【摘要】自2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（即《“双减”意见》）以来，全国全社会对教育行业提出了新的更高要求，这不仅是一次教育的全面改革，更是对教师群体的一次磨砺和挑战。初中语文教师承担着教授义务教育阶段最基础学科的艰巨任务，更应首当其冲，主动适应变革，不断提升自身综合素养，并深入思考在全国实施“双减”情境下如何优化教学的问题，方能切实增强初中学生的语文水平、贡献出自己的绵薄之力。

【关键词】“双减”；初中语文教师；课堂教学能力

教师是教育教学活动的组织者，对教学效果有最直接最重要的影响。“双减”政策的下发，与学生、教师、家庭、学校和社会都息息相关，在宣扬“大力提升教育教学质量”的时代里，初中语文教师唯有吃透“双减”精神实质，转化教学思路、开创新教学模式，在实践中不断总结经验，才能真正提升课堂教学能力、实现教学减负提质。

一、“双减”政策的由来与影响

（一）“双减”政策的由来

随着21世纪教育事业的蓬勃发展，教育这慢慢注意到学生群体的身体健康，并通过研究认识到了应试教育和越来越多的补习班让学生难以拥有属于自己的“自由时间”和学习压力过高、心理健康状况不佳的事实，在此现状下，“双减”政策应运而生。“双减”政策的出现是以减轻学生作业负担和课外知识与技能补习负担为目的，有利于保持学生群体心理和身体双健康，最终推动国家教育体系健康良性发展。

（二）“双减”政策对初中语文课堂教学的影响

初中语文在整个义务教育阶段具有极其重要性，因为该学科涉及知识面广，课堂上的几十分钟难以将全面的知识呈现在学生面前，因此在过去初中语文教师经常通过布置家庭作业来扩充学生的知识面和提高学生的语文素质。“双减”政策的关键词在于“减负”和“身心健康”，基于此，初中语文教师应转变传统教学观念，以学生在课堂上“学足学好”为主，在设计和安排家庭作业时，应始终从调动学生的学习兴趣和主观能动性出发，遵循少而精的原则，最终在整个教育过程中落实落细“双减”精神。

二、“双减”背景下初中语文教学的方法策略

（一）注重转换思路点拨促学

教材是教师开展教学的重要依据，在开展语文教学过程中，教师一方面应从教材文本内容出发，全面剖析教材内容，了解全文主旨和关键问题，取其精华提炼出教学提纲，不断提升自我专业素养，另一方面要重视引导和点拨学生思路，以从侧面帮助学生、发散学生思维为主，让学生逐渐形成适合自己的学习方式，以便更灵活、高效地解决学习中可能会出现的问题。例如，在初中语文九年级部编版必修上册《故乡》教学过程中，教师的教学重点可以放在“了解本文托物言志的写作手法”上，以此优化课堂教学内容。同时，在该课上还可以让学生尝试相同写作手法仿写短文章，促使学生逐步掌握举一反三的做法，从而促进写作水平的提高。

（二）积极营造课堂氛围导学

教学效果的高低与课堂氛围的热烈程度正相关，初中语文教师应紧密结合教学内容和学生身心健康发展情况积极创新教学方法，激发学生进行联想和思考，营造“燃起来”的课堂氛围，帮助学生在加强对教学内容理解的同时提高综合思维能力。例如，在初中语文七年级部编版必修上册《观沧海》教学过程中，教师可以引导学生构思曹操在碣石山顶眺望海景时所看到和所感受到的大海吞吐日月的图景，并让学生尝试把诗歌改编为即兴作图和短篇文章，要求学生在创作的时候大胆想象，体会诗歌转为图景和语言构建的感觉。

（三）认真组织课堂探究研学

在课堂教学中，教师可以提前预设一些具有探究价值的问题组织学生开展课堂探究互动，鼓励学生结合所学内容进行探索与分析，并在此过程中给予适当指导，让学生从“要我学”转化为“我要学”、“学会”转化为“会学”，不断提高合作探究意识，最终实现知识与思维的双累积、双提升。例如，在初中语文七年级部编版必修上册《皇帝的新装》教学过程中，教师可让学生以四人小组为单位去合作探究“小男孩把秘密公之于众后会发生怎么样的故事？”，引导学生根据自己续写故事，再用情景短剧的方式表演出来，让学生更加深入融入故事中。表演结束后应进行点评和总结，更好地帮助学生进步。

（四）运用信息技术辅助教学

信息技术的出现为教育教学带来了福音。初中语文教师可以将互联网信息技术与课堂教学连接起来，通过播放音视频增强整个语文课堂教学过程的视觉和听觉效果，在刺激学生各种感官的过程中，使学生学习积极性得到最大激发。例如，在初中语文八年级部编版必修下册《社戏》教学过程中，教师可借助信息技术设备让学生欣赏“社戏”视频，用真实的画面让学生直观感受到“社戏”唱腔的音韵美、脸谱的绘画美以及服装的造型美，提高学生的学习兴趣，从而有效达到学生课堂专注力高、自主学习性强的教学效果。

三、结束语

综上所述，在“双减”大环境下，初中语文教师要认真学习贯彻党的教育方针，勤读书、拓眼界，多积淀、增学养，不断提高自身综合素养，并在教学中注重转换思路点拨、积极营造课堂氛围、认真组织课堂探究、运用信息技术辅助，一步一个脚印提高能力，继而推动语文教学高质量发展。

【参考文献】

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