摘要：高校大学生理论社团具有诸多特点，发挥着多重功能，有助于加强高校思想政治教育、推进大学生社会化进程、建设积极向上的校园文化。要充分发挥理论社团的功能，既需要学校有效介入，也需要社团自身在成员入团、运行等方面加强管理。

关键词：理论社团  思想政治教育功能

中华民族伟大复兴是一场接力跑，需要一代又一代人为之接续奋斗，每一代青年终将成长为复兴赛道上的“接棒者”。处于“拔节孕穗期”的青年大学生，正值“象牙塔”走向大社会的人生过渡阶段，恰是“三观”养成与定型的关键阶段，是扣好人生“第一粒扣子”的重要时期，最需要在科学社会理论方面予以精心浇灌和深入厚植。为此，党和国家高度重视高校理论社团的建设与发展，以促进马克思主义理论在青年大学生群体中的学习和传播。早在2005年，团中央、教育部就发布《关于加强和改进大学生社团工作的意见》（中青联发〔2005〕5号），鼓励各高校“大力扶持理论学习型社团”。2015年中宣部、教育部联合印发《关于普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，指示各高校“着力培育学生理论骨干和理论社团”，以作为构建思想政治理论课第二课堂教学体系的重要途径之一。2019年年初中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》 ，强调推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。借助理论社团，有助于落实这一任务，把教材体系、教学体系有效转化为学生的知识体系、价值体系。

一、理论社团的特点

1.成员的发散性和志趣的一致性

理论社团是一种组织结构松散的群众组织。同普通社团一样，理论社团的组成是建立在自愿基础之上的，是众多学生的集合体，因此其成员来源广泛而又分散，既可以在同一高校内部来自不同的年级、不同的专业、不同的班级以及不同的民族与性别，也可以来自不同的院校和地区。成员加入社团的手续较为简便，在遵循社团章程的前提下，成员的身份仍是学生，可能因各种原因而中途退出社团，这致使社团成员之间的关系并不持续持久，所以，理论社团往往是每学年或每学期招收一届学员。尽管学员来源多样，但他们都对马克思主义理论抱有浓厚的兴趣，都渴望成为青年马克思主义者，都希望积极向党组织靠拢。

2、内容的唯一性和形式的多样性

既然理论社团是培养青年马克思主义者的摇篮，这就决定了社团的学习必须紧紧围绕马克思主义理论来展开。具体而言，学习的内容包括四大部分：一是马克思主义经典原著，如《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《共产党宣言》《资本论》《哥达纲领批判》，等等；二是马克思主义中国化第一二历史性飞跃的历史性理论成果，如《毛泽东思想》《邓小平理论》《科学发展观》；三是马克思主义中国化在二十一世纪的最新理论成果，即《习近平新时代中国特色社会主义思想》；四是“国情”“时政”，它们同马克思主义理论紧密相联。学习内容的上述特定性决定了理论社团带有鲜明的政治性，她必须始终坚持正确的政治立场，积极培养学员的正确政治态度、提高学员的政治判断力与政治领悟力、强化学员的政治执行力，在一切活动和程序中保持坚定马克思主义理想信念、坚定中国共产党领导、坚定中国特色社会主义信心的政治本色。

而学习形式方面，则是多种多样、精彩纷呈的。既可以采取自主学习形式，也可以采取集体学习形式；可以采取线下学习方式，也可以采取线上学习方式；既可以采取书本阅读形式，也可以采取沙龙交流形式；既可以采取理论感悟形式，也可以采取学习成果展现方式；既可以采取校园学习模式，也可以采取社会实践模式。

3、活动的灵活性和管理的原则性

理论社团的章程是在成员民主商议基础上制定，而后按照自己的章程独立自主地开展活动，实现自我管理、自我教育、自我组织，拥有相当的自主性。这种自主性赋予她开展活动时享有充分的灵活性，比如：在学习时间、学习方式、学习内容等的安排上，社团可以自己做主。但是，高校里的理论社团并不具有独立的法人资格，她始终是高校这个才具备独立法人资格的组织下面的群众性组织，这就决定了理论社团必须接受高校有关部门的领导、管理与监督。况且，理论社团的性质也决定了她必须坚持正确的政治方向，服从管理与指导是理所应当。

4、学习的间接性与实践的直接性

习近平总书记告诫广大青年“要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书”。理论社团往往组织学员读好这“两本书”。通过阅读书本，获得领袖们总结的间接经验，能够领悟理论的精髓、感悟真理的力量；通过校园内外的实践活动，既能进一步理解理论内容，实现理论对实践的指导作用，也能通过亲历获得直接经验。因此，社团成员在经验的获得方面，做到了间接性与直接性的统一。

二、大学生理论社团的思想政治教育功能

1.提升大学生的思想政治素养

在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期，我国高校坚持中国特色社会主义办学方向显得尤为紧迫与必要。坚持该正确方向，高校务必首先解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。解决该根本性问题的关键在于做好针对青年大学生的思想政治教育工作，牢牢守住思想政治理论课作为第一课堂的阵地，积极开辟理论学习型社团作为第二课堂的领域，努力拓展实践作为第三课堂的范围。以理论研究为重点的理论社团，既是宣扬马克思主义理论的重要窗口，同时是思想政治教育的重要平台，通过自身思想政治教育功能的发挥而对大学生的思想政治意识起着潜移默化的积极影响。所以，理论社团是高校思想政治理论课的必要补充与有益拓展，在落实“立德树人”根本任务、培养中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人方面发挥着重要的作用。

马克思主义正确揭示了自然界、人类社会、思维领域的客观规律，是被实践证明了的科学理论，是我们立党立国之本，是中国人民宝贵的精神财富。理论只有为群众所掌握，才能变成物质力量，才能发挥改变世界的作用。马克思主义只有被广大人民群众所掌握，不断推进马克思主义大众化，才能产生出无穷的力量。高校理论社团把热爱马克思主义、有志于成为青年马克思主义者的大学生集中起来，通过线上线下方式组织成员阅读马克思主义经典、探讨理论难点，理解马克思主义的创立与发展历程，感悟马克思主义原理，用经典涵养正气、淬炼思想、武装头脑、升华境界，这不仅有助于推进马克思主义理论的大众化和普及化，而且能让大学生不断加深对马克思主义理论的理解。在马克思主义理论的浸染中，社团成员的马克思主义素养得到有效提升，更加自觉认同与坚定信仰马克思主义，不自觉地在同辈群体及社会活动中宣扬马克思主义。大学生理论社团紧跟理论前沿，关注时政热点，在社团活动中及时宣传领导人最新讲话精神、党和国家最新方针政策，参加实践把握时代发展脉博，感知国家发展成就，从而坚定中国特色社会主义共同理想。成员通过实践在了解改革开放成就的同时，也会发现现实生活中的问题与难题，集体研讨，廓清思想迷雾，巩固正确认知，升华政治情怀。

2、推进大学生社会化进程

大学是学生由“学校人”向“社会人”转变的过渡时期，诚如大教育家黄炎培在其著作《职业教育机关唯一的生命是什么》所言：“从其（职业教育）本质说来，就是社会性；从其作用说来，就是社会化。”高校理论社团因其独特的环境而建构起一种特殊的场域，为大学生的发展提供了“隐形课程”抑或“隐形课堂”，形成了大学生社会化的教化场所。在这一场所里，大学生的社会认知、社会情感、社会行为在某种程度上都会得到发展。理论社团对成员的社会化推进作用主要体现在两个方面。第一个方面是制度。理论社团为了维护社团秩序和实现社团的可持续发展，就招新、换届、退出、请假、集体行动等方面都制定了一整套行之有效的制度。这些制度虽然不会直接教化成员，但却通过引导成员行事而实现其社会化功能。社团规程中的责任与义务，明晰成员“应该成为什么样的人”“可以做什么”“如何做”“不能做什么”，强调成员要尊重与遵守规则，发挥着增强大学生服从管理的教化作用。第二个方面是互动。只有通过与他人的接触、同相异个体交互才能实现社会化。大学生在社团中的互动表现多样，有个体与整个社团组织之间的互动，有个体在同辈群体内部的互动，有社团与学校内部其他组织之间的互动，有社团同社会的之间的互动。在与他人的交互作用中，社团成员能够认识不同的人格特征，扩充关于“人”的全面认知，掌握根据不同人格而采取相应行事方法的灵活性，提高社会交往的能力；能够进一步认识个体与组织及社会的关系，形成全面和谐发展的个性，增强公民意识与社会责任感，提升为他人服务的意识；能够在团队协作、组织协调、沟通交流等能力方面得到锻炼，促进基本能力社会化，提高社会适应能力。

3、建设积极向上的校园文化

校园文化是一所学校校风、学风的集中体现，反映了学校的精神面貌。相比其他高校，师范院校因培养人才的特殊性更应走在传承文化的前列，因此，校园文化更是师范院校的灵魂，也是一笔宝贵的精神财富。理论社团的创建与运行，可以激发校园的正能量，强化师范院校的人文环境与文化氛围，荡涤心灵，陶冶情操。在互联网广泛运行的今天，各种思潮交流、交锋，不乏一些同主流意识形态背道而驰的不良思潮，难免冲击和影响新时代大学生的思想理念，在无形中加剧了高校思想舆论的复杂化与无序化，给高校意识形态工作带来了很大的挑战。理论社团在大学生群体中唱响主旋律、弘扬正能量，在理论学习和实践活动中积极发声，倡导社会主义核心价值观，壮大马克思主义的影响，在客观上引领了高校主流思想舆论的走向，巩固壮大了主流思想舆论阵地。理论社团注重采取阅读方式理解与把握马克思主义理论，能够注入师范院校的浓郁书卷气韵，营造良好的阅读环境，打造“书香校园”，深入推进“书香社会”建设，同时培养大学生终身阅读、终身学习的良好习惯，为其未来教师职业发展、人生发展打下基础。

三、大学生理论社团思想政治教育功能的实现

师范院校理论社团在宏观、中观、微观都发挥着积极的功能，但是，在诸多因素的作用下，理论社团的某些功能并没有被充分激发出来，同创办社团的初衷有一定距离。为了让理论社团的多重功能得到充分发挥，需要不同方面积极努力、同频共振，形成协力。

虽然理论社团在本质上是学生自愿参加的群众性学习组织，但社团地位的特殊性要求学校层面务必高度重视、大力支持。有些高校把理论社团视作一般性社团，对理论社团的价值和作用认识不到位，对其不作要求、不施援助、不予监督，任其自流。作为高校领导层，特别是党组织，要认识到理论社团是宣传马克思主义的一块重要阵地，是高校在青年学生加强思想政治教育的一个重要平台。因此，学校层面应该安排重要领导联系理论社团，指定师德高尚、业务精湛的马克思主义学院的老师在专业上给予指导，划拨必要经费帮助社团有序顺利开展活动。在社团申请的情况下，学校层面积极联系校内外专家为社团开展讲座；在学校或二级学院开展校外主题党建活动时，可以安排社团成员随同前往接受红色教育；建立专业指导教师定期联系社团制度，以了解社团的活动开展情况与困难和需求等。

在选拔社团干部及大学生加入社团环节上，需要严格把关。一些同学竞选社团负责人，或抱有鲜明的功利色彩，个人主义浓郁；或缺乏现代民主精神，搞“一言党”，垄断话语权，不听取社团成员的意见与建议，导致内部气氛紧张；或缺乏组织管理能力，生搬制度硬套规则，导致组织没有凝聚力；或缺乏理论修养，不能在理论学习方面给予很好的指导。而一些大学生参加理论社团，并非发自内心喜爱马克思主义，要么随大流，要么抱着实用主义态度，要么抱着试试看的心理，所以加入后在理论学习上不够积极。介此，理论社团有选拔成员时，必须严格把关，让那些在真正在思想认同马克思主义、在动机上真心想学马克思主义、在目标上真实想做一名青年马克思主义者的同学加入到社团中来。为此，社团要坚持宁缺勿滥的态度，在招新时通过笔试与面试对拟入者进行严格考核与筛选，避免有同学“滥竽充数”。在社团负责人的选拔与续任上，学校层面应该重视并参与选拔。可以通过科任教师发现与推荐后考核，对于续任者，应该在社团成员内部开展充分的民主调查与专业测试。

理论社团需要加强自身建设，增强成员对社团的归属感，发挥组织的应有效能。首先，理论社团要处理好“第一课堂”同“第二课堂”的关系，不可占用成员过多的时间，不宜让成员感到紧张不自由。其次，理论社团在理论学习方面要富有创新精神，开展形式多样的理论学习活动，除了纯粹的著作学习之外，还可以自主或联合其他社团、校内外相关组织开展形式多样的社会实践活动；内部成员探讨时，组织充分尊重发言人的观点并适时予以正确引导，这样，让大家敢于表达自己的思想。再次，社团要发挥集体的力量，为个体及时提供理论学习方面的帮助，特别是答疑解感，以提升成员的理论修养。最后，社团可以开展一些小竞赛活动，让大家感受到成功学习的乐趣，或者开办联谊活动、生日派对等，营造团结向上的社团文化。

基金项目：川南幼儿师范高等专科学校2018年课题《高校学生理论型社团的思想政治教育功能及其实现研究》（项目编号：CNYZ2018B11）

参考文献：

［1］王世波. 大学生理论社团的思想政治教育功能及实现对策[D].辽宁：辽宁师范大学，2022.

[2] 袁文华，李辉. 大学生理论社团的思想政治教育功能及其实现[J].北京教育（德育），2017，（11）.

作者简介：

邱万安，男，汉族，1974年3月出生于四川隆昌。研究方向为思想政治教育，副教授，为川南幼儿师范高等专科学校教师。

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