摘要：随着建筑领域的不断发展和建筑技术的进步，对建筑产业工人队伍的素质、技能提出更高要求。职业教育是培养建筑产业工人的有效途径，需顺应时代发展趋势，改革教育模式、教育手段，结合建筑产业的要求，明确工人队伍的培养方向和教育方向，组建高素质的建筑产业工人队伍，为产业长远发展提供有力支持。本文先阐述了职业教育赋能建筑产业工人队伍建设的意义，研究了工人队伍建设问题、建设要求，最后提出具体的实践路径，以供借鉴。

关键词：实践路径；职业教育；工人队伍建设；建筑产业

前言：建筑产业工人是我国工人阶级的重要组成部分，在推动建筑领域发展，赢得产业转型先机等方面起着关键作用。在新时代背景下，职业教育的改革力度随之增强，为提升工人技能水平，加强工人素养培训提供了有力支持。职业教育应聚焦高素质、高技能建筑产业工人队伍的建设，改革与优化人才培养模式，不断深化产教融合，提高建筑产业工人队伍的素质和能力，创造良好的建筑产业生态，实现建筑产业高质量发展的目标。

一、职业教育赋能建筑产业工人队伍建设的意义

职业教育赋能建筑产业工人队伍的建设，能提升建筑产业工人的专业技能水平与综合素质[1]。通过职业教育教学和培训，建筑产业工人能接受更加全面、系统的技能水平及专业知识培训，学习、了解掌握建筑产业最先进的技术和知识，在实习实践的过程中，强化自身的实践操作能力，更新自身的知识结构和体系，适应新时代的建筑产业岗位要求。同时，职业教育不仅能培养建筑产业工人队伍的知识技能，还能培养工人的创新意识、沟通能力、职业道德、团队合作精神等素质，通过提升工人的素质，有助于工人快速适应岗位工作环境，与上级领导、同事进行和谐沟通、合作，增强工人的职业认同感与自信心，为建筑产业工人打开广阔的发展道路。

二、职业教育赋能建筑产业工人队伍建设的问题

（一）队伍结构仍有待优化

在职业教育赋能建筑产业工人队伍建设中，尚存在队伍结构有待优化的问题，建筑产业工人队伍滞后产业发展的实际需求，影响了建筑产业的发展。近年来，我国建筑产业得到了飞速发展，智能建筑、绿色建筑成为行业产业发展的新趋势，这使得产业领域对高端技术工人的需求越来越多。但实际上，建筑产业工人队伍普遍存在低技能、传统性、单一技能、短训速成的建筑工人多，而高技能、现代化、复合型、系统培养的建筑工人少，这种产业工人队伍结构不利于产业的进步和转型，也使职业教育面临许多困境和问题[2]。

（二）校企双方融合度不高

建筑产业企业与职业院校的融合度不高，很少参与职业教育的人才培养工作，在培养建筑产业工人时，采取的培训方式单一，无法为工人队伍提供系统的教育和培训，出现留工困难、招工困难的问题。同时，部分建筑产业企业没有明确自身的教育指导职责，缺少与职业院校的交流沟通，难以打通校企育人通道，产业工人队伍缺少前往职业院校深造进修、学习的机会，阻碍了建筑产业工人职业的长远发展。

（三）工人权益保障待提高

在时代不断进步和发展的背景下，新模式、新技术和新业态数不胜数，建筑产业工人队伍也随之发生变化。由于建筑产业工人队伍的思想观念、收入分配、价值取向和利益诉求有着明显差异，若缺少配套的职业教育育人资源、文化资源和公共卫生资源，忽略休假制度、薪酬福利待遇制度等权益保障制度的完善，很难保证产业工人队伍的思想统一，易影响产业岗位的工作效率。

三、职业教育赋能建筑产业工人队伍建设的要求

（一）培养创新型与技能型工人

职业教育以培养高素质、高技能的人才为主要目标。在时代不断进步和发展的社会环境下，建筑产业工人从原本的窄范围和低层次，转变成多类型和多层次。具体而言，以建筑产业结构升级、转型所提出的产业工人队伍需求为依据，努力培养出适合时代趋势、产业岗位需求的常规工人，培养出智能建筑、绿色建筑等新兴产业发展需求的创新型、高层次和技能型工人等。为达到这一目的，职业教育需围绕创新型、技能型的建筑产业工人队伍建设，采取针对性、有效性的教育方案和培训方案，提升产业工人培养质量，优化建筑产业工人队伍的结构比重，形成与建筑产业发展契合的产业工人队伍梯队。与此同时，职业教师还需向多类型、高质量和多层次的方向发展进步，不断深化技能型人才的培养，进而为建筑产业工人队伍的发展夯实基础。

（二）坚持以人为本的建设理念

在“人人成才”“人人出彩”观念的影响下，职业教育树立以人为本的理念，建设建筑产业工人队伍，成为队伍建设的重点。以人为本的理念对职业教育提出以下要求：一方面，尊重建筑产业工人队伍的需求和想法，努力构建服务产业工人队伍的职业教育体系，开发适宜的教育资源、培训资源，从多方面提升工人队伍的素质。另一方面，职业教育需支持产业工人的发展和成才，利用普职融通的教育机制，满足建筑产业工作深化理论学习、强化专业素养和职业技能、提高科研能力水平的需求。同时，职业教育要发挥出自身的教育优势，为建筑产业工人队伍提供发展、提升的机会和实践训练的平台，使职业教育成为建筑产业工人队伍学习的重要途径[3]。

（三）营造良好的工人环境氛围

在新时代下，国家强调要弘扬劳动最光荣、创造最伟大和技能最宝贵的理念，扭转了学历至上的主流趋势，为建筑产业工人队伍建设营造了良好的社会环境，也为职业教育建设建筑产业工人队伍提供有力支持。职业教育需立足新时代背景，以建筑产业工人队伍的创新思维培养、实践能力培养、职业道德培养为目的，改革与深化教育模式、人才培养模式，使工人队伍的系统性的学习、培训中，提升自身综合素质，成为国家、建筑领域所需的高素质工人队伍。

（四）注重工匠精神的全面渗透

工匠是指对某个领域的生产活动投入大量精力，并熟悉产品生产、研发、销售等各个环节的高素质技能人才。工匠的追求是工人自身专业素质的提升，也是个人认真钻研专业技术，探索专业技术创新，追求与重视生产工作精益求精的品质。在职业教育工作中，为打造建筑产业所需的工人队伍，职业教育需全方面渗透工匠精神，明白教育应该培养的人才目标、工人应具备的职业素质等，以产业工人队伍的力量助推建筑领域攻克升级、转型的难关，进而为建筑产业的长远、稳定发展夯实基础。

四、职业教育赋能建筑产业工人队伍建设的实践路径

（一）优化队伍结构

随着职业教育的普及，职业教育服务对象愈发多元，尤其是在百万扩招的职业教育背景下，不管是农民工和下岗职工，还是退役军人，皆可通过报考职业院校接受系统的教育，使职业教育迎来新的发展方向。为发挥出职业教育在建筑产业工人队伍建设的优势，需重视职业教育的技能、职能培训，不断拓宽职业教育受众群体，优化建筑产业工人队伍的结构，培养出更多技能高、素质高的建筑产业工人[4]。

首先，当前社会中非传统生源在职业教育生源占比例持续提升，越来越多的非传统生源也产生强烈的受教育意愿，这类生源拥有较为丰富的岗位工作经验、实践经验，具备一定潜力成为建筑产业工人队伍的复合型技术人才。因此，职业教育需根据建筑产业对工人队伍、岗位技能的要求，给非传统生源提供针对性的教育指导，优化教育教学结构，保证职业教育的人才培养质量。具体而言，职业院校应与建筑行业协会、建筑产业企业共同展开工人队伍的职业技能培训，根据建筑产业工人队伍的需求、产业生产要求等，编制出个性化和定制化的职业培训活动，使学校教育服务向市场化运作方向发展，打造出学校独特的职业技能培训品牌。职业院校也可将经济开发区作为基本单位，联合公共实训基地、产业企业、职业院校等场所，构建政府部门统筹，多方主体参与的教育培训体系，使建筑产业工人队伍拥有更多创新型、技能型，接受过系统教育的工人。

其次，职业院校应紧跟时代趋势，打造互联网+职业教育培训的模式，把职业技能、职业知识资源分享到网络平台，便于建筑工人队伍了解行业先进的技术、技能，进行有效学习。职业院校也可利用线下教学，为建筑产业工人队伍提供技能培训+学历教育结合的教学模式，丰富工人队伍的技能储备，以此提升建筑产业工人队伍的建设质量。

（二）深化产教融合

产教融合作为职业教育改革的重要措施，能推进校企双方的深度合作，为建设建筑产业工人队伍提供有力保障。因此，职业院校需积极响应与深化产教融合，与建筑产业企业进行合作交流，签署专门的产教融合协议，共同建设建筑产业学院，搭建产教融合框架，并通过共同建设实训室、落实1+X证书制度等措施，发挥出校企合作育人的作用，构建出全新的教育模式、人才培养模式，解决建筑产业工人队伍建设资源短缺的问题，推进产业发展、人才培养的有机融合，以此培养出建筑产业所需的工人队伍。

第一，政府部门、职业院校、建筑产业企业需同向发力，展开深度合作与学习，打造技术服务、政府支持、校企合作和行业对接的形式，建立专门的协同育人体系。在此前提下，组建建筑产业工人培养联盟，充分发挥职业院校的人才培养优势、政府部门的资源优势以及企业高端的人才优势等，为建筑产业工人队伍提供交流、学习的平台，提高工人队伍的技术和素质。同时，政府部门应加速社保、就业和培训等惠民惠企的政策落实，将建筑产业工人队伍建设纳入本地的重点项目、重点工程。比如，可将产教融合基地、智能建筑示范项目结合，将教学实训基地、生产实训基地结合，满足职业教育教学需求的同时，为建筑产业工人提供实践的机会，节约产业工人队伍的培训成本，达到多方共赢的目的。另外，职业院校可与建筑企业、建筑行业协会合作，构建一学校、一行业协会、多家产业企业的产教融合模式，组建专门的技能竞赛活动，推进协同育人，提升人才质量。

第二，职业院校可利用1+X证书制度，引领产业工人队伍接受系统性的学历教育，考取专业的建筑技能等级证书，不断完善与优化职业技能的认证体系及人才培养体系等，畅通建筑产业工人的晋升渠道，激励建筑产业工人队伍的进步和成长。具体而言：一方面，职业院校可构建集职业定位、考证和职业竞赛为一体的考评体系，建立智能建造专业的线上课程及职业培训体系，根据学员的线下技能考核情况、线上学习记录和日常学习成绩，鼓励学员考取专门的职业技能认证证书，为学员就业夯实基础；另一方面，职业院校需大力宣传1+X证书制度的政策，借助学校的教学资源、培训活动，指引产业工人队伍参与职业技能的相关活动。同时，也要面向工人队伍进行专门的职业技能等级评价，不断提升队伍的素质和能力[5]。

（三）重视权益保障

在职业教育中，为建设高素质的建筑产业工人队伍，需重视工人队伍的权益保障，使产业工人队伍能积极、主动的参与职业教育及培训。具体而言，职业院校应注重建筑产业工人的社会实践教育、思想道德教育和文化知识教育等，通过社会参与、个人素养与职业素养等方面的系统性教育，提高产业工人队伍的综合素质。职业院校也要关注建筑产业工人的工匠精神、敬业精神、创新精神的发展，助推建筑产业工人队伍建设工作的有序进行。同时，在建筑产业不断升级、转型的背景下，职业教育及相关企业需承担起新的时代使命，不断优化建筑产业工人队伍的保障机制，落实国家的相关政策。比如，企业可建立福利待遇作为导向的产业工人激励机制、师带徒制度和技能等级晋升制度等，提升产业工人参与工作的积极性和热情。企业也要根据国家要求执行产业工人的晋升、休息和请假等事项，并与职业教育合作，加强产业工人队伍的技能培训和知识培训，保护工人的权益。除此之外，职业院校、企业、政府部门应合力营造“鼓励创造”“尊重劳动”和“崇尚技能”的社会环境，弘扬优秀的工匠精神与劳动精神，并从多方面改善工人收入水平，解决工人的生活问题和职业发展问题等。也可宣传建筑产业的劳模事迹，鼓励产业工人向优秀人物学习，增强产业工人对职业岗位的认同感，培养出更多高素质的技术技能人才。

（四）加强技能培养

技能是建筑产业工人队伍的立业之本，加强工人队伍的技能培养，是职业教育的重要职责。在教育工作中，职业院校不仅要重视学历教育的展开，还需面向建筑产业要求、需求，展开专门的职业技能培训，促进建筑产业工人队伍的高质量建设。

其一，职业院校应结合建筑产业的职工技能水平需求、产业企业生产需求和学校学历教育等方面，综合分析职业岗位能力要求，开发出专门的职业技能培训项目，编制培训内容，确定项目清单，科学设计技能培训项目的方法和内容，提升技能培训项目的适应性、针对性和有效性。

其二，职业院校可与工人技术明星、劳动模范和优秀工匠等高技能的建筑产业人才进行合作，根据建筑领域的新兴产业、支柱产业对产业工人队伍的要求，合力设计技能培训项目，提升工人的职业素质与职业技能水平。同时，对于工龄不同的工人，可采取分层级和分阶段的职业教育措施，帮助工人学习行业新规范、新工艺和新技术，以此组建出能力强、素质高的产业工人队伍。

（五）完善人才培养

在建设建筑产业工人队伍时，职业院校需及时完善人才培养体系，由一线的建筑领域精英人员、企业专家人士和建筑专业教师组成人才培养队伍，合力构建专业性和实用性强的教学体系，推进职业教育赋能建筑产业领域工人队伍的高质量建设。

一是明确人才培养方向。建筑产业工人的就业竞争力体现在工人的岗位适应能力。为此，职业教育、社会组织、建筑企业应共同参与学校办学和人才培养，打造多元化的人才培养体系。比如，学校可与企业搭建合作桥梁，从师资队伍建设、专业课程设置、实践资源开发等方面入手，优化建筑产业工人队伍的培养方案，提升培养质量。

二是发挥多元主体优势。职业院校应发挥出政府、学校、行业和企业等多方主体的人才培养资源优势，引进先进的设施设备和建筑项目，给产业工人队伍提供岗位磨炼的机会，达到高质量人才培养的目的。也可成立专门的合作领导小组，负责整合人才培养资源、教育资源，举办技能培训活动、职业技能大赛、生产实训活动、操作技能培训等，以此落实建筑产业工人队伍的建设[6]。

结语：综上所述，职业教育在组建高素质建筑产业工人队伍方面起着重要作用，不仅能培育建筑产业工人的职业技能水平，还能提高工人的综合素质。因此，职业教育应以创新型、技能型的建筑产业工人培养为目标，不断深化与推进产教融合工作，优化建筑产业工人队伍的结构，重视队伍的权益保障，加强建筑产业工人的职业技能培养，制定完善的人才培养方案，提升产业工人队伍的实践操作能力，使其更好的适应产业岗位要求，促进建筑产业的长远发展和稳定发展。

参考文献：

[1]王莉，吴佳丽，刘婕等.职业教育赋能建筑产业工人队伍建设实践路径[J].中国房地产，2023，（10）：76-80.

[2]刘晓蓉.职业教育与产业工人队伍建设的耦合及路径[J].山西财经大学学报，2022，44（S2）：100-102.

[3]刘晓，钱鉴楠.技能型社会下产业工人队伍建设与职业教育使命担当[J].中国职业技术教育，2021，（33）：5-10.

[4]陆宇正，刘晓.职业教育助推产业工人队伍建设：命题解析与行动路径[J].中国职业技术教育，2020，（18）：86-92+96.

[5]张小曼.打通职业教育助力产业工人队伍建设的快车道[J].汽车博览，2023（26）：213-215.

[6]田从，单薇.沈阳市产业工人队伍建设的对策研究——兼谈职业教育在提升产业工人技能素质中的作用[J].辽宁高职学报，2023，25（4）：9-14.