作者简介：叶伟伟（1981.9-）籍贯：山东济南，性别 ：女

最高学历：硕士研究生，  研究方向：电子商务

单位：山东劳动职业技术学院   邮编：250011

电子商务行业的快速发展为高职教育带来了新的挑战和机遇。在当前产业环境中，电子商务专业的学生不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备创新思维、实践能力和团队合作精神。而传统的教学模式往往难以满足这些需求，因此如何构建活力课堂、促进产业与教育的融合成为了当下高职电子商务教育的关键议题。本文旨在从产赛教融合的视角出发，探索高职电子商务专业活力课堂的构建与实践，以期为高职电子商务专业课堂教学质量提升提供重要参考。

一、高职院校活力课堂建设的必要性

目前我国应用技术型高职院校正处于从规模式向内涵式发展转变阶段，课堂内容建设与教学方式改革作为人才培养的主战场，在很大程度上决定着人才培养的质量。通过对产业需求分析、职业技能大赛转化与课堂教学相融合的视域下开展多维度、多渠道、实战性、全方位的课堂教学改革，努力提高课堂教学质量，将提升高职院校电子商务专业应用型技能人才培养水平。

二、高职院校“活力课堂”建设面临的现实困境

高职院校在推动“活力课堂”建设过程中，尽管目标明确、意义重大，但在实际执行中仍面临诸多现实挑战。这些挑战需要从教学理念、师资力量、资源配置以及学生多样性等多个方面综合考虑和解决。

（一）教学理念和模式的转变

从传统的讲授式教学模式转变为互动性强、以学生为中心的“活力课堂”，需要全体教师和管理者在教育理念上的深刻转变。教师习惯于传统的教学方式，对新的教学模式缺乏足够的了解和认可，导致在推行过程中出现阻力。此外，部分教师担心新的教学模式会增加工作负担，影响教学效果，这也成为阻碍“活力课堂”建设的一大挑战。

（二）校企合作深度不够

校企合作的深度和广度往往不足，合作形式单一，使得课堂与实际产业需求脱节，导致学生缺乏真实的实践机会和行业前沿知识，难以激发学习兴趣和提高实践能力，从而影响课堂的活力和教学效果。

（三）学生多样性和个性化需求

高职院校的学生生源多样化，学习基础和能力爱好各不相同，如何满足学生多样化的学习需求是“活力课堂”面临的重要挑战。传统的“一刀切”教学模式难以适应学生的个性化需求，导致部分学生在课堂上无法充分发挥其潜力。

三、高职院校产赛教融合视域下“活力课堂”的建设路径

在高职教育中，将产业需求、职业技能大赛和教学实践有机融合的“产赛教”模式被认为是一种有效的教学范式。在电子商务专业快速发展且高度实践性的领域，实施“产赛教”融合教学模式具有重要意义，通过将产业需求和市场趋势纳入课程设计和教学实践中，促进学生的专业技能和综合素质的全面提升，从而构建充满活力的课堂。学生通过参与职业技能大赛，提升其实践能力和竞争力，从而进一步激发课堂活力。

（一）产业需求导向的课程设计

产业需求导向的课程设计是高职电子商务专业，构建活力课堂的核心路径之一。它强调课程内容和教学方法必须紧密结合行业发展动态和企业实际需求，以培养适应市场变化、具备实操能力的高素质人才。

1.校企合作，定期更新教学大纲

建立动态更新机制，每学期末，组织教研团队和企业专家对当前课程内容进行评估，确保课程内容与最新行业动态和技术发展保持一致。企业专家参与课程设计，提供实际案例和实践项目，使教学内容更加贴近实际需求。这样不仅提升了学生的学习兴趣和实践能力，还能培养其适应行业变化的能力，进一步增强课堂活力和教学效果。

2.引入实训项目，模拟真实工作环境

在课程设计中，引入大量实训项目和模拟真实工作环境的实验课程。通过创建虚拟电商平台，学生可以模拟从产品上架、推广营销到客户服务的整个电子商务流程，获得全面的实践体验。实训项目不仅可以提升课堂的活力和学生的学习兴趣，还能显著提高其就业竞争力和职业发展前景。

（二）技能大赛驱动的实践教学

技能大赛驱动的实践教学通过引入真实竞赛情境，激发学生的竞争意识和创新能力。竞赛提供了展示成果的平台，提升了学生的成就感和自信心，这种以赛促学的模式，提升课堂的活力同时，也促进了教学质量的整体提升。

1. 将竞赛内容融入课程教学

将竞赛内容融入课程教学，使课堂教学更具针对性和挑战性。学生在课堂上不仅学习理论知识，还能应用于竞赛项目中，激发了其参与热情和积极性，培养其自主学习和创新思考。这样的教学方式使学生在实践中不断提升自己的能力，进而真正实现活力课堂的目标。

2.将技能竞赛成果转化

将竞赛成果转化为教学资源，使课堂教学更具实效性和吸引力。通过分析和总结竞赛中的优秀案例和实践经验，将其融入日常教学，学生在学习过程中接触到最新的行业动态和实战技能。这种转化不仅丰富了教学内容，还为学生提供了学习榜样和实践参考。通过竞赛成果的分享与应用，课堂教学变得更加生动有趣，真正提升了课堂的活力和实效性。

（三）教学实践融合的创新方法

教学实践融合的创新方法包括项目驱动学习、模拟仿真平台、多媒体资源整合、实地考察与企业合作，全面提升学生的实践能力和学习兴趣。通过项目驱动学习，学生在实际操作中掌握知识，提升解决实际问题的能力。利用模拟仿真平台，学生可以在虚拟环境中进行操作，增强对复杂概念的理解。多媒体资源整合则将视频、动画等直观资源引入课堂，使学习内容更加生动。实地考察与企业合作提供了宝贵的实践机会，使学生接触到最新的行业动态和技术需求。通过这些创新方法，教学内容更加贴近实际需求，课堂更加生动有趣，真正实现了活力课堂的目标。

四、结束语

活力课堂建设是一项系统工程，需要学校、教师和学生的共同努力，本文通过探讨高职院校活力课堂建设的必要性、面临的现实困境以及在产赛教融合视域下的路径构建，希望能够为电子商务专业教学改革提供有益的借鉴。

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