摘要：语言是人类交际的基础工具，是必须掌握的重要技能之一。幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期，幼儿智力的发展与形成很大程度取决于语言表达能力。因此，幼儿园教育阶段培养幼儿的语言表达能力十分重要。幼儿教师应根据幼儿目前语言发展的情况，通过有效的策略引导幼儿多观察、多听、多练，从而提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的思维能力，使幼儿能够自如地表达自己的想法，养成良好的思考习惯，为幼儿今后的发展奠定基础。

关键词：幼儿教育、语言表达能力、培养策略、实施和效果。

对于幼儿而言，语言的表达技巧是其智力成长的一个关键构成部分。语言，作为一种交流的工具，同时承载着思维的表达，在儿童阶段，通过口语及其它语言形式的运用，能显著推动思维过程的发展与智力水平的提高，在幼儿阶段，语言技能的培养与儿童的认知进步紧密相连，提高语言表达技能，有助于推动幼儿逻辑与抽象思维能力的发展，进而助力他们对复杂概念与知识的深入理解与掌握，提升儿童的语言表达技能，能够促进其记忆与理解能力的发展，进而在学习过程中实现效率的增加和学业成绩的提高[1]。

一、幼儿语言表达能力培养的现状

1、当前幼儿语言教育的主要方法

语言课程和活动：通过系统化的教学内容和多样化活动，如单词记忆、句型结构、听力理解和口头交流练习，帮助幼儿掌握基础语言能力。

故事讲述与阅读：通过讲述故事和组织阅读活动，引导幼儿接触丰富的语言材料，激发语言兴趣和表达欲望，促进语言构造与运用及想象力发展。

语言游戏：通过词汇接龙、角色扮演和语言拼图等游戏，激发幼儿参与热情，提升语言能力。

互动交流：通过日常生活和教学中的互动沟通，如提问、讨论和经验共享，系统培育语言表达及人际交往能力，提升自信和表达需求。

多媒体辅助教学：利用动画、视频和电子书等多媒体资源，构建活泼且具象的语言学习环境，促进语言知识理解与吸收。

2、存在的问题与不足

方法单一，缺乏系统性：部分幼儿园依赖单一教学模式，未能构建全面系统的教学方案，难以满足不同幼儿的语言学习需求。

教师专业素养不足：部分教师未接受过完整的语言学教学训练，专业能力差异显著，影响语言教学质量。

互动交流不足：教师与幼儿之间的双向沟通互动缺乏，教学侧重单向讲解，幼儿缺乏实践与反馈，影响语言能力发展。

家庭教育参与不足：大多数家长未充分参与幼儿语言培养，或采取不当教育方式，导致幼儿在家庭中缺乏言语练习机会。

资源和环境不足：部分幼儿园教学资源匮乏，缺少语言学习材料和多媒体教学支持，语言学习和阅读场所不完备，未能提供充分的语言应用与阅读机会。

评估与反馈机制不健全：多数幼儿园未建立完善的评价体系，教师难以掌握幼儿语言学习进步和问题，无法提供有效指导和优化教学方法。

二、幼儿语言表达能力培养的策略

1、语言角落和阅读区的设置

专门空间的布置：于教室一隅构建专门的语言学习角落及阅读空间，其中陈设众多适合幼儿浏览的图书、杂志、绘本，以及多种语言学习类玩具，在此空间内，应创造一个宜人的环境，以激发婴幼儿的独立好奇心及互动操作。

书籍和资源的多样化：针对学龄前儿童，提供涵盖广泛议题及不同阅读层次的图书资源，以适应他们的年龄特点和个性化喜好，涵盖故事、科普与图画等类型的书籍，点燃儿童阅读的激情。

互动设施：于语言角与阅读空间配置若干互动装置，如录音机、电子图书、语言学习游戏等，以促进幼儿在参与互动的过程中增强其语言技能。

2、营造语言丰富的互动情境

故事讲述：在常规的教育实践中，教师利用绘声绘色的叙述及肢体语言，成功捕捉了幼儿的聚焦，并唤起了他们的创造思维与沟通欲望，叙述内容可涵盖传统寓言、神话传说，以及日常生活中的片段。

问题探讨：在儿童的日常活动和教育互动中，教育者应擅长提出具启发性的问题，以此指导儿童进行深入的思考并阐述个人见解，在与幼儿进行互动式的对话过程中，他们学习如何条理化地构造话语。

角色扮演：针对学龄前儿童，通过安排多种角色模仿活动，使其在仿真情景里加强言语沟通训练，构建如“儿童医生”与“模拟超市”等多样环境，引导幼儿扮演各类角色，并通过对话来锻炼沟通能力。

日常对话：在幼儿日常生活中，教师与家长应关注其互动交流，把握生活点滴，为幼儿创造表达自我的空间，在餐饮、娱乐、出行等日常活动中，通过发问、解说、描绘等方法，能够有效推动幼儿言语技能的提升[2]。

3、语言模型的示范

教师的示范作用：在幼儿阶段，个体语言能力的初步形成依赖于教师所提供的语言范例，在教学过程中，教师需利用生动且多样的词汇表述，呈现恰当的语言应用技巧，举例而言，当叙述故事时，应运用富有形象的言语；与此同时，与幼儿进行交流时，应确保语序的完整与语法准确性。

积极反响：幼儿园教师需对幼儿在语言沟通方面的每一次尝试作出正面响应，以确认其成就与付出，借助激励与称赞手段，着力提升儿童的自尊心，并点燃他们持续展现自我的热情。

家长的参与：在家庭环境下，父母应担任儿童语言学习的典范，并通过与孩子每日的沟通互动，助力他们词汇的累积及语言表达能力的提升，父母应通过讲述事例、哼唱童谣、共同阅读等手段，与儿童协作建立一个有益的语言习得环境。

提供丰富的语言材料：教师和家长需要为幼儿提供包括绘本、儿歌、动画片等在内的丰富语言材料，以此在轻松愉悦的环境里促进幼儿语言学习，在持续接触各类语言素材的过程中，儿童能自发地效仿并掌握语言的表达技巧。

三、结论

本项研究深入探讨了针对幼儿在语言表达方面的能力提升当前的培养措施和策略，并在此基础上，提出了一系列基于科学研究的方法，语言表达技能在儿童的全面成长中占据关键地位，这一技能的培养对提升他们的智力水平、社交能力以及认知进步具有重要的促进作用，在儿童的早期发展阶段，语言技能的培养十分重要。

参考文献

[1] 师长英.幼儿教育中幼儿语言表达能力培养策略研究[J].世纪之星—小学版， 2021（17）：2.

[2] 付国秀.幼儿教育中语言表达能力培养的策略研究[J].文学少年， 2022（10）：0022-0024.