摘要：民族音乐文化是我国优秀传统文化不可或缺的一部分，是各民族在历史传承发展中形成的，以音乐为载体的文化瑰宝。在小学音乐教学活动开展中，通过有效融合民族音乐，既能够激发学生学习兴趣，实现学生的情感共鸣，又能够有效培养学生的审美意识。

关键词：中国民族音乐；小学音乐；应用

引言

民族音乐产生于民间，流传在民间。我国几千年民族文化中形成了大量优秀的民族音乐文化。作为小学音乐教师，要在课堂中充分融入民族音乐文化，以此促使小学生形成文化自信，充分了解民族音乐文化的魅力，增强小学生的爱国主义情感，提高个人文化素养。

1小学音乐教学中传承民族音乐文化的重要性

民族音乐文化是中华优秀文化的重要组成部分，是民族文化和精神品质的凝聚载体。小学音乐教育是培养学生音乐素养和文化意识的活动，在小学音乐教育中传承民族音乐文化具有重要意义。民族音乐文化包含丰富多样的音乐形式、技艺和艺术表达方式，能够为学生提供多元化的文化体验和表达方式，丰富教学内容，拓展学生的音乐视野，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，深刻感知优秀文化的魅力，进而树立浓厚的文化自信。民族音乐文化具有其独特的文化背景、旋律、曲调和节奏，以及其所表达的情感和意境，通过学习和理解民族音乐，能够提升学生对音乐的敏感力，提升审美情操。民族音乐文化蕴含着丰富的人文情怀和精神品质，是当前学生急需提升和传承的，在小学音乐教学中渗透，能够保护和弘扬中华民族文化的价值观、道德观和精神风貌，促进社会的文明进步和民族精神的传承。因此，小学音乐教师应加强民族音乐文化的融合，让学生在鉴赏音乐美的同时，接受良好的民族音乐文化熏陶，提升音乐核心素养。

2民族音乐在教学过程中存在的问题

2.1教学系统的不完善

在音乐学习中，完善的设备和完整的系统在教学活动的开展上始终处于重要位置。教学系统的不完善不利于教师完成教学任务，不利于教学活动的顺利开展。因此，对学生问卷数据和教师访谈数据整理发现，民族音乐在中学生的日常学习和生活中所占的比例很小。义务教育阶段，学校方面更加重视文化课设施的齐全和老师的配置，这使得音乐教学方面有所欠缺，也导致了民族音乐教学体系的不完善。

2.2学生对民族音乐了解不足

丰富的民族音乐知识储备对学生了解民族音乐、快速接受民族音乐教学具有重要意义。通过学生的问卷数据发现，在日常生活和学校生活中，学生会不断接触音乐且很多学生对音乐的兴趣也较为浓厚。然而，学校的学习主要集中在文化课程上，忽视了民族音乐的学习。这些现象不利于推动民族音乐教学及相关活动的开展。

3中国民族音乐在小学音乐教学中的应用与传承策略

3.1播放经典的民族音乐，营造良好的民族音乐文化教学氛围

经典的民族音乐能很好地体现中华民族的特征，弘扬优良传统。教师可以在教学中播放经典的民族音乐，辅以讲解，丰富学生对民族音乐文化的认识，营造良好的民族音乐文化教学氛围。在播放音乐之前，教师可以简单描述曲目的文化背景、作者生平及创作这首曲目的意义等，使学生对音乐作品有初步的了解。新课标提倡教师运用信息技术手段开展教学活动，教师可以利用多媒体播放学生喜爱的民族音乐，带领学生观看音乐作品中呈现的不同景象，并让学生思考一系列问题，在鉴赏与思考中逐步增加对民族音乐文化的了解。在人类文明融合发展的背景下，培养学生的民族音乐文化传承意识尤为重要。教师可以播放不同音乐家演奏的音乐作品，利用信息技术手段营造良好的文化传承氛围，使学生深刻感受民族音乐文化艺术的魅力。

3.2音乐游戏教学，加深学生对民族音乐文化认同感

小学音乐教师要积极创设多样化的音乐游戏，促使小学生通过参与游戏完成知识学习，营造良好的学习氛围。例如，以《新年好》为例，教师可尝试将7个音级唱法和打击乐器融合在一起，设计音乐游戏，并随机在班级抽取7名学生，将一个个画有基本音级的标识符分别张贴在他们身上。教师播放伴奏并按照歌曲节奏点指出对应的学生，被指到的学生随即发出相关联的标识声音，完成唱谱活动。在教学过程中，教师为促使每一名学生均参与其中，可指定8人一组：用手鼓打节拍伴奏的学生1名，负责唱谱的学生7名。学生跟随手鼓节拍配合演练完成唱谱活动，教师做好巡查并予以科学指导。这样一来，学生不仅在活跃、轻松的氛围中学习音乐知识，还能够在课堂上充分认识了解打击乐器，加深对中国新年的了解和认识，发挥出游戏教学环节的价值。

3.3促进民族音乐与现代文化的融合

民族音乐与现代文化的融合，是一个复杂而精妙的过程。它不仅仅是简单的元素堆砌，而是一种深入骨髓的相互影响和改造。在这一过程中，首先需要做的是打破传统与现代的界限，探索民族音乐与各种现代音乐形式的结合可能性。例如将民族音乐与现代流行音乐、电子音乐等结合，创作出既有民族特色又符合现代审美的音乐作品。重视民族音乐在公共文化空间中的展示也非常重要，在音乐节、文化交流活动中积极推广民族音乐，让更多人了解和欣赏这种音乐形式。通过这种方式，民族音乐不仅能在本民族中得到传承，还能跨越文化界限，成为全球共享的文化遗产。最后，激发年轻一代对民族音乐的兴趣是促进融合的关键。通过现代化的传播手段，如社交媒体、视频平台，让民族音乐以更加年轻化、时尚化的形式出现在年轻人的视野中，激发他们的好奇心和探索欲，使民族音乐在新的时代背景下焕发出新的生命力。

结语

总之，我国的民族音乐丰富多样且流传久远。小学音乐教师在教学过程中应当充分关注学生真实发展诉求，聚焦教材内容，不断创新教学方式，积极探索民族音乐文化融入小学音乐课堂的创新路径及实施策略，促使小学生在学习音乐知识的同时，更好地传承民族文化。

参考文献

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