摘要：ChatGPT是一种基于Transformer架构的大型语言模型，作为新一代人工智能的代表，其强大的自然语言处理能力为教育领域带来了前所未有的挑战和机遇。以ChatGPT为例分析高中英语阅读教学研究现状，根据新一代人工智能的架构和特性探讨其在高中英语阅读教学过程中的运用策略。研究表明，以ChatGPT为首的新一代人工智能能为学生提供有针对性的阅读材料，能作为即时的语言学习伴侣，还可根据要求进行教学评估和反馈等，能够推动高中英语阅读教学的多元化和智能化发展。

关键词：ChatGPT；高中英语；阅读教学

1 引言

科技的发展推动了教育领域应用技术的更替。2022年11月，美国OpenAI公司发布了ChatGPT，其作为新一代人工智能模型，给许多行业带来了深刻变革，教育行业也不例外。高中英语阅读教学作为培养学生语言理解能力和批判性思维的关键环节，引入新型人工智能作为教育辅助工具或许能成为改善教学效果的一项前沿举措。本文以ChatGPT为例，探讨这一新兴技术在高中英语阅读教学中的运用，旨在为教育从业者提供有益的思考和借鉴。

2 国内外相关研究

当前国外对ChatGPT的研究主要集中在大学课堂的应用策略或者将语言教育整体作为研究对象，对于高中阶段和英语阅读教学方面的研究并不深入。Kohnke Lucas（2023）探讨了ChatGPT对于语言教学方面的启示和教师在使用新一代人工智能时应具备的能力[1]；Koraishi O（2023）则研究了ChatGPT在英语教学中的功能和使用方法，但并未深入研究针对高中阶段英语阅读教学的策略[2]。此外，Baskara R（2023）对ChatGPT在高等教育的语言学习中使用策略进行了探究[3]，然而研究范围仍偏向高等教育而非高中教育。

目前，国内学者对于ChatGPT等新一代人工智能在教育领域使用策略的研究呈现以下特点：1）较多学者（李彦冰、吴慧翀2024；金国峰、潘英杰2023）关注于ChatGPT对整个教育领域的影响和教师群体应采取的措施；2）结合英语教学研究主要针对翻译行业以及翻译专业和写作教学过程中ChatGPT的使用研究（周檬、鲍芳2023；杜安2023）；3）较多地关注高等教育中新一代人工智能的运用（郭赟赟、于浩2023；连慧2023），少见关于高中和初中课堂的运用探究。综上，国内对于ChatGPT在高中英语阅读教学方面的研究相较于国外仍处于起步阶段。

3 ChatGPT在高中英语阅读中的使用策略

3.1 为学生提供有针对性的阅读材料

作为一个语言模型，ChatGPT拥有先进的自然语言处理技术和强大的语料库，能够根据不同学生的学习水平、阅读能力和兴趣爱好生成定制化的阅读内容。在教学活动中，部分教学辅助资料可由教学代理预先设计，也可由教学代理通过言语指令要求ChatGPT生成内容，再将其提供给学生学习。教师可通过与ChatGPT对话，指定特定主题、难度和风格，要求包含课内外知识点，命令ChatGPT选择或生成特定文本，以满足学生的学习需求和个人偏好。由此，教师可更加专注于课堂教学，而不需在准备教学资源上花费大量时间。同时，这类针对性的阅读材料可将原本枯燥难懂的阅读材料变为学生感兴趣的特定情节，使得学生在阅读中更加专注，激发学生的学习兴趣、积极性和求知欲。教师还可根据各班或分组学生的特点，让学生自发选定合适的文本主题，从动漫娱乐到科技工业，从文学作品到科技新闻，涵盖多种领域，以促进学生全方位的语言素养发展。

以人教版英语必修一课本Unit3为例。该课的主题是体育竞技运动。命令ChatGPT给出一段简短的阅读材料，要求如下：（1）包含work out， track， honor， set a sample， sweat这几个单词；（2）主题与足球有关，内容积极向上，有教育意义；（3）运用现在进行时和一般现在时。于是ChatGPT给出了以下段落：

High school soccer is not just about scoring goals; it's a dynamic arena where students are currently working out their bodies and honing essential life skills. As they track progress and earn honors on the field， the players set a sample of teamwork， dedication， and sportsmanship. Together， they sweat， demonstrating the power of unity and the positive impact of soccer on character development. Soccer， more than a game， becomes a platform where students actively work out not only their bodies but also their commitment to teamwork and personal growth.

首先，要求1中的单词和短语全部可以在篇章中找到，方便学生根据篇章中的给定情景对单词进行形象记忆，从而学会在写作中使用。其次，篇章中主题为足球，赞扬了足球中的合作精神，使得学生在学习英语的同时接受到隐含的思想道德教育，利于树立学生的价值观。再者，文中根据要求使用了现在进行时和一般现在时，运用正确且具有具体情景，便于学生理解时态的运用。

3.2 即时的语言学习伴侣

教师可以利用ChatGPT作为课堂助教与学生进行对话，模拟真实语境，帮助学生理解和运用语法规则、丰富学生的词汇量，并提供即时的语法和拼写纠正。这种交互性学习形式有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，在帮助学生进行阅读的同时加强口语和写作能力。此外，ChatGPT还能够模拟真实语境，通过对话引导学生理解语言的语境和应用方式。这一能力源于其对大量语言数据的训练和理解，且ChatGPT的英文语料数据占比92.64708%，能运用英语思维选择准确的词汇和地道的表达。因此，ChatGPT是一个英语母语者，刚好弥补普通高中生在学校中鲜少接触外国人，在学习和运用地道的外语表达方面较为困难的这一缺陷。

3.3 教学评估和反馈

ChatGPT等新一代人工智能的应用不仅仅局限于辅助提供教学资料和内容，还可用于教学评估和及时反馈，为学生提供更个性化的学习体验。及时的反馈和讲评能促进成绩的显著提升。通过基于ChatGPT建成的智能评估系统，教师能够实时监测学生的学习进展和课堂的教学进度，从而更全面地了解并对学生的学习状态进行有针对性的分析。这样的分析和评估旨在便于教师更准确地识别学生现阶段的在语法、词汇等各个方面的强项以及其弱势所在，从而根据学生能力进行课堂改进，满足因材施教的需求，提升学生各方面的英语能力。传统的高中课堂教育方法往往难以为学生提供及时、充分的反馈，而反馈对于学生的学习来说至关重要，因为它能帮助学生发现错误并加以纠正，从而避免在后续学习中犯同样的错误而不自知。因此，ChatGPT的即时反馈功能也为学生提供了更及时的解惑和支持，这种即时性的反馈有助于学生更快速地纠正错误、巩固知识点，并提高学习效率和知识正确率。

4 ChatGPT在高中英语阅读中的使用优势

4.1 满足学生的个性化学习需求

将ChatGPT作为辅助工具给学生提供个性化阅读材料，并提供针对性反馈和评价，能够满足学生在英语阅读和学习兴趣方面的个性化需求。ChatGPT通过智能对话交互，能根据学生的学科兴趣、语言水平和学习风格，提供个性化的学习体验。传统教学中教师通常是知识传授者，而学生则是被动学习。随着ChatGPT的出现，教师可通过与ChatGPT互动，将自己转变为学生的求知伙伴和技术玩伴，从而激发学生主动学习的兴趣和积极性[4]。此外，教师和学生可通过与ChatGPT进行对话，获取定制化和个性化的阅读和学习资料，使学习内容更贴合学生的兴趣和实际需求，从而提高阅读活动的吸引力和趣味性。由于学生的语言水平和阅读能力存在差异，ChatGPT可生成不同难度和复杂度的文本，以满足学生逐步提升的阅读需求。这样，每位学生都能够在适宜的挑战水平下进行阅读学习，既保证在其能力范围内提升阅读能力，又助于提升学生的学习自信心和积极性。

4.2 帮助学生养成英语思维

ChatGPT还可帮助学生在阅读和学习中养成英语思维。由于ChatGPT的学习过程中接受的大多数是英语母语者提供的英文资料，ChatGPT生成文本和提供回答的逻辑是基于英语思维的。其通过专业训练的智能语言处理能力使得对话更贴近真实英文语境，有助于学生更好地理解和应用英语知识。与传统教材相比，ChatGPT能提供更为自然流畅的方式与学生进行对话，从而帮助学生更好地适应英语的表达方式，学习在具体语境中英语母语者的思维和表达，培养用英语进行思考和交流的能力和习惯。因此，通过阅读ChatGPT生成的文本，学生不仅能获得所提问题的答案，还能学习运用英语的思维方式来构建和表达观点。

4.3 给教师提供了教学支持

在高中英语阅读教学中运用ChatGPT等人工智能技术，还可为教育实践注入创新元素，给教师提供教学支持。教师不会被人工智能所取代，被取代的只是传统教育方式。作为一个虚拟且不受时空限制的辅助工具，ChatGPT能协助教师在课前和课中完成资料搜索和答疑等。教师可向ChatGPT咨询关于英语语法、词汇、阅读等语言或知识问题，提高教学准确性、专业性和深度。同时，ChatGPT还可生成个性化的教学资源和练习题，助力教师更好地组织课堂教学。教师可根据学生的表现和需求，利用ChatGPT提供的材料进行差异化教学。

5 结论

ChatGPT时代人工智能快速发展，在课堂教学中，教学方法也应与时俱进[5]。高中英语阅读教学一直面临着挑战，学生在面对复杂的文本时，不仅需要掌握词汇和语法知识，还需要培养深层次的理解能力。传统教学方式常常受到教材的局限和学生个体差异的制约，难以提供多样化、个性化的学习体验。新一代人工智能技术的介入，为这一难题的解决带来了前所未有的机遇，为高中英语阅读课堂中注入了新的活力。

参考文献：

Kohnke， L.， Moorhouse， B. L.， Zou， D. ChatGPT for language teaching anlearning[J].RELC Journal， 2023，54（2）.

Koraishi O. Teaching English in the age of AI： Embracing ChatGPT to optimize EFL materials and assessment[J]. Language Education and Technology， 2023， 3（1）.

Baskara R. Exploring the implications of ChatGPT for language learning in higher education[J]. Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics， 2023， 7（2）.

江先发，赖文斌. 数智时代翻译教学的“ABC”路径探索 [J]. 上海翻译， 2024， （01）.

陈友艳. ChatGPT时代大学生创新能力培养途径探究 [J]. 实验室研究与探索， 2023， 42 （10）.

作者信息：宋文章，男（1967.12 —），汉族，江苏省盐城市人，硕士研究生，中学高级教师，研究方向：中学英语教学