摘要：随着智能科技的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。本研究聚焦于智能时代下，深入探讨移动学习模式如何有效促进商务英语学习效果，并剖析了影响这一效果的关键因素。通过构建线上线下融合的混合学习模式，结合个性化学习规划及社群互动策略，对商务英语专业学生实施了为期三个月的移动学习实践。利用SPSS等数据分析手段，对比分析了实验组与对照组在学业成绩、满意度、参与度及自主学习能力等方面的变化。研究表明，移动学习模式不仅显著提升了学生的商务英语综合技能，包括听力、口语及写作方面。同时，还增强了学生的学习满意度与参与度，有效促进了自主学习能力的提升。基于此，本研究建议教育者应持续丰富学习资源、优化学习平台功能、强化学习过程中的互动环节，并注重培养学生的自主学习能力，以充分发挥移动学习在商务英语教学中的独特优势，推动教学模式的创新与发展。

关键词：移动学习模式；智能时代；商务英语；自主学习

一、引言

在科技飞速发展的今天，我们正处于一个信息爆炸、智能普及的时代。这一时代的显著特征之一，便是移动学习模式的广泛兴起。随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，以及互联网、大数据、人工智能等技术的不断进步，移动学习已经成为越来越多人获取知识、提升技能的重要途径。

商务英语学习，作为提升个人职业竞争力、拓宽国际视野的关键一环，其重要性不言而喻。在全球化的大背景下，掌握商务英语不仅能够帮助我们在国际商务交流中更加自如，还能够为个人职业发展打开更多的可能性。然而，传统的商务英语学习方式往往受到时间、地点等因素的限制，无法满足现代人多元化、个性化的学习需求。而移动学习模式打破了传统学习方式的束缚，让学习变得更加便捷、高效。

二、智能时代下的移动学习模式概述

在教育领域，移动学习作为一种新兴的学习模式，正逐步成为主流。智能设备的普及、5G网络的加速部署以及大数据、人工智能技术的深度融合，为移动学习提供了前所未有的技术支持与广阔空间。当前，移动学习模式的发展呈现出多元化、个性化与互动化的特点。学习者可以随时随地通过智能手机、平板电脑等移动设备接触学习资源，实现碎片化学习。智能平台能够根据学习者的学习能力、学习兴趣及学习习惯，推荐个性化的学习路径，优化其学习体验。通过在线讨论区、即时通讯工具等互动方式，学习者之间以及学习者与教师之间的交流变得更加便捷高效，促进了知识的共享与深化。

随着全球化进程的加速，国际交流的日益加深，商务英语的重要性不言而喻。然而，传统商务英语学习模式受限于时间、空间等因素，难以满足学习者灵活多样的学习需求。当前，商务英语学习面临着学习资源分散、学习效率不高、实践机会缺乏等问题。在智能时代下，移动学习模式为商务英语学习提供了创新解决方案。移动应用程序、在线课程、虚拟商务环境等形式让学习者可以随时随地练习英语，学习商务知识，参与模拟商务活动，从而有助于提升语言应用能力和跨文化交际能力。

近年来随着英语学习需求的增长，一些知名教育机构和企业也纷纷加入商务英语移动学习领域，推出了一系列学习产品和服务，各类移动应用程序层出不穷。越来越多的学习者倾向于选择这些方式进行商务英语学习，从而推动了商务英语移动学习模式的发展。然而，学习资源的质量参差不齐、学习效果的评估机制尚不完善、学习者的自主学习能力有待提升等问题的存在使得商务英语移动学习模式在发展过程中面临着一些挑战。需要教育工作者进一步加强相关研究与实践，探索更加高效、科学的商务英语移动学习模式，为学习者提供更加优质的学习体验和学习成果。本研究旨在探索智能时代下的移动学习模式在商务英语学习中的应用与创新。通过深入分析移动学习模式的优势与特点，结合商务英语学习的实际需求，提出有效的学习策略和建议，以期为广大商务英语学习者提供有益的参考和启示。

三、实证研究

1.研究问题

本研究主要围绕以下两个问题展开：①智能时代下移动学习模式如何促进商务英语学习的效果？ ②哪些因素影响了商务英语移动学习的成效？

2.研究过程

教学模式的构建是本实证研究的核心环节之一。研究者考虑到移动学习的灵活性和个性化特点，设计了基于线上到线下的混合学习模式，并制定了个性化的学习计划和社群互动学习策略，以提升学习参与度、激发学习者的学习兴趣，提升学习效果。实验研究阶段，选取了某高校商务英语专业的学生作为实验对象，将其分为实验组和对照组，进行了为期3个月的移动学习实践。利用SPSS等数据分析工具，对收集到的学习数据进行了统计分析，以评估移动学习模式在商务英语学习中的实际效果。在效果评估阶段，设计了包括学习成绩提升率、学习满意度等在内的多项评估指标，并通过问卷调查等方式收集了学习者的反馈意见。最终，效果评估阶段的反馈收集和学习模式的优化，进一步推动移动学习在商务英语教学中的实践应用，为学习者提供更加高效、便捷的学习体验。

四、研究结果

经过为期三个月的移动学习实践，对实验组与对照组的数据进行对比分析，并结合学习者的反馈意见，得出了以下实验结果：

1. 学习成绩提升率

在实验结束后的商务英语水平测试中，实验组学生的平均成绩较实验前提高了约20%，显著高于课程平均进步率（通常为10%-15%）。特别是在听力理解、口语表达和商务写作等技能上，提升尤为显著，分别提高了25%、22%和18%。对照组学生则保持了较为稳定的学习进度，平均成绩提高了约12%，与课程平均进步率相近，但在特定技能如口语和商务写作上的提升不如实验组明显。

2. 学习满意度

通过问卷调查，实验组学生对移动学习模式的满意度高达90%，他们普遍认为移动学习提供了更加灵活的学习时间和地点选择，增强了学习的趣味性和互动性，有效提升了学习效率。学生对利用碎片化时间学习商务英语表示出极大的兴趣和认可。相比之下，对照组学生的满意度为75%，虽然对传统教学模式持有一定的正面评价，但部分学生也表达了对学习灵活性和个性化资源不足的担忧。

3. 学习参与度与习惯变化

实验组学生的学习参与度显著提高，平均每日登录移动学习平台的时间达到45分钟，较实验前增长了近一倍。此外，学生们开始习惯于利用课余时间进行自主学习，形成了更加积极的学习习惯。对照组学生的学习参与度则相对稳定，日均学习时长变化不大，但部分学生表示，在缺乏额外学习资源和动力的情况下，有时会感到学习动力不足。

4. 自主学习能力提升

实验组学生能够更好地规划学习进度，主动寻找并利用学习资源，解决学习中的问题，他们的自主学习能力得到了显著提升。这种能力的提升对于未来职场中的持续学习和专业发展具有重要意义。对照组学生虽然也有一定程度的自主学习能力提升，但整体提升幅度小于实验组，表明移动学习模式在促进自主学习方面具有独特优势。

影响商务英语移动学习成效的因素主要包括学习资源的丰富性、学习时间的灵活性、学习互动的充分性以及学习者的自主学习能力。实验组学生之所以取得显著的学习成效，很大程度上得益于这些方面的优化。例如，个性化的学习计划满足了学生不同的学习需求，社群互动则促进了学生之间的交流与合作，进一步激发了学习动力。相比之下，对照组学生在这些方面相对不足，导致学习成效提升较为有限。移动学习模式对商务英语学习不仅提高了学生的学习兴趣，还极大地增强了学习效果。充分说明了移动学习在商务英语教学中的有效性。这种提升可能源于移动学习平台提供的即时反馈、丰富多样的学习资源和灵活的学习时间安排，这些都有助于学生在实践中不断巩固和提高自己的语言能力。

五、结论与建议

通过结合实证研究与理论分析，本研究深入剖析了智能时代下移动学习模式在商务英语学习中的应用与创新，并明确揭示了该模式对于提升学习效率、满意度、参与度以及促进自主学习能力的显著作用。研究表明，智能技术，如AI辅助翻译、个性化学习路径规划以及互动式学习平台等，不仅极大地拓宽了商务英语学习资源的边界，还通过即时反馈与定制化教学策略，有效克服了传统学习模式下资源匮乏、互动性不足的局限性。具体而言，智能移动学习平台能够依据学习者的英语水平、个人偏好及学习进度，智能匹配并推送最适合的学习材料与练习，实现了学习内容的精准化供给。这种个性化的学习体验，极大地激发了学习者的学习兴趣与内在动力，进而显著提升了学习成效与效率。

展望未来，智能时代下的移动学习模式将持续融合大数据、云计算等前沿技术，深化对学习数据的挖掘与分析能力，以更精准地预测学习需求，优化学习路径。随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的日益成熟，商务英语学习的场景将变得愈发丰富与多元，为学习者营造出身临其境的学习体验，进一步加速学习成效的提升。

首先，移动学习将迈向更高层次的个性化与智能化。依托深度学习与大数据分析技术，移动学习平台将能更深刻地洞察学习者的学习风格、具体需求及兴趣所在，从而提供更加贴合个人实际情况的学习资源与学习路径。智能推荐系统将根据学习者的实时反馈与学习进展，动态调整学习内容的难度与方向，确保每位学习者都能保持最佳的学习状态与节奏。

其次，移动学习将更加注重实践导向与应用能力培养。鉴于商务英语的强实践性特征，未来的移动学习平台将加大对实际场景模拟、角色扮演等实践环节的投入，帮助学习者在模拟的真实环境中锤炼商务英语技能。同时，平台还将积极搭建与企业和行业的合作桥梁，为学习者提供更多实习、实践机会，促进其将理论知识有效转化为实际工作能力。

此外，移动学习还将有力推动全球化学习与跨文化交流的发展。在智能技术的赋能下，商务英语移动学习平台将成为连接全球的纽带，使学习者能够轻松跨越地域界限，深入了解不同国家和地区的商务文化与实务。通过在线互动、跨国合作等多元化学习方式，学习者的国际视野将得到极大拓宽，跨文化沟通能力也将得到显著提升，为其未来的国际职业生涯奠定坚实的基础。

总之，智能时代下的移动学习模式为商务英语学习开辟了新的道路，带来了前所未有的机遇与挑战。它不仅重构了传统的学习方式，更促进了教育资源的均衡配置与个性化发展。展望未来，随着技术的持续进步与应用的不断深化，移动学习必将成为商务英语学习乃至整个教育领域的重要发展趋势，引领教育事业的全面升级与深刻变革。

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课题：本文系2022年度江苏高校哲学社会科学研究项目的研究成果，课题名称：智能时代商务英语移动学习模式研究，课题批准号：2022SJYB1834

作者简介：张园园（1983.10-），女，汉，江苏南通，南通师范高等专科学校管理学院，博士，讲师，研究方向：英语教育研究，教育信息化