基金项目：青岛幼儿师范高等专科学院2024年度科研项目《区域经济发展视域下商科类大学生职业生涯规划研究》；项目编号：ky2024-44。

摘要：区域经济发展与商科类大学生的职业生涯规划存在紧密的相互关联，二者之间的“联谊”与“互融”对于大学生的就业创业至关重要。区域经济发展与大学生就业的地缘化之间存在着密切的共生关系，这要求区域地方加强校企合作深度，构建高质量人才培养模式、适应区域人才需要，积极推动职业技能类大赛；高校深入调查研究，把握企业需求，创新、改进人才培养模式，针对区域经济需求，动态调整人才培养；学生追求个人发展与区域经济的和谐统一，根据自身兴趣与专业优势进行职业定位，制定分阶段的职业目标计划。

关键词：商科大学生；区域经济发展；人才培养；地缘化

对某一知识的研究，应置于“知识型”之下，置于一种“能够在既定的时期把产生认识论形态、产生科学、也许还有形式化系统的话语实践联系起来的关系的整体。”[]对于大学生就业创业来说，只关注与大学生相关联的教育这一领域本身还存在一定的局限，而应去寻找存在于与学生就业相“邻近的但却不同的话语实践的认识论形态或科学之间的双边关联。”而区域经济发展属于这一“认识阈”的关系整体之中，区域经济的发展很大程度上决定了大学生就业的渠道，创造了不同的就业机会，同时也影响了创业环境的形成。因此大学生的职业生涯研究，应将视角扩展到区域经济发展，探索二者之间的相互作用和影响，为大学生的就业创业提供更为全面、深入的理解。

区域经济发展与商科类大学生职业生涯规划紧密相连。本文以青岛幼儿师范高等专科学校商贸学院为例，深入探讨了区域经济与大学生就业的“联谊”、区域经济与高校专业建设的“互融”以及区域经济、高校专业与学生规划的“协同”。通过对区域经济发展现状的分析，提出了区域、高校和学生各方共进步的建议。这些建议举措旨在实现区域经济与商科类大学生职业生涯规划的有效对接，为商科类大学生的职业发展提供更多机会和可能。

一、区域经济与大学生就业的“联谊”

在区域经济发展的视域下，商科类大学生的职业生涯规划显得尤为重要。区域经济的特色发展与高校人才培养相辅相成，构建了一种互利共赢的局面。大学生的就近就业不仅为区域社会发展注入了活力，同时，区域经济的发展也为高校的人才培养提供了强大动力，推动了高等教育与地方经济的紧密结合。在商科教育领域，区域经济的发展目标、产业结构调整以及人力资源需求等因素对地方高校的办学定位、专业设置以及人才培养持续产生着影响。这不仅促使教育部门和高校教师关注大学生的就业和创业能力，而且也要求学生在规划职业生涯时要充分将自身优势特长与区域经济特色相结合。

区域经济发展与大学生就业的地缘化之间存在着密切的共生关系。“在就业地域分布上，地方大学的学生就业地域绝大多数在当地，即使是国家重点大学，学生就业的相对多数也是在学校所在地。这种大学生就业的地缘化，决定了大学与区域就业的密切共生性。”[]这种就业地缘化的现象不仅减少了人才流失，而且促进了大学生对本地文化和经济环境的深入了解和深度融入。

二、区域经济发展与高校专业建设“互融”

上合示范区是响应“一带一路”倡议，深化与上海合作组织成员国经贸合作的重要平台。地理上，它东临胶州湾，西接胶州市区，南依青岛港，北靠胶济铁路，具有便捷的海、陆、空交通网络，是连接中国东部沿海与内陆地区的重要枢纽。2018年，中国政府正式批复在青岛设立上合示范区，旨在打造成为与上合组织国家互联互通、经贸合作、人文交流的重要窗口和载体。示范区的建立不仅有助于推动区域经济一体化，还能促进贸易和投资自由化便利化，加强多边经济合作。

区域特色方面，上合示范区以其独特的地理位置和战略定位，形成了鲜明的区域特色。首先，示范区充分发挥了青岛港的物流优势，发展了跨境多式联运，开通了多条国际班列，构建起国际物流大通道。其次，示范区吸引了大量供应链物流、互联网电商、科创产业、精密制造业等领域的企业和项目，形成了多元化的产业结构。此外，示范区还加强了与上合组织国家的贸易合作，建设了现代贸易中心，并推动了商旅文融合，举办了多项国际性活动，增强了区域的文化交流和影响力。

上合新区拥有巨大的综合性的国际物流和经贸合作优势。“上合国际超级港发挥‘海陆空铁邮’五港联动优势，通过航贸金服、智慧公路港等工程建设，搭建中国企业走向上合组织国家的‘母港’和上合组织国家面向亚太市场的‘出海口’。下一步，还将深化与新疆国际陆港的合作，打造上合组织国家面向东北亚的加工制造中心、物流分拨中心、产品集散中心。上合大道总部经济带串联上合示范区、胶东临空经济示范区，沿路两侧布局38.85平方公里总部经济带，整合头部企业资源，形成市场主体群，打造上合国际多双边框架下地方经贸合作样板大道和“四个中心”建设成果的集中展示区。”[]

如此众多的产业集群、企业项目急需对口人才，以支持其快速发展和国际化战略。为此，上合新区加快与高等院校、职业技术学院的合作，建立产学研用相结合的人才培养体系。坐落在上合新区的青岛幼儿师范高等专科学校便是其中一所典型的“校企合作”模式下的高等院校。青岛幼儿师范高等专科学校商贸学院设立了跨境电子商务、国际商务、商务日语、商务英语、现代物流管理、供应链管理等专业，与上合新区进行口对口的人才输出。青岛幼儿师范高等专科学校商贸学院通过与上合新区的紧密合作，为学生提供了丰富的实践机会和就业渠道。学生在校期间，有机会参与上合新区的实际项目，接触国际商务、物流管理等领域的前沿知识和技术，培养其国际化视野和专业能力。

面对上合新区与青岛幼儿师范高等专科学校商贸学院紧密合作所带来的机遇，也存在一些挑战和问题。首先，企业对人才的需求与高校培养的人才之间可能存在不匹配问题。企业对人才的技能和知识需求随着市场和技术的变化而变化，而高校的教育体系和课程设置可能无法及时跟上这些变化，导致毕业生的技能和知识无法完全满足企业的需求。

其次，实践机会的质量和数量也是一个挑战。虽然学生有机会参与实际项目，但这些机会的质量和深度可能不足以让学生充分掌握所需的专业技能。此外，随着学生人数的增加，高质量的实践机会可能变得更加稀缺。

此外，国际化人才的培养也面临挑战。虽然学校开设了国际商务、商务英语等专业，但学生的国际化视野和跨文化交流能力的能力仍需加强，这需要学校和上合新区共同努力，拓展国际合作的渠道和平台。

三、区域经济、高校专业与学生规划“协同”

（一）区域方面

1.适应区域人才需要，积极推动职业技能类大赛

职业技能大赛是评估和提升商科大学生专业技能的有效途径。通过参与此类竞赛，学生能够在实践中深化理论知识，发现自身的优势和不足，从而针对性地进行技能提升。此外，大赛还为企业提供了一个观察和选拔人才的平台，促进了校企之间的交流与合作。因此，地方政府和教育部门应积极推动职业技能大赛的举办，为商科大学生提供展示自我、锻炼技能的机会。

2.加强校企合作深度，构建高质量人才培养模式

校企合作是商科教育与区域经济发展相结合的重要途径。通过建立稳定的校企合作关系，企业可以向高校提供实习岗位、参与课程建设、提出人才培养需求等，使教育内容更贴近实际需求，提高学生的就业能力。同时，高校可以为企业输送对口人才，促进企业发展。地方政府应制定相应政策，鼓励和支持高校与企业建立合作关系，共同培养适应区域经济发展需要的商科人才。

3.提供创业支持服务，夯实青年就业创业根基

创业不仅能够促进个人职业发展，还能为区域经济注入新的活力。地方政府应建立创业孵化基地，提供必要的物质和政策支持，帮助商科大学生将创新理念转化为实际项目。此外，还应组织创业培训、提供创业咨询服务，降低创业门槛，增强大学生的创业信心和能力。

（二）学校方面

1.深入调查研究，把握企业需求

学校应通过建立定期的行业调研机制，深入了解不同行业、不同企业对人才的具体需求。这包括对技能要求、知识背景、工作态度等方面的详细了解。调研可以采取问卷调查、深度访谈、行业分析报告等多种形式，确保信息的全面性和准确性。根据调研结果，学校可以适时调整教学内容、课程设置和教学方法，确保学生在毕业时能够满足企业的实际需求，提高其就业竞争力。此外，学校还应定期邀请企业代表参与教学活动，分享行业动态和企业文化，为学生提供更贴近实际的学习体验。

2.创新、改进人才培养模式

要将“产教融合、校企协同”视为具体的制度创新，将其作为改善技能型人才培养方式、提高学生职业素质的核心路径。应积极采用工学相结合、校企协作、实地实习的人才培养模式，推进“教学实践一体化”的课程教学模式革新，运用以任务为驱动、以项目为导向、课堂与实训场所一体化等教学模式，最大程度地让学生在仿真的生产和工作环境中，顺畅地完成生产和工作任务；在生产和工作的过程中，实现从学习者到职业人的转变。

3.针对区域经济需求，动态调整人才培养

区域经济的产业分工和结构差异导致对人力资本的需求结构具有特点。这意味着，不同的区域可能对不同类型和层次的人才有不同的需求。大学作为人才培养的主要机构，其院系专业的设置和培养方向应与区域经济的需求相匹配，形成一种共生关系。由于市场信息的不完全和不对称性，毕业生在寻找就业机会其实是在与市场进行博弈。这要求大学在培养过程中不仅要关注学科知识和专业技能的传授，还需要帮助学生了解市场动态，培养其市场洞察力和应变能力。

大学尤其是专科学校应致力于深入了解劳动市场的需求，并根据不同行业和职位对人力资本的要求，对学科设置、专业方向和课程内容进行合理规划和及时调整。这样做的目的是让学生在学习过程中掌握未来职业所需的核心知识、技能和素养。并且大学在人才培养中应该注重动态调整。随着社会发展和经济结构的变化，人力资本市场的需求也在不断变化。因此，大学应实时跟踪这些变化，适时调整学科、专业和课程设置，以确保学生能够适应未来的职业需求。

（三）学生方面

1.追求个人发展与区域经济的和谐统一

由于区域经济的产业分工和结构存在差异，因此对人力资本的需求也呈现出不同的特点。这就要求商科类大学生在职业生涯规划时，不仅要考虑自身的兴趣和能力，还需要密切关注区域经济的发展趋势和产业需求，以更好地适应就业市场的变化，实现个人职业发展与区域经济发展的和谐统一。因此，商科类大学生应主动加强与目标行业的联系，通过实习、参加行业论坛、加入专业协会等方式，了解行业动态和企业需求。同时，他们应积极提升自身的专业技能和综合素质，如加强数据分析能力、提高外语水平、培养跨文化交流能力等，以增强在竞争激烈的就业市场中的竞争力。

2. 根据自身兴趣与专业优势进行职业定位

商科类学生应综合评估自己的理论知识、实践技能、抗压能力和心理预期等因素，进行合理的职业定位。这一过程中，他们需要深入分析自己在商科领域的特长和兴趣，明确自己希望从事的行业和职位类型。

同时，商科类学生还应考虑自身的职业发展前景和个人职业目标，结合行业发展趋势和就业市场状况，选择具有发展潜力和个人感兴趣的领域进行深入探索和发展。在这一过程中，学生可以通过参加职业规划讲座、咨询职业规划师、参与职业实践活动等方式，不断调整和完善自己的职业定位，确保其符合个人发展需求和市场趋势。

3. 制定分阶段的职业目标计划

商科类大学生应根据自身职业定位，明确短期（1-2年）、中期（3-5年）和长期（5年以上）的职业目标。一旦目标确定，学生应根据这些目标制定相应的学习和实践计划。对于短期目标，学生可以选择参加相关课程、工作坊或短期实习，以快速提升所需技能。针对中期目标，学生可以规划更深入的学习路径，如参加专业培训、攻读研究生学位或寻求更具挑战性的工作机会。为了实现长期目标，学生应持续关注行业发展趋势，不断更新知识和技能，同时积极拓展人脉资源，为未来的职业发展打下坚实基础。

此外，学生还应定期评估自己的职业目标计划，根据实际情况和市场变化进行调整，确保目标的实现性和适应性。通过有计划地学习和实践，商科类大学生可以更有效地实现自己的职业发展目标，为个人职业生涯的成功奠定坚实基础。

4.商科学生职业心态策略的调整

对于商科类大学生而言，培养健全的职业心态是实现职业发展的关键。首先，增强抗压能力对于应对职场竞争和工作挑战至关重要。这要求学生学会有效管理自己的情绪和压力，采用积极的应对策略，如时间管理、压力缓解技巧等，以保持心理的稳定和专注。灵活应变能力也是商科学生所必需的。在不断变化的工作环境中，学生应具备快速适应新情况和解决问题的能力，灵活调整自己的工作策略和方法，以有效应对各种挑战。

此外，及时调整心态对于克服职业生涯中的困难和挫折同样重要。面对失败或挑战，学生应保持积极的心态，从经验中汲取教训，并以此为契机寻找新的发展方向。坚定信心是驱动个人向前的动力，学生应坚信自己的能力和潜力，保持对未来职业生涯的积极预期。

进一步而言，商科学生应培养终身学习的理念，主动适应行业发展趋势，不断更新自身的知识体系和技能结构。同时，建立和维护良好的人际关系和专业网络，可以为个人的职业发展提供更广阔的平台和更丰富的资源。

结语

区域经济的蓬勃发展，为商科类大学生的职业生涯规划提供了广阔的舞台和丰富的机遇。通过产学研用的紧密结合，学校与区域经济实现了互利共赢，共同推动着地方经济的繁荣和人才培养的创新。在这一过程中，大学生的职业生涯规划必须紧密结合区域经济的特色和需求。只有深入了解区域经济的产业结构、发展目标和人力资源需求，商科类大学生才能制定出更加精准、有效的职业规划，实现个人价值与社会需求的有机统一。

同时，可以看到高校在人才培养过程中，应更加注重实践教育和国际化视野的培养。通过与企业的紧密合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道，有助于他们更好地适应市场需求，提升就业竞争力。随着全球化的深入推进，商科类大学生还应具备跨文化交流和合作的能力，以适应日益复杂的国际环境。

商科类大学生的职业生涯规划与区域经济的发展紧密相连。无论是高校还是企业，都应充分发挥高校人才特长与区域特色经济之间的协同作用，加强产学研用的深度合作，共同推动人才培养模式的创新，为商科类大学生搭建更加广阔的发展平台，助力他们实现个人价值和社会价值的双重提升。

参考文献：

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[2] 宋宏，程雁雷，夏焰.大学与区域发展共生系统的建构[J].学术界.2008（02）：176-187

[3] 上合、临空、胶州合力，一体发展开新篇[N].青岛日报.2022