项目来源：西北民族大学“三全育人”综合改革实践项目

摘要：高校基层团组织是共青团发挥组织作用的重要阵地，肩负着教育青年、引领青年的重要使命。在党的二十大报告中习近平总书记殷切寄语当代青年殷切寄望青年工作，对于新时代共青团的工作提出了明确的要求。西北民族大学舞蹈学院在探索“三全育人”路径方面所开展的研究与实践，是高等教育领域积极响应国家关于加强大学生思想政治教育和综合素质提升的重要体现。这种探索不仅对于舞蹈这一特定艺术领域具有深远意义，也为整个高等教育体系内的育人模式创新提供了宝贵经验。

关键词：“三全育人”；高等教育；思政教育

一、“三全育人”路径理路

党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”这为新时代高校全面实施素质教育，贯彻以人为本的教育理念提供了重要的理论导向和实践指南。因此，如何充分培养舞蹈专业学生，针对教育教学工作的展开，需切实落实立德树人根本任务，成为新时代高等教育工作所面临的重要问题。而“三全育人”理念的提出，则为这一问题的解决提供了切实可行的方法和路径。

（一）立足“思想引领”定位发展，武装青年头脑

着力推进思想引领充分发挥团支部的作用。选取“党员领学、团员勤学、全员爱学”的学习形式，围绕学践传三个核心目标展开主题团日活动，是一种创新且高效的学习方法，能够有效促进团队内部的知识共享、能力提升和文化建设。例如舞蹈学院团委举办“石榴籽杯”校园舞蹈大赛、传承红色基因各班组织观看红色经典舞剧或舞蹈作品并以此为契机编创出红色题材的舞蹈作品，全面提升基层团组织的引导能力，发挥基层团组织的思想引领作用。

利用好网络思想政治教育，也是传承和发展传统思想政治教育的模式。据统计，中国的网民中青年网民占比最高，在网络中充斥着各种各样的难辨的信息，因此基层团支部更要引导青年树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的价值取向和思想观念，更要坚定思想引领，积极在抖音、微博、快手等使用量较多的网络软件中创建网络思政教育平台，搭建网络思政教育新基地，通过网络平台可以使同学们更加积极地参与学习交流互动、理论知识互建互享等优势，不断优化网络思政空间，进一步提高网络思政的影响力。

提升基层团组织的服务力，争做青年的引路人。充分利用好“智慧团建”系统，发挥团支部的基础平台职能，完成好资源合并、服务管理等多项职责。团组织要主动走进青年，了解青年所需所想和倾听心声，用热心热情帮助青年解决问题，关心关爱青年工作，始终关注青年成才成长，强化对广大青年的服务意识，真正做到并成为青年团员的引路人，培养出能担当民族复兴大任的时代青年。

（二）围绕“成果转化”定位发展，教学育人再创新

作为高校“第二课堂”的重要阵地，其本身蕴含的隐性德育价值和外显的三全育人价值，能通过培养学生交流合作能力、集体协作意识，提高学生思想道德水平和实践能力，实现身体实践和德育价值的互动融合。通过各项学生活动引导大学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，坚定理想信念，维护民族团结和国家统一，让中华民族共同体意识嵌入人心、融入血液、铸入灵魂，不断增强铸牢中华民族共同体意识的思想基础。

1、学院层面

为贯彻落实党的二十大精神，加大国家通用语言文字推广力度，深化全民阅读活动，传承中华优秀传统文化，彰显中华语言文化魅力，弘扬中国精神，促进各民族师生交往交流交融，舞蹈学院致力于营造爱读书、读好书、善读书的浓厚校园文化氛围，稳步推进文化自信、自强。学院团委举办“舞道中华”经典诵读大赛暨第十七届党风廉政宣传教育月等品牌活动。

2、班级层面

为深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，追寻英雄足迹，继承先烈遗志，弘扬民族精神，增强学生的责任感和使命感，团组织积极调动各班级团员青年开展了“追寻革命足迹”系列主题团日活动。如兰州"八路军办事处"纪念馆、南梁革命纪念馆、高台红西路军纪念馆、腊子口战役纪念馆、武威西夏博物馆、兰州市地震博物馆、平凉市博物馆、临夏回族自治州博物馆、民勤防沙治沙生态建设展览馆等，积极开展相关活力提升活动，增强团员对党团先进人物与文化的了解与认识，增强自身的自豪感，同时树立先进人物榜样的力量，积极引导青年学生实地走访学习，追寻中国共产党人在陇原大地上留下的光辉足迹，大力宣扬南梁精神、会师精神、西路军精神、铁人精神、航天精神，以及八步沙“六老汉”新时代愚公精神和莫高精神，引导学生生动感悟党的伟大精神和创造的丰功伟绩。

3、教学层面

积极引领团支部层面开展“三全育人”教学活动，本科班级开展“强国有我 无悔青春”系列活动之“启智润心 逐梦舞台”实践教学活动，以新时代新青年崭新的精神面貌表白祖国。坚定不移跟党走，勇担历史使命，勇于开拓创新，不负青春韶华，用奋斗青春书写人生与时代华章。

4、社会层面

适逢党的二十大提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的目标，西北民族大学赴临夏“杏福上线”科技兴农实践团在甘肃省临夏州东乡自治县开展了为期一周的“三下乡”社会实践活动。团队通过参观调研、文化下乡、深入访谈、创意拍摄的方式，在当地一年一度的“杏子采摘节”活动周期内探析当地致富之路，以艺术助农，以文化兴农，助力乡村发展。团队充分发挥自身优势，从物质与精神两方面助推乡村振兴、活跃基层思想文化建设，激发当地人民创造美好生活、追求文明进步的巨大动能。

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大精神和中央民族工作会议精神，进一步强化美育育人功能和实践体验，打造美育思政工作品牌，提升中小学生的审美感知力、鉴赏力、创造力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。西北民族大学舞蹈学院赴肃南文化艺术志愿服务实践团来到肃南县红湾小学开展“铸牢中华民族共同体意识——美育进校园”主题活动 。此次活动旨在以中华民族优秀传统文化为引领，探索“传统文化、思政教育、艺术实践、情景体验”为一体的融合式美育课程建设，以第一课堂的美育教育教学+第二课堂美育融合实践体验，构建跨学科、跨课堂、跨地域的美育创新教学模式。通过艺术创编、非遗展示传习、联动实践展演等，打造沉浸式美育浸润实践平台，以美育人、以美化人、以美培元，探索具有甘肃地域特色的大、中、小一体化的美育教学。引导全体师生用艺术化的语言讲好中国故事，传播美育理念，让艺术走向公众，让公众亲近艺术，特别是让广大青少年群体参与美育活动，感受艺术的培养和赋能，推进美育育人的辐射深度和广度。

为全面贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，坚持有形有感有效做好铸牢中华民族共同体意识工作，积极引导学生参与青年志愿服务工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。西北民族大学“同心桥”艺术志愿服务实践团前往甘肃省甘南藏族自治州夏河县、碌曲县，开展了为期一周的“三下乡”社会实践活动。实践团开展“行走的党支部，红色革命教育”主题教育活动，前往黄正清将军纪念馆参观学习。实践团成员通过观摩馆内展示的历史场景和文物，聆听讲解、观看珍贵图像资料，大家被将军戎马一生、为国为民的博大襟怀所感染，深入了解到中国革命者艰苦奋斗、不屈不挠的坚定精神。更加坚定作为一名新时代青年学子，要从革命精神中感知责任与使命，在历史坐标中构筑时代担当，从中国共产党红色革命精神中汲取奋斗力量，鼓起奋进新时代的精气神，为中华民族伟大复兴作出自己应有的贡献。

在社会实践和志愿服务活动中，舞蹈学院实践团始终秉承学校“勤学、敬业、团结、创新”的校训，以铸牢中华民族共同体意识为主线，秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，贴近人民群众生活，以共同参与感悟的方式，深入田野，展现出新时代青年的青春朝气和使命担当，生动践行了团队口号“把青春的热忱倾注在田野，走在青年志愿服务的路上。”

二、“三全育人”创新实践路径

高校团组织工作作为一项长期而系统的建设项目，它对于培养青年学生的思想政治素质、促进全面发展、增强组织凝聚力和战斗力具有重要意义。在这个过程中，各级部门发挥着至关重要的引导和协作效力。“三全育人”作为教学体系具有系统性，高校在大学生思政教育中应表现带头影响，使思政教育深入贯彻融入课程思政教学和教学实践等多项环节，达到教学与育人紧密结合的目的，保证了教育的全面性以及实效性同时也保障了高校教育密切吻合社会发展的实际需求。在院团的组织引领下达到资源共享协同教育，改善创新“三全育人”的工作方式，充实“三全育人”的教育力度。

以健全“三全育人”格局和“大思政”体系为实践路径。其根本目的是充分发挥思想政治引领作用，从组织建设、制度保障到完善落实形成一套全员参与、全程贯通，全方位协同的组织育人体系，充分挖掘学生组织育人效能，调动高校学生自我管理、自我服务、自我教育的活跃度和能动性。在党团班的统筹管理之下，打破工作壁垒，建立以任课教师为主、以专业课教师及辅导员为辅的多方协同、合力育人的育人模式。一方面，思政课与日常思政教育是高校思政教育的“主阵地”“主渠道”，思政课教师与辅导员作为高校思政工作的育人主体，前者承担教学与研究职责，后者则主要负责大学生的日常思政教育与管理工作，两支队伍在工作内容上既有着共通之处，又各有侧重，通过协同育人将两支队伍有机衔接，可以促进双方的优势互补、合作共赢；另一方面，加强思政课任课教师与所授学生的专业课教师的沟通，深入挖掘其他专业课程中蕴含的思政教育素材，有利于突破原有的知识体系，在与其他学科知识的交融中，激发思政教育的感染力和创造力，提高专业课程的教学质量与育人实效。

三、总结

“三全育人”是由高校开展的需要多方参与实践教学共同建立培养机制，是一项艰巨的教育工程。在党的领导与支持下，高校通过借助团组织的优势来引领“三全育人”思想建设与实践发展，是一项具有深远意义的教育战略。这一战略旨在把思政教育深化课程建设，全方面推动三全育人高质量发展，以此保证青年学生在党的引导下得到发展，不断提升其综合能力与学科素养。通过多元化的教育资源和方法，培育学生在知识、能力、素质等多方面的全面发展，以适应社会的多元需求。