摘要：高职院校的技能大师工作室应制定完善的机制，科学应对相关的挑战。文章将山东劳动职业技术学院作为研究案例，总结其中可行的措施，包含了制定校企协同运行价值，加大校企合作力度，实现技能大师工作室建设和发展的目标；构建人才培养市场联动机制，全面优化人才培养措施，提升毕业生在该领域中的竞争力；增强实践教学创新机制的效果，全面培养学生的实践能力、创新精神，既展现了技能大师工作室的优势能力，还能为社会发展提供人才保障。

关键词：产教深度融合；高职院校；技能大师工作室；探索实践

引言

随着社会快速发展和产业结构的持续创新，高职院校逐渐成为培养高素质技术型人才的重要阵地之一，其面临严峻的挑战和压力。产教深度融合是目前高职教育发展中的主要方向，能有效提升高职教育质量、水平。因而，如何在产教深度融合的角度，提升高职教育工作的质量，则是值得政府、企业与学校共同思考与研究的一个课题。本文将对山东劳动职业技术院校中的产教深度融合进行分析，便于高职院校技能大师工作室建设工作有序进行，以期为该领域的持续健康发展提供大力的支持。

1 高职院校技能大师工作室建设的背景与意义

目前国家针对职业教育改革措施在持续深入，加大高职院校与各个领域的合作力度，有效推进职业教育的持续发展，此种方式既提升了学生的职业素养、实践能力，还能提升产业的创新效果，继而促进教育与产业实现互利的发展目标，特别是技能大师工作室在高职院校和产业领域之间属于深度融合中的形式之一，充分展现了其自身的优势、价值。技能大师工作室建设工作的开展，主要采用校企合作、产学研一体化的方式，全方面配置了教育资源和产业资源，体现技能大师工作室在其中的重要性。学校通过加大与企业的合作力度，全方面掌握了行业发展中的全新动态、方向，将全新的技术、工艺、管理理念与教学内容融合，加深课程内容与市场需求的关联性。同时，学院大力为企业输送一些优秀的人才，为企业在创新发展阶段提供人才方面的保障措施。目前在具体实践的过程中，多数技能大师工作室采用了各种类型的校企合作模式，与企业共同制定完善的人才培养方案，依据企业需求制定科学合理的课程内容和教学方式；学校联合企业开展实训教学活动，引导学生在实践中掌握有关专业技能和知识；联合开发科研项目，协作完成对新技术、新产品的研发工作，以此推进产业持续创新和发展。具体来说，技能大师工作室建设工作的有序进行，不仅培养了学生的职业素养、实践能力，还能提升产业创新效果，尤其在落实校企合作的情况下，使学生尽早接触工作环境，掌握目前行业最新的发展动态和方向，针对性提升其职业素养和实践能力，进而为企业创造最大化的经济效益、社会效益。

2 山东劳动职业技术学院技能大师工作室建设的探索与实践

当下山东劳动职业技术学院在实施产教深度融合的阶段，始终秉承了市场导向和学生为本的原则，主要目的为培养学生的职业素养和实践能力，并且在技能大师工作室建设时对其积极进行了探索和实践，整体效果非常显著。学校加大了与企业之间的合作力度，实施人才培养方案，深入了解产业发展的趋势和需求，确保人才培养目标与课程设置的针对性较强；实践教学工作中，落实了一些企业实习、项目合作等活动，引导学生在实践中掌握大量的职业技能和实践经验，并且定期开展科研活动，以此推进科技持续创新和产业健康发展；建设师资团队的过程中，该学院引进了具有产业背景和实践经验非常丰富的教师，定期邀请一些行业专业开展授课和讲座活动，确保相关教学内容和案例符合学生的实际需求。积极鼓励教师参与企业项目研发和技术服务活动中，在实践锻炼活动中，明显提升教师的实践能力、创新能力，不仅使学院内部师资团队愈加丰富，还显著提升教学工作的质量、水平；在学院与企业合作的环境下，建设了实践教学基地和实训中心，其中配备了非常先进的实训设备和软件，为学生打造了良好的实践环境、条件，便于学生在其中完成实际操作和演练活动，有助于深入理解职业技能和应用场景，全面培养学生的创新精神、实践能力。

3 高职院校技能大师工作室建设的挑战与对策

现如今，即使部分高职院校技能大师工作室建设中在产教融合、校企合作中取得良好的效果，但还是面临一些高难度的挑战。一些高职院校与企业之间的合作非常形式化，缺乏良好的沟通、协调机制，主要是由于对于合作的重要性没有正确的认识。只有增加与企业之间的沟通、合作力度，形成长期稳定的合作关系，制定完善的培养方案，才能进一步推进产学研用深度融合；在高职院校教育工作中，实践教学属于重要组成部分之一，在提升学生综合素质、创新能力中非常重要。因一些高校在实践教学中面临实践教学资源不足、实践教学内容落后、实践教学方法单一等问题，为有效应对，要持续加大对实践教学工作的投入和改革力度，通过优化实践教学体系、创新实践教学方法等措施，有效培养学生的实践能力、创新精神；在高职院校技能大师工作室建设工作中，教师的素质、能力与人才培养质量关系密切，当下一些高职院校师资团队结构不合理，大部分教师都不具备企业工作背景和丰富的实践经验，造成学生学习阶段不能接触全新的产业知识和技术，只有适当提高师资团队建设力度，积极引进具备产业背景和实践经验的教师，才能最大程度上提升教师团队的综合素质、能力水平。

4 结语

综上所述，高职院校技能大师工作室建设工作的落实，显著推进了职业教育领域的快速发展，在提升高职教育质量、水平方面意义重大。山东劳动职业技术学院在产教深度融合研究中取得了值得肯定的成绩，为高职院校技能大师工作室建设工作提供较高的作用和价值，得到了有关部门的高度认可。尤其在高职院校发展领域中，持续加大了与企业的合作力度，制定非常完善的技能大师工作室建设机制，人才培养质量有了显著提升，从而为社会经济持续健康做出一份贡献。

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本文系2023年度中国电子劳动学会“产教融合、校企合作”教育改革发展课题项目：产教融合背景下依托技能大师工作室 “双培四共”协同育人新模式研究与实践（项目编号：Ceal2023163）”的研究成果。

作者简介：傅晓霞（ 1977 .9- ）籍贯：山东济南，性别 ：女

最高学历：大学本科，  研究方向：电气自动化技术

单位：山东劳动职业技术学院    邮编：250000