摘要：留守儿童心理健康教育在农村初中尤为重要，它是一项系统工程，需要学校、家庭和社会共同发力。学校应构建专门针对留守儿童的心理健康教育体系，通过提高认知水平和培养健全人格，为他们营造健康的成长环境。家庭教育则需注重家长素质的提升，创造温馨和谐的家庭氛围，给予留守儿童更多关爱。

关键词：农村初中；留守儿童；心理健康教育

加强农村初中留守儿童的心理健康教育是项系统工程，需家庭、学校、政府和社会共筑。政府应增大对农村初中的财政投入，支持心理健康教育。学校应设立专项课程，定期开展心理健康教育活动，提升学生心理素质。家长需强化家庭教育的引导作用，给予孩子关爱与陪伴。各方应协同合作，构建全面系统的心理健康教育体系，利用多途径资源开展教育活动，共同助力农村初中留守儿童健康、快乐地成长。

一、留守儿童心理健康主要问题概述

（一）情绪问题

留守儿童因父母长期外出务工，身处缺乏亲情陪伴的环境中，常感孤独无助。这种长期的情感缺失容易引发焦虑、抑郁等负面情绪，对他们的心理健康构成威胁。这些孩子需要更多的关爱与陪伴，以帮助他们建立健康的心理状态，克服负面情绪，迎接生活中的挑战。

（二）行为问题

留守儿童因家庭教育和学校教育的不足，往往面临诸多行为挑战。缺乏父母的日常引导与监督，他们可能表现出攻击性强、逆反心理严重、自律性较差等问题。这些问题不仅影响他们的个人成长，还可能对周围人造成困扰。因此，我们需要更加关注留守儿童的教育问题，为他们提供必要的支持和帮助，以促进他们的健康发展。

二、农村初中留守儿童心理健康教育现状分析

（一）家庭教育缺失

留守儿童因长期与父母分隔两地，家庭教育和关爱严重缺失，这对他们的性格和心理健康产生了深远的影响。缺乏亲情陪伴的他们，容易形成孤僻、自卑、消极的性格特质。同时，在家庭教育缺位的情况下，他们的价值观、道德观也容易受到外界不良因素的冲击和扭曲。这些问题不仅影响他们的心理健康，还可能阻碍他们正常的人际交往和社会适应能力的发展。

（二）学校教育不足

农村初中学校在留守儿童心理健康教育方面存在明显不足。部分学校对心理健康教育的重视度低，缺乏专业心理教师及完整的课程体系。在日常教学中，学校过于强调成绩，忽视了学生心理需求，导致留守儿童承受巨大心理压力。此外，学校与家长、社会的沟通不畅，难以形成合力，共同关注留守儿童心理健康。

三、农村初中留守儿童心理健康教育的实践策略

（一）加强亲子沟通，营造温暖和谐的氛围

我们必须正视留守儿童父母在教育观念上存在的误区，并努力纠正这些观念。父母作为孩子成长过程中的第一任教师，他们的观念和行为将直接影响孩子的成长轨迹。因此，父母必须深刻认识到营造一个温馨和谐的家庭氛围对孩子心理健康的重要性。他们应当给予孩子更多的情感支持，让孩子感受到家庭的温暖和关爱，这对于留守儿童尤其关键。对于与孩子相处时间过长的监护人，他们的影响同样不容忽视。在孩子的成长过程中，监护人扮演着重要的角色，他们的言行举止、情绪状态都会在潜移默化中影响孩子。因此，家长在为孩子选择临时监护人时，需要慎之又慎。

例如，我们需要确保孩子对临时监护人没有排斥心理，这样孩子才能敞开心扉，接受并信任临时监护人。临时监护人的人品必须可靠，他们必须具备良好的道德品质和社会责任感，这样才能为孩子提供一个健康、安全的生活环境。最后，临时监护人还必须善于与孩子交流，能够耐心倾听孩子的心声，及时解决孩子的问题，并为孩子营造一个和谐的氛围。学校也应承担起相应的责任，建设有效的网络平台，让在外务工的家长能够及时了解孩子在校园的生活状况。这样，家长就能更好地配合学校开展工作，实现家校共育的目标。通过网络平台，家长可以实时关注孩子的学习情况、心理状态以及参与课外活动的情况等，从而及时发现问题并采取措施加以解决。同时，学校也可以通过网络平台向家长传递教育理念和教育方法等信息，帮助家长更好地教育孩子。

（二）开展课外活动，丰富孩子们课余生活

对于农村初中的留守儿童而言，丰富的课外活动不仅能有效弥补家庭教育的不足，更能为他们提供一个展示自我、发展潜能的广阔平台。在这样的平台上，他们可以度过一个健康、活泼、快乐的童年时光。因此，农村初中学校应当充分利用各种资源，积极组织并开展丰富多样的课外活动。

例如，学校可以成立各种兴趣小组，如文学社、音乐社、美术社等，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入，从而在活动中发现自己的潜力和价值。体育运动也是不可或缺的。学校可以定期组织跳绳比赛、拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等体育活动，让学生在运动中锻炼身体，增强体质，同时也培养他们的团队精神和竞争意识。课外阅读同样是丰富留守儿童生活的重要方式。学校可以引导他们阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等经典文学作品，这不仅能拓宽他们的视野，还能培养他们的阅读兴趣和人文素养。社会实践活动对于留守儿童的成长同样具有重要意义。学校可以组织学生到敬老院看望老人，到福利院做义工，让他们在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。此外，志愿者活动如交通协警、绿化护树、护林防火等也是不错的选择，这些活动能够增强学生的公民意识和环保意识。同时，公益劳动如打扫敬老院卫生、慰问老人等也是学校可以组织的活动。这些活动不仅能够培养学生的劳动习惯和动手能力，还能让他们在实践中感受到帮助他人的快乐。通过丰富多样的课外活动，农村初中的留守儿童可以在集体中体验快乐与幸福，加强自我约束能力和社会实践能力，培养团队精神和集体荣誉感。

四、结语

综上所述，留守儿童，已成为当今社会的关注焦点。随着外出务工人数的不断增加，父母一方或双方远离家乡，留下孩子与祖父母或其他亲属共同生活，形成了庞大的留守儿童群体。这些孩子因缺乏父母的直接监管和教育，面临着教育方法和自我保护意识的缺失。这种状况导致留守儿童的心理问题日益凸显，对他们的身心健康构成了严重威胁。因此，社会各界纷纷将目光投向这一群体，寻求有效的方法来保护他们的身心健康，确保他们能够在健康、快乐的环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]关于留守儿童心理健康教育的辅导策略[J].许娜.考试周刊，2017

[2]关于农村留守儿童心理健康教育的一些探索[J].瓦永福.才智，2017