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摘要：本文以新文科建设为背景，深入探讨了高校文科实验室建设的现状与挑战，并以能源经济专业为例，分析了文科实验室在培养复合型、创新型人才中的重要作用。通过文献计量分析，揭示了新文科实验室建设的研究趋势和热点问题。尽管文科实验室在新文科教育改革中扮演关键角色，但仍存在硬件设施不足、师资队伍薄弱、教学资源整合不足等问题。针对这些问题，提出了政策支持、资源整合、持续改进、师资建设、教学内容创新等优化策略与建议。

关键词：新文科 文科实验室 能源经济专业

Construction of Arts and Humanities Laboratories in Colleges and Universities under the Background of the New Liberal Arts -Taking Energy Economics as an Example

Abstract Under the backdrop of the new liberal arts initiative， this paper thoroughly explores the current state and challenges of arts and humanities laboratory construction within colleges and universities. Utilizing the energy economics major as a case study， the paper examines the pivotal role that humanities laboratories play in nurturing talents with interdisciplinary knowledge and innovative capabilities. Through bibliometric analysis， the study uncovers research trends and key issues in the construction of new liberal arts laboratories. Although arts and humanities laboratories are instrumental in propelling the reform of new liberal arts education， they still confront issues such as inadequate hardware facilities， weak faculty force， and poor integration of teaching resources. To address these challenges， the paper suggests a suite of optimization strategies， including enhanced policy support， resource integration， mechanisms for continuous improvement， faculty development， and innovation in teaching content.

Keywords New Liberal Arts， Arts and Humanities Laboratories， Energy Economics Major

在全球化和信息化时代背景下，高等教育正面临着前所未有的挑战与机遇。特别是在文科领域，随着科技经济的快速发展和社会需求的日益多样化，传统的文科教育模式已难以满足现代社会对人才的培养要求。新文科建设应运而生，旨在通过跨学科融合、技术引入和教学模式创新，培养具有自主学习能力、实践能力和创新能力的复合型人才。在此过程中，文科实验室作为教学和科研的重要平台，其建设和发展成为新文科教育改革的关键一环。

然而，当前文科实验室建设仍存在诸多问题，如对实验教学重视不足、实验室建设滞后、教学体系不完善等，这些问题严重制约了文科实验室在新文科建设中的功能发挥。特别是对于能源经济这样的应用型文科专业，实验室建设不仅关系到理论知识的传授和学科研究的深化，更关系到学生实践技能的培养和创新能力的提升。面对能源转型和气候变化等全球性挑战，能源经济专业人才的培养显得尤为重要。因此，开展新文科背景下高校文科实验室建设的研究，对于推动文科实验室建设、深化教学改革、提升人才培养质量具有重要的现实意义和战略价值。

1、新文科背景下实验室建设相关文献计量分析

随着新文科建设的不断深入，文科实验室作为培养创新型人才的重要基地，其建设与发展受到了学术界和教育界的广泛关注。为了准确把握该领域的研究脉络和趋势，本研究选取了“新文科”和“实验室”作为关键词，在CNKI数据库中进行了全面的文献检索与分析。通过定量统计和可视化展示，本文将揭示新文科实验室建设研究的发文量变化、主要研究期刊、高频关键词以及研究主题的共现关系，进而为理解该领域的研究态势提供宏观视角。2019年4月，教育部、中央政法委、科技部、工信部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，明确必须全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。以此时间为开始节点，截至本文撰写时间2024年8月12日为止，共检索到期刊论文371篇。发文数量与年份关系如图1所示。从2019年到2024年的整体趋势来看，新文科和实验室结合的研究领域经历了从起步到快速增长，再到稳定和小幅回落的过程。新文科和实验室结合的研究领域在2019年处于起步阶段，到了2020-2021年为快速发展阶段，并在2022年发文数量进一步增加到121篇，达到目前的最高点。2023和2024年出现小幅回落。

在检索到的371篇文献发表在239个期刊中，平均每个期刊发文1.55篇，并未出现大规模集中现象。讲发文数量大于等于4的期刊统计如表1所示，《实验技术与管理》期刊以11篇论文的数量排名第一，表明该期刊可能专注于实验室技术和管理方面的研究，与新文科的实验室实践有较高的关联度。从表1可以看出期刊领域多有不同，如《新文科理论与实践》、《教育教学论坛》、《产业与科技论坛》等，这表明新文科和实验室结合的研究不局限于某一特定领域，而是跨学科的，涉及教育、技术、管理等多个方面。

将论文关键词出现频次和首次出现时间统计如表2所示。除“新文科”之外，"人才培养"和"实验教学"2个关键词在2020年首次出现，并且频次分别为40次和18次，意味着在新文科教育的早期阶段，学术界就开始关注人才培养模式和实验教学方法的创新。表2中所统计关键词大多出现在2020和2021年，而“路径”这一关键词首次出现在2023年但是频次高达6次，这可能表明，随着新文科教育的深入，研究者可能在寻找和探索更有效的实践路径，以指导教育实践，提高教育质量和效果

两个关键词出现在同一篇文章中称为共现，将共线关键词用边链接则可行形成关键词共现关联网络，如图2所示。从图中可以看出，"新文科"作为网络中心的节点，表明它是该研究领域内的核心概念，与其他关键词有较高的共现频率，是连接其他关键词的枢纽。所有关键词根据紧密程度可以分为不同的社团，图2中用不用色块表示。这表明研究领域内存在不同的研究子领域或主题群。每个社团可能代表一个特定的研究议题或方向。其中最大的社团为网络图中心以“新文科”为中心的社团，包含“新文科”、“实验课程”等60个关键词。其次是“人才培养”为中心的社团，包含“人才培养”、“学科交叉”等30个关键词。

2、新文科背景下文科实验室建设的现状与挑战

在新文科建设的背景下，高校文科实验室面临着功能转变的需求。传统的文科实验室主要侧重于理论学习和知识传授，而在新文科的推动下，文科实验室开始向实践、创新和跨学科研究方向发展[1]。这一转变要求文科实验室不仅要提供传统的文献查阅、资料整理等服务，还要能够支持学生进行实验设计、数据分析、软件应用等实践活动[2]。然而，目前高校文科实验室在建设中普遍存在的问题包括重视不足、投入不足和管理不善等[3]，这些问题限制了文科实验室功能的有效转变。

（1）实验室硬件设施不足。尽管新文科对文科实验室的功能提出了新的要求，但目前许多高校的文科实验室仍面临硬件设施不足的问题。这不仅包括物理空间的限制，还包括实验设备的老旧和技术落后[4]。这些问题严重制约了文科实验室的功能发挥和教学质量的提升[5]。

（2）师资队伍力量薄弱。师资队伍是文科实验室建设和发展的关键。然而，当前高校文科实验室普遍存在着师资队伍力量薄弱的问题。一方面，缺乏具有跨学科背景的教师[6]；另一方面，实验技术人员的专业培训和综合水平亟需提升[7]。这些问题影响了文科实验室的教学质量和科研水平。

（3）实验教学资源分散，缺乏整合。实验教学资源的分散和缺乏整合是另一个重要挑战。目前，各高校文科实验室之间的资源共享力度不够，导致资源利用效率低下[8]。此外，实验教学内容的趣味性和互动性不足，也影响了学生的参与度和学习效果[7]。文科实验室在资金和资源上的投入相对不足，影响了实验室的建设和发展[9]。

3、能源经济专业在文科实验室建设中的实践路径

能源经济专业是为应对国际和国内能源及经济社会发展中的新问题和挑战而设立的战略性新兴专业。该专业致力于培养复合型、创新型和研究型的能源经济的人才。

在能源经济专业实验室建设方面，不同高校根据自身特点和优势，开展了一系列实践探索。尚煜和闫香芬在其研究中提到，高校应建立与能源经济专业相关的实验室，以促进学科交叉融合，培养懂数据、会方法、有技术的能源经济专业人才[10]。苏素探讨了重庆大学能源经济本科专业的建设，强调了实践教学的重要性，并建立了多个教学实践基地，以加强学生的实践能力培养[11]。赵晶、国秀瑾和杨加亮在研究中分析了应用型本科能源经济专业学生的就业困境，并提出了改进建议，其中包括加强实验室建设以提升学生的职业技能和实践能力[12]。高洁在其报道中提出，为了实现“碳中和”目标，能源经济专业需要进一步发展，其中包括优化课程体系和教学内容，以培养能够服务于绿色低碳发展的专业人才[13]。赵晓丽等人在其研究中提出了基于产学研协同创新机制的人才培养模式，强调了实践性、应用性和国际性的重要性，并在能源经济专业中形成了一套专业培养体系，取得了显著成效[14]。

4、案例分析：中国石油大学（北京）能源经济实验室建设

中国石油大学（北京）作为能源领域的高等教育重镇，其在能源经济专业实验室建设方面的探索与实践，具有重要的示范意义和参考价值。目前，其与能源经济专业相关的实验室主要有两个，能源经济虚拟教研室和油气营销与物流仿真实验室。

中国石油大学（北京）的能源经济虚拟教研室是该校经济管理学院响应教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点工作的通知而设立的，旨在推进能源经济专业作为国家一流专业建设点的发展。该教研室成立于2021年1月5日，以新文科建设为契机，自2011年起就开始实施跨专业跨学科的培养模式。它跨越了经济管理学院、新能源与材料学院以及碳中和未来技术学院，涵盖了企业管理系、管理科学与工程系、金融学系和应用经济学系，致力于文理学科交叉和经管学科内部交叉，以培养能源经济领域的高质量复合型人才。教研室的目标是探索能源经济的新理论新方法，将能源经济专业建设成为国家级一流专业，并组织全国能源经济学术创意大赛的比赛，同时努力成为教育部级别的虚拟教研室，服务于国内其他高校的能源经济专业。此外，教研室还提供了丰富的在线资源，包括能源经济学堂的B站版和网络版。

中国石油大学（北京）经济管理学院油气营销与物流仿真实验室，作为该校石油产业链仿真基地的关键组成部分，扮演着推动石油行业专业人才培养与教育创新的重要角色。该实验室的油气物流仿真系统，经由石化盈科信息技术公司与中国石油大学专家团队的联合研发，于2010年7月成功完成上线测试。模拟了油气物流的决策过程，系统展现出良好的稳定性与预期的教学效果。

中国石油大学（北京）在能源经济实验室建设不仅为学生提供了一个高度仿真的学习环境，促进了理论与实践的紧密结合，而且通过跨学科的培养模式，培养了学生的系统思维能力和创新精神。此外，虚拟教研室的设立和在线资源的丰富，进一步拓宽了教学与研究的边界，为能源经济专业的学生提供了更广阔的学术视野和更多样化的学习途径。

5、文科实验室建设的优化策略与建议

在分析了新文科背景下文科实验室建设的现状、挑战，以及能源经济实验室建设的具体案例之后，将提出一系列针对性的优化策略与建议，以期为能源经济实验室乃至更广泛的文科实验室建设提供参考和指导。

（1）政策支持与资金投入。政府和教育主管部门应进一步加大对文科实验室建设的政策支持力度，确保实验室建设与学科发展同步进行。增加对文科实验室的资金投入，特别是对于那些服务于新兴学科和交叉学科的实验室，以缩小与理工科实验室之间的差距。

（2）资源整合与共享。建立跨学科的资源整合机制，促进不同学院、专业之间的资源共享，提高资源利用效率。构建开放性的实验教学平台，鼓励校内外的学术机构和研究人员利用实验室资源，形成协同创新的良好氛围。

（3）持续改进与创新。定期对实验室的设施、教学内容和科研方向进行评估和更新，确保实验室能够适应学科发展和人才培养的新需求。鼓励教师和学生参与实验室的建设和管理，形成持续改进和创新的机制，提升实验室的活力和吸引力。

（4）师资队伍建设。加强文科实验室师资队伍的建设，特别是引进和培养具有跨学科背景的教师，以丰富实验室的教学和科研视野。提供专业培训和发展机会，提升实验技术人员的专业水平，以更好地支持实验室的教学和科研活动。

（5）实验教学内容与方法创新。更新和丰富实验教学内容，加强理论与实践相结合，提高实验教学的趣味性和互动性，增强学生的参与度和学习效果。探索和应用新的实验教学方法和技术，如案例教学、模拟实验、虚拟现实等，以提高实验教学的质量和效果。

随着新文科建设的不断推进，文科实验室作为培养具有创新精神和实践能力人才的关键平台，其重要性日益凸显。本文的研究为新文科背景下文科实验室建设提供了一个视角和思路，实验室建设的实践是一个长期、复杂且充满挑战的过程。期望未来的研究能够进一步深入，不断探索和创新，为文科实验室建设提供更多的理论支持和实践经验。

参考文献

[1] 王建红， 李金聪. 新文科背景下高校文科实验室建设与实践[J]. 实验室研究与探索， 2023， 42（8）： 270-275.

[2] 解志韬. 高校文科实验室的功能定位、逻辑机理与建设路径——基于“新文科”发展的交叉科学视角[J]. 南京社会科学， 2022（5）： 126-132， 151.

[3] 刘秀凤， 刘莉. 新文科背景下高校文科实验室建设的现状与策略[J]. 煤炭高等教育， 2020， 38（5）： 49-52.

[4] 李殿鹏， 吴华洋， 李艳酥， 等. 加强文科实验室建设  构建实验教学新体系[J]. 实验室研究与探索， 2012， 31（11）： 175-177.

[5] 董海军， 凌伊. 新文科建设背景下实验教学的创新与发展[J]. 实验室研究与探索， 2021， 40（3）： 216-220.

[6] 林丽， 刘希. 新文科背景下高校文科实验室师资队伍建设研究——基于G高校文科实验室队伍建设调查[J]. 才智， 2021（29）： 127-129.

[7] 王娜， 张应辉. 高水平本科教育背景下新文科实验室建设路径探索[J]. 实验技术与管理， 2020， 37（1）： 32-35.

[8] 何一萍， 刘希， 吕立堂， 等. 高校文科实验室建设路径的探索[J]. 中国现代教育装备， 2017（5）： 15-18.

[9] 陈淑飞. 新文科建设下虚拟仿真实验室教学模式探讨——基于1761份高校师生问卷调查分析[J]. 山东师范大学学报（社会科学版）， 2022， 67（3）： 110-120.

[10] 尚煜， 闫香芬. 数字化转型背景下人才培养模式研究——基于能源经济专业视角[J]. 科教文汇， 2022（21）： 1-5.

[11] 苏素. 重庆大学能源经济本科专业建设的探讨[J]. 教育教学论坛， 2019（17）： 47-48.

[12] 赵晶， 国秀瑾， 杨加亮. 应用型本科能源经济专业就业困境及对策[J]. 科技风， 2022（7）： 40-42.

[13] 高洁. “碳中和”战略下能源经济专业发展现状及机遇[J]. 新能源科技， 2022（3）： 9-11.

[14] 赵晓丽， 冯连勇， 孙静霄， 等. 基于产学研协同创新机制促进人才培养——以能源经济专业为例[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2019（27）： 127-129.

基金项目：本文受山东工商学院教改项目“新文科背景下高校文科实验室建设研究-以能源经济专业为例”（116882024133）和山东省教改重点项目“‘双碳’目标下能源经济专业人才培养模式改革与实践研究”的支持

作者简介：刘晓佳，女，本文通讯作者，博士，副教授，硕士生导师。