摘要：在当前社会环境下，教学模式依托先进的互联网科技和信息化技术，克服传统教育方式的缺陷，提高教学效果，成为一种全新的教育方式。对于全国职业院校而言，建立教育资源共享平台是实现教学资源共享、提升教学质量、促进教育现代化的重要手段。要使职业教育资源共享平台达到信息化、智能化和现代化水平，必须进一步完善平台建设。在此基础上，本文进一步论述了构建“互联网+”教学资源共享平台的意义。

关键词：互联网+；职业教育；资源共享平台

引言

随着科技的发展，人们对生活、生产和学习等各方面的需求也越来越大。对目前的职业教育而言，如何更好地运用信息化手段提高教育质量显得尤为重要。“互联网+”的便捷和互通为优质教学资源平台搭建了桥梁，使丰富的教育知识和先进的教学理念在平台上得以交流与共享。网络也能很好地满足学生的学习需求，促进职业教育的发展。深入研究“互联网+”背景下的职业教育资源共享平台建设，对于保证职业教育高效实现教育资源共享、促进其优化发展，具有重要的现实意义。

一、职业教育资源共享平台

教育资源共享平台集合了多个行业的优质资源，致力于构建一个便利、高效的学习与教学环境，包含了大量的课程内容和各种功能服务，能满足使用者的个性化需求。在平台上，将国内的优质教育资源进行了集成，为用户提供了个性化的学习路径推荐、在线讨论区、问答社区等各种服务，使教师与学生之间可以进行高效的交流和互动，同时也可以使教师更好地完成课程管理、作业布置、试卷批改等工作，提高教学效率。通过共享优质教育资源，缩小城乡、区域间的教育差距，推动教育资源国际化[1]。基于该模型，本文提出了一种基于个体化的学习路径，并将其与智能推荐系统相结合，以提高学生的学习效率；在未来，该平台将持续整合各类教育资源，提升服务品质，扩大应用领域，为教育行业注入新的活力。

二、“互联网+”的职业教育资源共享平台建设案例分析

1 内涵

信息技术和“互联网+”的出现，正在逐步形成和引导互联网行业的新模式，该项目的实施，将为我国职业教育的发展提供新的思路与方法。借助互联网+的巨大影响力，职业院校可以建立一个全面的线上教学资源库，使教师和学生都可以在家里通过网络获得自己所需的教学材料，突破时空的界限，实现资源的共享，而且，这种方法可以极大地减少师生查找自己需要的知识点的时间，从而提高教学效率。从互联网自身所具备的巨大的信息存储能力来看，通过线上共享平台，可以为不同类型的用户提供一个前所未有的存储资源和网络资源中心，促进资源的应用，满足不同类型用户的不同需要，另外，“互联网+”的广泛普及和应用背景下，通过职业教育资源共享平台的搭建与维护，可以保证网络环境下的资源数据的安全性与可靠性，为教师和学生们带来更好的使用体验。

2教育案例应用分析

在信息飞速发展的今天，职业教育正面临着前所未有的机遇与挑战。某职业院校深刻地意识到，传统的教学方式已不能适应社会对高技能人才的要求。为此，提出在“互联网+”背景下，建立一个基于信息技术的职业院校信息资源共享平台，以提升职业院校的教学质量和服务水平。平台的主要目标是对各类职业教育资源进行有效的整合，打破地理、时间和机构的局限，达到优化和有效使用职业教育资源的目的。希望在未来的教学过程中，可以利用线上平台的优势，给更多的学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习方式，以此来满足不同类型的学生的个性化学习需要，使整体的教学效果得到全面的提高。

三、基于“互联网+”的职业教育资源共享平台建设

1构建职业教育资源体系建设，优化教学模式

职业院校在构建职业教育资源系统时，突破了传统资源限制，实现了资源整合与共享。这些资源包括教材，课件，案例分析，实验设备等，这些设备都是由学校各院系、企业、科研单位乃至海外合作伙伴共同提供的。通过与企业深度合作，引入行业规范及工艺，为学员提供实习实践的机会。另外，职业学院还可以利用云计算、大数据、人工智能等先进信息技术，对教学资源进行数字化处理和保护，从而实现对教育资源的在线访问、共享和更新，从而提高教育资源的利用效率，降低维护成本。通过搭建智能推荐系统，依据学生学习状况与兴趣，提供个性化学习资源推荐服务[2]。职业院校在建立了多元化、充实的教育资源系统之后，还探索出优质的教学模式，其中线上线下混合的教学方式，充分发挥了传统的面对面教学的优点和网上学习的灵活度，使同学们可以在教室里和老师进行互动，课后作业也可以通过网络学习平台进行，还能参与到讨论和自主的学习中去。而项目式教学则注重学生的主动性和团队协作精神，有利于学生的问题解决和创新思维的发展，比如让学生在企业实习的过程中，在实际工作中巩固自己的专业知识。

2构建职业教育资源平台，完善教学管理

职业院校构建涵盖全方位，综合性优势突出的教育资源平台过程中，将课程教材，教学视频和在线测试等多元化优质资源进行全面融合，满足学生多元化学习需求，同时采用混合教学模式提高学生学习的效率。另外，平台可以促进教师间的交流与协作，交流教学经验与技术，进而提升教学质量。为了确保教学质量，职业院校建立了一套完整的教学管理体系，主要包括教学目标清晰，教学规划周详和教学评估措施严谨等，并且加强教学过程监控，发现问题及时处理，例如用信息技术对教学过程实时监控以保证教学质量。此外，学校还对学生进行个性化的辅导与服务，关注学生的学习进度与心理状态等，帮助学生解决在学习与生活中遇到的难题。构建职业教育资源平台，改进教学管理需要政府，学校，企业和全社会共同努力[3]。政府要增加职业教育投资，给予政策支持与资金保障；学校要不断创新教学模式与管理机制，全面提升职业教育水平；企业要主动参与职业教育改革与发展，为学生提供实习实训机会与就业岗位；社会各界亦应重视与扶持职业教育发展，营造良好社会氛围。

3构建职业教育资源平台，提升教师应用能力

职业教育资源平台的创新运用，对职业院校的教学工作产生积极影响。在对平台建设给予足够的关注的同时，学校也会注重教师的应用能力，通过专业训练提高教师的职业素质。职业院校也建设了教育信息化技术的专业保障体系和使用队伍，提高教师的整体素质，让信息化平台的应用深入到教学工作的各个方面，让教师的科研和教学能力得到有效的提升。教师要善于收集所需要的资源，避免出现混乱，从而降低教学效果，把信息资源和基本知识的教学有机地融合在一起，保证学生对信息技术的理解和掌握。利用信息技术资源，使课堂教学得到扩展，如使用信息技术资源，使学生随时都能获得学习经验。教师要努力提高自身的信息技术水平，并将优秀的教学资源上传，与广大师生共享。

结语

在信息化和“互联网+”的背景下，建立职业教育教学资源共享机制具有重要意义。该系统能够为教师和学生提供丰富且高质量的教学资源和个性化服务，满足不同阶段学生的学习需求。职业院校通过建立资源共享机制，可以不断充实教育资源，提高整体教学质量。共享平台促进了院校之间和校企之间的交流与合作，有助于专业课程开发和教学模式创新。校企合作还能加强实践教学，提升学生的实践能力和就业竞争力。此外，资源共享机制推动了教育的现代化进程，缩小了地区和院校之间的教育差距，促进了职业教育的均衡发展。这种机制不仅提升了教育资源的利用效率，还为社会培养更多高素质的技能型人才提供了坚实的基础。

参考文献

[1] 沈晶伟. "互联网+职业教育"时代下职业教育信息化研究[J]. 才智，2018（29）：106.

[2] 张玉丹. 互联网+与职业院校教育资源共享深度融合下职业教育变革的研究[J]. 山西青年，2017（11）：94-95.

[3] 吕英芳，丁桂芝. “互联网+”背景下职业教育共享区域资源的研究[J]. 中国轻工教育，2016（1）：5-8，23.