摘要：在“双减”政策背景下，小学语文作业的分层设计成为提升教学质量的关键。通过开放性、多元化的作业模式，不仅加深了师生间的情感交流，更促进了学生对知识的深度理解与灵活应用。分层设计尊重了学生的个体差异，让每位学生都能在适合自己的难度与挑战中进步，既减轻了学业负担，又激发了学习兴趣与潜能。

关键词：双减；小学语文；作业设计；分层设计

强化小学语文作业分层设计，是当前教育改革的重点。教师需总结经验，反思问题，构建系统化、综合化的作业体系，摒弃重复性、单一化的旧模式，融入趣味性、启发性元素。作为教学管理者，教师应精准定位，控制作业难度与量，促进学生知识技能全面发展，让作业成为学习的助力而非负担，激发学生潜能，培养综合素养，为教育行业注入新活力。

一、小学语文作业分层设计的重要性

在多元化的小学语文课堂中，面对学生间显著的学习差异——包括学习状况、基础、认知水平和能力，传统的“一刀切”作业模式显然已难以满足所有学生的成长需求。这种模式下，作业不仅难以有效提升全体学生的学习效能，还可能挫伤部分学生的学习积极性。因此，实施分层作业设计成为了破解这一难题的有效途径。分层作业设计，其核心在于精准把握每位学生的学习特点和需求，通过差异化设计作业内容、难度及类型，确保每位学生都能在适合自己的层次上获得成长与进步。这种设计不仅体现了教育的人性化和个性化，也促进了学生的全面发展。在分层作业的实践中，学生能够根据自己的实际情况选择或接受适合自己的任务，从而在完成过程中感受到学习的乐趣与成就感，进而激发其持续学习的动力。分层作业设计能够减少传统作业中的重复性、机械性和枯燥性，通过引入更多元、更有趣的任务形式，如阅读拓展、创意写作、小组讨论等，增强学生的参与感和探索欲。同时，这种设计也使得教师的教学工作更加具有针对性和实效性，能够更精确地识别并解决学生在学习过程中遇到的问题，从而提供更为精准有效的帮助和支持。分层作业设计是适应当前教育发展趋势和学生个性化成长需求的重要举措。它不仅有助于提升学生的学习效能和积极性，还能够全面挖掘学生的学习潜力，培养其综合素养和创新能力。

二、“双减”政策下优化小学语文作业分层设计策略

（一）作业难度分层

在优化小学语文作业设计的实践中，教师需更加细致地考虑学生的个体差异与成长需求，确保作业成为促进学生知识积累与能力提升的有效工具。优化分层作业设计，正是这一理念的具体体现。通过精准分析学生的学习现状与潜力，教师能够制定出更加科学合理的作业分层方案。对于学习基础扎实、自主学习能力强的学生，作业设计应侧重于拓展深度与广度，如设置选做题，引导他们探索文学作品的深层含义，进行创意写作或开展项目式学习，以此激发他们的学习兴趣与探索欲，促进其语文素养的全面提升。而对于基础相对薄弱、学习感到吃力的学生，作业设计则需更加注重基础知识的巩固与基本技能的训练。通过设计必做题，如背诵经典段落、抄写重要词汇等，帮助这些学生扎实掌握语文基础知识，逐步建立学习信心。同时，教师还需关注这些学生的学习过程，及时给予鼓励与指导，帮助他们克服学习中的困难，逐步提升学习能力。优化分层作业设计的实施，不仅要求教师在作业内容与难度上进行科学分层，还需注重作业形式的多样性与趣味性。通过引入游戏化学习、情境模拟等新型教学方式，使作业更加贴近学生的生活实际与兴趣爱好，从而激发学生的学习动力与创造力。

（二）作业量分层

在“双减”政策的深切呼唤下，小学语文作业布置的革新显得尤为迫切与重要。优化分层作业设计，成为了这一时代背景下教师们应对挑战、把握机遇的关键策略。

优化分层作业，意味着教师在减少作业总量的同时，更要追求作业质量的飞跃与效率的提升。这要求教师不仅需深刻理解每位学生的学习能力、兴趣特点，还需精准把握教学目标与需求，以实现作业的个性化定制。通过科学合理的分层，教师能够为学生量身定制适合其发展水平的作业任务，既避免了“一刀切”带来的无效努力，又有效激发了学生的学习热情与潜能。在实施过程中，优化分层作业强调作业的多样性与趣味性。教师可以运用游戏化学习、跨学科融合等方式，让作业变得更加生动有趣，吸引学生主动参与，从而达到事半功倍的效果。同时，通过设立必做题与选做题相结合的方式，既保障了基础知识的巩固，又为学有余力的学生提供了更广阔的探索空间。此外，优化分层作业还注重作业评价与反馈的精准性。教师需建立高效的作业批改机制，确保及时反馈学生的学习成果，同时提供具有建设性的指导与建议。这有助于学生及时了解自己的学习状况，调整学习策略，从而进一步提升学习成效。

（三）学生分层

在“双减”政策的灯塔指引下，小学语文教师在《白鹭》这篇课文的作业设计上，更需匠心独运，以优化为核心，精准施策，促进学生全面发展。优化作业设计，首要在于精选内容，既巩固基础又启迪思维。对于《白鹭》一文，教师可巧妙融合字词抄写、默写等基础性练习，确保学生语言基础扎实稳固；同时，融入概括大意、情感分析等思考题，引领学生深入理解文本，培养其批判性思维能力。

更进一步，利用互联网资源的丰富性与便捷性，设计创新作业形式，如创作小诗、绘制白鹭生态图等，这些活动不仅贴合学生兴趣，还能激发其创造力与想象力，让作业成为探索与发现的乐趣源泉。优化作业设计还体现在对个体差异的尊重与照顾上，通过弹性作业的设置，满足不同层次学生的需求。对于学有余力的学生，增设拓展阅读与深度分析任务，拓宽其知识视野，提升其综合素养；而对基础稍逊的学生，则强化基础知识的巩固与运用，通过仿写优美句段等方式，逐步提升其语言能力。

三、结语

为增强小学语文教学效果，需精准融入分层作业设计，促进学生个性化、可持续发展。此举不仅引领学生成长，更促使教师转变观念，提升教学技艺，切实践行以学生为中心的教育理念，共筑高效和谐的教学新生态。

参考文献：

[1]牟娟.减负背景下小学语文作业的设计[J].人文之友，2018：247.

[2]李国彪.新课程背景下的小学语文作业分层设计[J].语文天地，2019：70-71.