摘要：本文旨在探索在传统课堂教学中充分挖掘思想教育元素的策略与方法。通过分析当前课堂教学的现状，提出创新的思想教育融入模式，以实现知识传授与价值塑造的有机统一。

关键词：课堂教学  思想养分  新视角  价值观塑造  教学策略

课堂教学是按照一定的教育教学目标进行的系统性活动。旨在通过有组织、有计划的方式传授基础知识、提高基本技能、全面思想认知，拓宽思考维度，涵养家国情怀。著名的教育家叶圣陶先生说过，教无定法，教学有法。说的就是课堂教学虽然没有绝对固定的统一模式，但有一定的规律可循。因此，必要的课堂教学环节设计及策略，可以发挥教学智慧，启迪并培养学生主动思考问题并解决问题的教学目的，能有效促进学生身心健康发展，涵养学生家国情怀，从而实现立德树人的根本目标。

思想教育是课堂教学不可或缺的重要组成部分，是每一节课教育内容的一个思想落脚点。所以，每一次课堂教学，都可以提炼出学生成长需要的思想养分，或多或少，没有一定之规。思想教育对于学生个人的成长成熟，对于全社会的健康有序发展，对于文化的传承创新都有重要的作用和意义。特别是在当今网络和信息技术已经在我国全覆盖，各种思想认识和思想观点海量滚动在手机端和电脑屏幕端，极大开阔了人们的眼界，同时对人们的思想也带来巨大的冲击和影响。广大青年学生，正处在人生观、价值观和世界观形成和发展的重要时期，对于形形色色的网络人生观、网络价值观、网络世界观的是非对错判断能力还不成熟、角度还不全面，有时候甚至陷入误区而不自知。因此，对于教育工作者来说，在海量信息扑面而来的时代，帮助青年学生客观、理性分析问题，甄别问题的角度是一个重要的现实课题，也是一个难题。青年学生的思想之树需要思想养分去滋养、浇灌。帮助他们在个人成长的道路上逢山开道，遇水架桥，支撑起他们实现人生个人价值并回报社会，报效祖国的思想格局。在这个网络全覆盖时代，传统的、简单的课堂说教对于青年学生来说，是苍白的、缺乏说服力的。

回顾传统的教学环节，思想教育的挖掘角度和程度还可以有优化的空间，比如：

第一，在开课前，过去常规的点名环节，教师记录学生出勤情况就算完成了，可以有很大的优化空间和必要。

第二，在课程中，学生讨论环节，从形式到内容，从范围到深度，也有与时俱进的必要性。

第三，在课尾时，教师的小结内容，在结合现实需要方面，也有优化的空间和必要。

综合考虑以上因素，在传统教学环节中，挖掘思想教育新契机，新角度，新认知，构建新的思想格局，是十分必要和重要的。

第一，课前：探索实现价值观引领的新角度、新途径。把过去“课前点名”，改为“课前学生到课情况统计”。深入挖掘思想教育元素，持之以恒，涵养师生良好的学习、工作作风

“课前点名”，过去通过点名的环节，把学生到课、迟到、缺旷、病事公假、早退等情况记录下来就算完成这项工作。“统计学生到课情况”就不太一样，既然是课前统计学生到课情况，那就需要向全班同学通报此次统计总的情况。通报的内容至少可以包括两个方面：一方面，公告“到课统计情况”。这个环节其实很有深意，是思想教育一个很好的角度和契机。角度一，彰显了学校关心同学们，加强课堂教学管理的基本要求。从这个环节就要向学生传递清楚，要让学生明白，在远离家乡的学校，也有如同家人般的严管和厚爱。角度二，让同学们感受到任课教师对于同学们所持学习态度的关注和重视，因为到课与否，体现了同学们的自我管理、自我约束、自我要求的程度。另一方面，教师要对同学们到课情况进行主观评价。如果同学们到课情况好，教师要及时提出表扬，肯定同学们自我管理、自我约束、自我要求做的好，要鼓励同学们继续保持下去，保持到这一个学期结束，保持到大学毕业，保持到工作岗位上去，要持之以恒，日积月累，就可以把优良的学习工作态度和作风固定下来，奠定每天进步一点的基础，这样做我们有理由预期同学们今后的工作、生活道路越走越宽，越走越平坦；如果同学们到课情况比较异常，迟到情况比较多，教师当即要提出要求，要求同学们下次要注意按时到课，要有时间观念；如果某一天缺旷的同学比较多，教师要现场了解原因，并提出建议，可以建议班长、班干部课间休息时间告诉辅导员知晓有几个同学没有到课的情况，协助辅导员做好班级同学的管理工作。教师还需要当场了解缺旷同学的去向，比如要问问班干部或者同寝室的学生，缺旷的同学是否在学校。要让同学们明白，任课教师这样做，既是要关心他们个人的安全，也是要关心他们思想的动态。要交代班长、班干部、同寝室的同学找合适的机会跟缺旷的同学谈谈心，了解一下这他们具体有什么思想困难，帮助一下。这样一个学期做下来，学生到课情况总体还是比较稳定，教师相当于给了全班同学们一面镜子，从镜子里折射出来的行为，对错好差，是非曲直自然而然在他们心中有一个客观的判断。所以说在传统的教学环节中，找到思想教育的新角度，新切入点，既保护学生们的自尊心，又给他们的常规学习状态提出了基本要求。既实现了课堂管理，又实现了良好学习、工作作风的引导，是引导新时代青年建设自我，成长成才的有效途径之一。

第二，课前：探索实现价值观升华的新角度、新途径。用好“学生到课情况”的统计环节，深入挖掘思想教育元素，培养学生诚实守信的高尚品格

高职院校公共课经常有两个自然班合班上课的情况，百多人在一个教室，现场点名或者学习网络平台签到，曾经有学生代答代签的情况。遇到这种情况，教师要用客观理性的剖析这种行为背后的出发点和思想动机。要通过现场发生的这个实例对所有学生进行思想教育，引导同学们形成正确的思想认识和价值观。这样做，一方面可以杜绝这类事情的再次发生，另一方面可以让所有的同学认识到这个看似简单，没有恶意的代答代签，背后有隐性的负面问题存在。这种行为的发生，往往是因为认识的局限导致的。

这种情况出现，教师需要指出代答代签学生的出发点是简单的，没有主观恶意的。但是客观上，这种行为是不恰当的。首先，代答代签的在学生这里，要么是认为我们关系好，要么是受人之托，以避免留下缺旷记录。但是仔细想想，真正的关系好是这样做吗？最恰当的做法是在课后去跟他同学聊个天，了解他同学不到课的原因，找到症结所在，才能从根本上帮助同学解决问题。否则，不到课也没事的侥幸心理，有可能让这位同学在这条道上越走越远，我们要明白一个道理，所有的大问题其实都是从看似小问题发展而来的。所以这种行为这就不是帮助，从长远来看，是纵容了他的缺点和错误。其次，对于代答代签的这位同学来说，往小处说，他是没考虑那么多，是思想认知的局限。往大了说，他的这种行为是弄虚作假，是对自己信誉的损伤。我们做一个假设，假设这位同学在做财务工作，在工作上弄虚作假的后果就很严重了，甚至可能触犯法律法规。所以，我们要充分重视这个行为背后的可能危害，要坚守好自己做人的诚信底线，才能经得起时间和事件的考验。

诚信是社会主义核心价值观的组成部分，是做人之本，做事之基。这种高尚的品格是在一点一滴的事情和时间中积累的，事不分大小，人不分老幼，都要涵养并保护好自己诚实守信的品格。

第三，课中，设计学生讨论环节。探索实现同学们相互启迪思维，相互碰撞思想，引导培养学生实事求是的品格和对祖国坚定的信念和热爱

以“遵义会议”相关内容的学习为例：采取学生课前自己录制情景剧小视频的方式，同学们自己确定剧本、导演和演员，自己录制制作，课堂播放大约10分钟的视频内容，视频内容尊既重基本史实，又融入同学们的再创作。播放视频的时候，同学们还把周到的把扮演的人物名称附在演员旁边，演员的对话内容，在屏幕上也有文字同步显示，让观看的同学对参会的人员一目了然，对会议的进程和讨论的内容也很清楚，就是看一部短电影的感觉。此外，因为是他们熟悉的同学扮演历史伟人，所以同学们观看也很专注，认真。观后感分享的内容就很发自内心，而且有些观点很深刻。

第一种观点分享：一部分同学认为，以前从来没有想过中央政治局扩大会议是怎么开的，现在通过演员同学的视频表演，知道了会议的流程，还知道了这次会议的性质叫做中央政治局扩大会议。

第二种观点分享：一部分同学对于会议讨论的主题有了更加深刻的认识，因为情景剧的带入感很强，观众同学感受到了这次会议召开时候的局势如此紧张、严峻，毛泽东进入中央政治局常委是举手表决的结果，也是团结、斗争、再团结的结果，对以后革命的道路有深刻的影响和意义。有了大背景的还原，同学们的理解是多么的深刻啊。

第三种观点分享：少部分同学们提出，通过召开会议，他看见了党内在有思想分歧的情况下，有争论、有矛盾都是客观存在的，问题的关键在于要敢于直面问题，充分的交流，甚至是交锋。最终真理总是在讨论、交流、交锋中越来越清晰。提出这种观点的同学虽然是少数，但是，这种观点从同学们中提出来，打开了很多同学思考的大门和角度，实事求是，坚持真理，民主集中，团结奋斗等词汇纷纷被同学们表达出来。

第四，课中，分享个人心得培养社会责任感，历史责任感，涵养学生家国情怀

依然是对“遵义会议”视频观后感的分享讨论。第四种观点分享：有个别同学提出，遵义会议中博古同志的错误以及他后来的表态，说明他主观上是希望革命成功的，只是由于他对中国共产党领导的革命实际情况认识不充分、不深刻，还有他思想僵化、教条，解决实际问题能力不够。有这种认知的同学是极少数，他们的历史基础知识相对丰富，在现场同学们七嘴八舌讨论启发下，有了这样的观点。这是一种比较深刻的道德反思。这种观点对于同学们的历史责任感和社会责任感的启发，作用还是挺大的，作为任课教师，我为同学们有多角度的思考而感到高兴。

第五种观点分享：极个别的同学分享，革命前辈在那么艰难困苦的环境中不懈奋斗，找到一条适合自己国家实情的道路是多么不容易。我们要珍惜今天的和平发展环境，要继承、传承革命前辈的优良作风，继续奋斗拼搏，我要向党组织靠拢，在党的领导下，奋斗终身。这就是青年“请党放心，强国有我”的另一种铿锵表达吧。多么令人欣喜欣慰。

第五，课尾，针对前面讨论，教师需要对同学们的讨论观点进行简单小结，主要是把同学们的思想表达概括出来出来，比如肯定同学们对于团结奋斗精神的归纳，肯定同学们的历史责任感和社会责任感的树立等等。同时，教师教学现场心得分享，还可以传递学无止尽的理念，教学相长，今天老师在同学们身上学习到录制小视频应用在课堂这种教学方式的创新带给我们的全新感受和收获。

总之，在挑战和困难中寻找机遇和突破，是每一个教学工作者面临的严峻而艰巨的任务。课堂教学中挖掘思想教育的突破口和机遇、角度的问题是需要我们在教学过程中深入思考，精心设计，慎重架构，勇敢实施的系统配套工程。一定是要避免理论和观点的简单输出。一定要尽可能找到同学们看得见或普遍关注的事件，亦或是热点问题，深刻捕捉事情背后的事理，抓住事件讨论的核心点，引导同学们自主思考和说理。简单的讲，就是摆事实，讲道理，把道理讲通讲透讲活。把思想的养分灌注在青年学生最需要的地方。为培养中国特色社会主义建设事业接班人而努力奋斗。

参考文献：

1.《陶行知文集》

2.《习近平总书记关于青年现实成长成才和教师思想政治工作重要论述摘编》2018年2月

作者简介：符江潮（1970-）女，贵州铜仁市人，大学本科学历，贵州职业技术学院教师。主要研究方向：职业教育中的思想政治教育