摘要：随着教育改革不断深入，核心素养成为教学改革的重要方向。实验是初中阶段化学教学的重要组成部分，以有效的教学手段开展实验教学，能够帮助学生更好地掌握理论知识，强化其应用化学知识的能力，提升学生核心素养。为提高初中化学实验教学的有效性，教师应总结经验、分析案例，提出可以通过开展情境教学、在实验中设计问题、组织合作探究、围绕生活实际组织实验教学等方式，营造良好的实验教学环境，增强学生的学习自信，培养学生的化学学科核心素养。

关键词：核心素养；初中化学；实验教学

引言

在初中教学科目体系中，化学是一门重点学科，具有实验性和操作性，有助于提高学生的科学认知和动手实践能力，培养学生的核心素养。在新的教学要求下，教师应充分认识化学实验教学在学生核心素养培养中的重要性，采取科学措施优化教学活动，切实提升学生的核心素养水平。

1初中化学核心素养的内容

培养学生核心素养是初中教学任务的重点之一，也是新课标注重学生全面发展理念的体现。结合初中化学新课程标准，涉及的核心素养包括以下几个方面。第一，化学观念。指的是学生在探究物质性质和结构时形成的观念。形成化学观念有助于学生认识物质的变化，并从不同的角度采取措施解决问题。第二，科学思维。指的是学生在知识学习中，通过运用现实逻辑对不同观点和信息进行科学判断和推理，并形成自己的见解的能力。养成科学的思维能力，可以帮助学生从多个角度探索化学知识学习的规律和变化。第三，科学探究与实践。指的是学生在实验活动中以学科为基础进行探究的能力素养。该素养的培养能够使学生在学习中更好地分析、解决问题，并形成良好的科学探究动力。

2基于核心素养的初中化学实验教学策略

2.1合理选择教学内容

教学内容对学生核心素养的培养具有直接影响，在选择教学内容时，应注重选取具有代表性的知识点，注重知识的内在联系和逻辑关系；加强实验和实践教学，提高学生的动手能力，增加学生的实践经验；关注化学与生活、社会、科技的联系，拓宽学生的视野和思路，以培养学生核心素养为导向。实验是化学教学的重要组成部分，可以让学生更加深入地理解化学知识，提高学生的动手能力。教师可以选择一些有趣的实验，引导学生积极参与。例如，在“氧气的制取和性质”的学习中，教师可以设计一系列实验活动，如实验室制取氧气实验，木炭、硫黄和铁丝等在氧气中燃烧的实验等，帮助学生掌握实验室制取氧气的方法，了解氧气的性质和用途，提高学生的实验技能和实践能力。化学与日常生活和社会发展息息相关。实际案例可以让学生深入理解化学知识对于解决社会问题的重要作用，培养他们的社会责任感和科学素养。教师可以结合学生的实际情况和生活经验，引导学生探索身边的化学现象和化学应用，提高他们的学习兴趣和探究能力。例如，在学习“爱护水资源”时，教师可以结合环境污染进行教学。教师首先介绍全球和本地区的水资源状况，让学生了解水资源的稀缺性和保护水资源的必要性；探讨工业、农业和日常生活排放的污染物对水体的影响，以及水污染对生态和人类健康的危害。其次，介绍常见的污水处理技术和水净化的原理，让学生了解化学在其中的作用。教师可以引入近年来的重大水污染事件，让学生分析水污染的原因、后果和可能的解决方案；组织学生参观当地的污水处理厂或水质监测站，实地了解水净化的过程和技术。在课程结束时，教师还要引导学生反思个人和社会在保护水资源方面应承担的责任，明白化学在解决实际社会问题中的重要作用，从而培养学生的社会责任感和环保意识。

2.2开展情境教学，促进化学观念形成

组织开展化学实验教学时，为确保学生参与学习活动的积极性，教师需要利用有效方法增强学生对化学实验的探究意识。新课标指出，创设真实问题情境，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。因此，教师可以利用创设情境的方式，借助生活事例或图片、视频等资料，让学生在情境中思考，并结合具体的场景、现象或问题展开分析与评价，巧妙引出实验项目，帮助学生通过学习构建完善的化学观念，运用化学观念解释与化学相关的现象与事实。

2.3以拓展实验素材形成科学态度

在化学学科知识的学习中，良好的科学态度十分关键，它往往体现在学生对化学课程的兴趣和价值认知等方面。在初中化学课程教学中，教师不仅需要通过教学活动使学生掌握化学理论与概念，同时也需要让学生在实验操作中形成严谨的科学态度，进而使学生了解化学与生活之间的联系，形成较强的社会责任感。在教学中，教师可以在教材的基础上科学拓展实验素材，并将丰富素材的应用到实验活动中，以此帮助学生更好地判断问题，形成良好的学习态度和科学文化意识。以人教版化学九年级上册“水的净化”的教学为例。为了使学生较好地掌握水的净化方式，在按照要求进行实验操作的同时掌握健康、节约用水的方式，教师可以在课前为学生播放一段自来水净化的视频，促使学生对该部分内容产生兴趣。之后，学生开展实验操作。在操作完成后，教师可以进一步拓展教学内容，为学生播放提前准备好的过滤水中杂质的视频，让学生联系化学学科与实际生活，充分认识化学学科对社会发展的重要意义与价值，进而有效增强化学知识的学习兴趣。

结语

培养学生核心素养是初中化学实验教学的核心目标。在具体实践中，教师要遵循以生为本的原则，积极探寻有效的教学方法，引导学生将所学化学理论知识运用于实际生活中，激发学生对化学实验学习的兴趣，增强学生的参与意识，不断培养其化学核心素养，持续提升其综合能力。

参考文献

[1]石丽红.基于核心素养的初中化学实验教学探究[J].华夏教师，2022.

[2]鲁季红.核心素养下初中化学探究性实验教学研究[J].亚太教育，2023.