姓名：马春志   出生：1972   年 10  月   籍贯： 吉林    性别 ：男  最高学历：本科     职称： 副教授   研究方向：旅游教育与产业

项目基金：中国电子劳动学会2023年度“产教融合、校企合作”教育改革立项课题

摘要：近年来吉林省乡村旅游发展迅猛，乡村旅游市场呈现出良好的发展势头，但也存在着产品同质化严重、旅游服务质量有待提升、运营管理水平有待提高等问题。产教融合是教育与产业深度融合的基本路径，能够有效解决人才培养与产业需求之间的供需矛盾，提高人才培养质量。为实现人才赋能、资源赋能和产业赋能，以产教融合为路径推动吉林省乡村旅游发展是当前工作的重点，基于此，本文对产教融合背景下高职旅游类院校赋能吉林省乡村旅游的实践进行了分析和探讨。

关键词：产教融合；高职；旅游类院校；乡村旅游

引言：乡村振兴战略是解决“三农”问题的重要抓手，发展乡村旅游是振兴乡村的重要途径，要推动乡村旅游产品和服务提质升级，发展休闲农业和乡村旅游，培育壮大新型农业经营主体。以“生态+”“文化+”“旅游+”“特色农业+”等为思路，推动乡村旅游发展。

一、以课程建设为切入点，赋能乡村旅游人才培养

从乡村旅游人才培养目标看，高职院校的人才培养应与地方乡村旅游产业发展需求相匹配，产教融合背景下高职旅游类院校应以课程建设为切入点，全面优化课程体系，注重培养学生的创新能力和实践能力，在满足行业对专业人才需求的基础上推进专业群建设和人才培养模式改革，逐步建立起一套以“职业能力”为导向、“核心素养”为重点、“育人理念”为导向的人才培养体系。旅游管理专业群在产教融合背景下形成“一条主线、四个层次”的人才培养模式，“一条主线”即职业能力主线；“四个层次”即：核心素养、综合素质、专业知识、职业技能。

从乡村旅游人才培养标准看，高职院校应坚持不断完善乡村旅游课程体系建设，根据学生的学习状况及教学反馈及时优化课程内容，实现产教融合下的人才培养质量提升。

二、以共建共享为切入点，助力乡村旅游品牌建设

吉林省拥有众多的特色乡村旅游资源，在振兴乡村旅游发展过程中应充分发挥政府职能作用整合相关政策资源，为乡村旅游发展提供政策支持。在政策引导下，高职旅游类院校应根据吉林地方特色和学校办学特色，与政府相关部门共同制定乡村旅游发展规划，提供人才培养、培训、评估等支持。

高职旅游类院校应充分发挥自身优势，以共建共享为切入点，通过线上线下结合的方式与当地政府、乡村旅游企业等建立合作关系。一方面，高职旅游类院校与当地政府、乡村旅游企业共同组建实训基地，为学生提供实习机会；另一方面，高职旅游类院校通过开展各类技能培训、竞赛活动等方式提高学生综合素质和职业能力，使其成为既有理论知识又有实践技能的复合型人才。

三、以强化产业服务为切入点，构建乡村旅游产业链

乡村旅游产业是一个涉及多领域、多行业、多部门的大系统，产业链的完善程度直接决定着乡村旅游的发展质量。在产教融合背景下，高职旅游类院校应以强化产业服务为切入点，通过打造乡村旅游产业链来赋能吉林乡村旅游的发展。

一是构建“乡村旅游产业链”。高职院校在乡村旅游发展过程中应发挥其人才培养优势，立足吉林本地资源，针对乡村旅游产业链的各个环节开展产教融合工作，同时将乡村旅游产业作为学校教学资源的重要组成部分。以产业需求为导向，结合区域经济发展特点和乡村旅游需求开发特色专业课程和实践教学项目，在产教融合过程中打造一批特色专业、特色课程。

二是完善“产教融合链”。强化产业服务意识，将乡村旅游作为一项重要的产业来规划、设计和组织生产，同时通过完善“产教融合链”帮助乡村旅游企业提升管理服务能力与水平。景区是乡村旅游的核心载体，管理水平直接关系到游客的游玩体验，因此应加强对景区设施、环境、安全等方面的管理，确保游客在游玩过程中享受到优质的服务。同时对景区内的导游讲解服务进行规范，提高导游的专业素质和讲解水平，让游客更好地了解和体验景区的文化底蕴。强化民宿硬件设施的完善，提升住宿环境舒适度。加强对民宿员工的培训，提高服务意识和服务质量，让游客在民宿感受到家的温馨。充分利用自媒体平台发布高质量的宣传内容，提升乡村旅游的知名度和影响力，同时通过数据分析精准定位目标客户制定有效的营销策略。好的文创设计能让乡村旅游商品更具吸引力，要注重乡村旅游商品的文创设计，将地域文化、民俗风情与旅游商品相结合打造出具有特色和纪念意义的旅游商品。另外，农业展会和乡村节庆活动是乡村旅游的重要内容，具有较高的娱乐性和参与性，通过精心策划和组织各类活动充分展示乡村的自然风光、民俗文化和特色产业，提升游客的参与度和满意度，推动乡村旅游的发展。

四、以深化校企合作为切入点，推进校企合作

乡村旅游是实施乡村振兴战略的重要抓手。通过产教融合可以提升旅游服务人才的专业能力和综合素质，助力乡村旅游产业发展。产教融合背景下高职旅游类院校赋能吉林省乡村旅游的实践以高职旅游类院校为依托，建立健全产教融合模式，可以通过创新教学内容、丰富教学手段、校企合作等方式，使乡村旅游人才的专业素养、综合能力得到提升。

高职院校可以与乡村旅游企业建立长期稳定的合作关系，发挥双方各自优势促进校企合作。乡村旅游企业可以为高职院校提供实践平台和教学资源，丰富高职院校的教学内容。高职旅游类院校在校企合作过程中应该重视对乡村旅游人才培养方案的制定，关注乡村旅游专业学生的学习情况和实践能力，以培养出高素质的乡村旅游人才为目标，为乡村旅游企业提供专业技术支持和服务，通过校企合作的形式为学生提供良好的学习环境和实践机会，提高学生实践能力。

五、结语

综上所述，产教融合背景下高职旅游类院校赋能吉林省乡村旅游的探索与实践不仅推动了高职旅游类院校的改革与创新，同时也为我国乡村旅游业高质量发展提供了重要的人才支撑和智力支持。在未来的发展中应不断提升产教融合的广度和深度，实现校企协同育人、产教融合发展，充分发挥高职旅游类院校人才培养的优势，为吉林省乡村旅游业发展提供智力支持和技术支撑。

参考文献

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