韶关市（县），广东海洋大学法学1237班

伍皖悦（2005——）安徽省蚌埠市（县），广东海洋大学法学1238班

通讯作者：

刘敏（1980——）女，广东湛江人，广东海洋大学高教研究副研究员（湛江524088），研究方向：思想政治教育、高教研究

课题：[基金项目：广东海洋大学2023年校园文化品牌扶持培育计划项目：《思想政治教育视域下高校校园文化环境建设研究》