摘要：在新时代背景下，我国教育改革不断深入，特别是在思想政治教育领域。大中小思政课一体化建设的提出，为提升思想政治教育质量提供了新的思路。初中道德与法治教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感具有重要意义。

关键词：大中小思政课；一体化；初中道德；法治教学

引言

在我国教育体系中，思政课是一门重要的课程，它关乎学生的思想道德建设和社会法治意识的培养。一体化教学策略是将小学、初中、高中阶段的思政课程内容进行整合，形成一个系统连贯的教学体系，以提高教学效果和学生的综合素养。初中阶段是学生思想道德观念形成的关键时期，因此，在初中阶段实施思政课一体化教学策略具有重要意义。一方面，通过一体化教学，可以使初中生对思政课产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性；另一方面，一体化教学策略有助于初中生构建系统化的知识体系，提升他们的思想道德素养和法治意识。

1大中小思政课一体化的内涵

1.1教学内容的一体化

在不同教育阶段，思政课的教学内容应相互衔接，形成一个由浅入深、循序渐进的教学体系。小学阶段注重基础道德观念的培养，初中阶段强调价值观的塑造，高中阶段则深入到世界观和方法论的教学。在高等教育阶段，思政课的教学内容更加注重理论的深度与广度，引导学生运用马克思主义的世界观和方法论分析社会现象，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，还应结合学生的专业特点，将思政课与专业课程相结合，让学生在学习专业知识的同时，能够更好地理解社会、理解国家、理解世界，培养学生的社会责任感和使命感。

1.2教学方法的一体化

应根据学生的认知发展特点，采用适宜的教学方法。如小学阶段采用生动活泼、贴近学生生活的教学方式，高中阶段则更多采用讨论、探究等方法。随着学生年龄的增长和认知能力的提高，教师应不断调整和优化教学方法，以满足学生日益增长的学习需求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助，引导他们逐步提高学习成绩；对于优秀生，教师则应设置更高的学习目标，激发他们的求知欲，培养他们的创新精神和批判性思维。此外，教师还需注重跨学科教学，将知识与现实生活紧密相连，提高学生的实践能力。通过开展综合实践活动、项目式学习等，让学生在实践中学会合作、沟通和解决问题，培养他们的团队精神和自主学习能力。同时，教师要善于运用现代教育技术，丰富教学手段。利用多媒体、网络等资源，为学生提供更加直观、生动的学习材料，提高课堂教学效果。在此基础上，教师还要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的环境中度过学习时光。

2大中小思政课一体化与初中道德与法治教学的策略

2.1课程内容整合

为了实现大中小思政课一体化，初中道德与法治教学应首先进行课程内容的整合。教师应深入研究各学段的课程内容，找出小学、初中、高中之间的联系，将知识点进行有效衔接。例如，在道德与法治教学中，可以将小学阶段的“我是中国人”与初中阶段的“我爱你，中国”进行衔接，让学生在不同的学习阶段对国家认同感有连贯的认识。此外，初中道德与法治教学还应注重培养学生的思辨能力和实践能力。教师可以组织学生进行课堂讨论、案例分析等活动，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。同时，教师还可以结合时事热点，让学生关注社会动态，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.2教学方法衔接

初中道德与法治教学应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。教师可以借鉴小学阶段的教学方法，如情境教学、游戏教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，还可以引入高中阶段的教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生的思考和分析能力。此外，教师应注重理论与实际的结合，让学生在实践中感受道德与法治的重要性。可以组织学生参加社会实践活动，如参观法院、公安局等，让他们亲身体验法律在生活中的应用。还可以结合实际案例，让学生分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维。

2.3家校社会协同

首先，家庭要树立正确的教育观念，关注孩子的道德与法治教育。家长应以身作则，做孩子的榜样，培养孩子良好的道德品质和法治意识。此外，家长要积极配合学校的教育工作，与老师保持密切沟通，共同关注孩子的成长。其次，学校要创新教育方法，将道德与法治教育融入课堂教学。教师可以采用案例分析、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。同时，学校要重视学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和法治观。再次，社会要为初中生提供丰富的实践活动。社区、企事业单位等可以定期组织青少年志愿服务活动、法治知识竞赛等，让学生在实践中体验道德与法治的价值。此外，新闻媒体也要发挥宣传作用，传播正能量，营造良好的社会氛围。最后，政府及相关部门要加强对道德与法治教育的政策支持。加大对教育资源的投入，为学校提供必要的教学设施和教材；加强对家庭教育、学校教育和社会教育的指导，确保教育质量。

2.4评价方式改革

为了更好地促进学生全面发展，初中道德与法治教学应改革评价方式，从单一的笔试评价转向多元化评价。除了传统的闭卷考试外，还可以采用开卷考试、课堂表现评价、实践报告等多种评价方式。这样既能全面了解学生的学习情况，又能激发他们的学习积极性。在实施多元化评价的同时，教师还需注重评价的公平性和科学性。首先，要确保评价标准的一致性，使得不同评价方式下的学生能够站在同一起跑线上。其次，要注重评价过程的透明度，让学生明白评价的标准和依据，从而提高他们的自我认知和反思能力。

结语

大中小思政课一体化与初中道德与法治教学的实践，对于培养具有道德素养和法治意识的社会主义建设者和接班人具有重要意义。让我们共同努力，推动一体化教学的发展，为我国的思政教育事业做出更大贡献。

参考文献

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[2]罗华伟，罗国建，王少波.浅谈大中小思政课一体化与初中道德与法治教学的策略[J].科学咨询（科技·管理），2022（1）：257260.