摘要：中华传统文化融入初中英语教学，不仅能够深化学生文化素养，让他们在英语学习中领略中华文化之美，还极大地激发了学生的学习兴趣，使语言学习与文化传承相得益彰。有效培养了学生的跨文化交流能力，使其在全球视野下自信地讲述中国故事，增进国际理解与合作。同时，强化了学生的文化认同感与自信心，为成为具有国际竞争力与文化素养的新时代人才奠定坚实基础。

关键词：传统文化；初中英语；课堂教学；策略

中华优秀传统文化与学科教学融合是大势所趋，初中英语教师应敏锐洞察，深挖教材内涵，巧妙融合传统文化精髓与英语教学。通过设计富有文化特色的教学活动，让学生在掌握英语技能的同时，感受中华文化的魅力，培养跨文化交流能力。

一、初中英语教学中融入中华优秀传统文化的意义

（一）极大地丰富了英语教学的内涵

中华优秀传统文化建立在几千年历史之上，不仅底蕴深厚，而且内涵丰富。在初中英语教学中融入优秀传统文化，可以丰富教学内容，增强英语课程的文化底蕴。在以往的初中英语教学中，教师经常采取“满堂灌”“一言堂”等教学方式，学生在教师的指导下机械性识记英语语言知识，很难将其灵活运用。而在英语教学中融入优秀传统文化，可以解决英语教学“重技能轻文化”的问题，平衡好语言与文化之间的关系，这需要教师合理地调整教育理念、教学方式，提升英语教学的科学性、实效性。

（二）助力学生形成正确的文化价值观

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的总目标中明确指出：“加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。”初中阶段正是学生形成正确“三观”的重要时期，而这一时期的学生价值判断能力较弱，很容易受到外界与他人的影响。而在英语教学中融入中华优秀传统文化，如中华传统美德、儒家思想等，可以引导学生树立正确的价值观念。经过中华优秀传统文化的熏陶，学生能够进一步认识到中华文化的博大精深，同时也能用兼容并包的态度接受其他文化。中华优秀传统文化在英语教学中的融入可以提升学生的文化内涵、审美观念等，这是促进英语教学目标达成的必由之路，也是满足英语课程标准理念要求、促进学生核心素养发展的有效途径。

二、中华优秀传统文化在初中英语教学中的融入策略

（一）提升教师素养与创新英语教学方法

教师是教学航程中的舵手，其跨文化教育素养的深浅直接引领着学生探索世界的深度与广度。为了提升教学质量，我们必须强化教师培训体系，专注于培养他们的跨文化敏感性和教学能力。例如，可以组织教师参加“中华文化英语表达工作坊”，通过专家讲座、案例分析，让教师学会如何用英语准确而生动地讲述中国传统节日（如春节、中秋节的由来与习俗）、历史故事（如丝绸之路的传奇）以及哲学思想（如儒家思想的核心价值观）。此外，鼓励教师积极参与国内外跨文化教育研讨会，如“全球视野下的文化教学论坛”，与来自不同文化背景的同行交流教学心得，借鉴成功案例，如利用数字故事讲述技术展现中国非遗文化的魅力，或设计跨文化对比项目，让学生在对比中西节日差异中增进理解。在教学实践中，采用多元化教学手段尤为重要。比如，通过情景教学，教师可以模拟古代市集，让学生扮演商人、文人等角色，用英语进行交易或吟诗作对，亲身体验传统文化的韵味。小组讨论则可用于探讨传统文化在当代社会的价值与挑战，激发学生的批判性思维和创新能力。这些生动、形象的教学方式，不仅能让传统文化在课堂上焕发新生，更能激发学生对中华文化的热爱与自豪，从而有效提升他们的文化素养和跨文化交流能力。

（二）深入挖掘英语教材内容，丰富融入传统文化元素

教材，作为知识传授与文化传承的桥梁，在初中英语教学中扮演着举足轻重的角色。当谈及将优秀传统文化融入英语教学时，教师首先需要深入研读教材，巧妙挖掘其中可资利用的文化元素，以此为切入点，让传统文化自然流淌于课堂之中。以“Do you like bananas？”这一单元为例，虽看似聚焦于食物喜好这一日常生活话题，实则蕴含着丰富的文化拓展空间。在教授这一单元时，教师可以首先引导学生掌握基本的食物词汇及询问喜好的句型，随后巧妙地将话题引向中国丰富多彩的饮食文化。比如，教师可以通过展示一幅幅精美的中国传统美食图片（如饺子、月饼、粽子等），不仅吸引学生的注意力，还激发了他们对中华美食的好奇心。接着，教师可以设计一系列教学活动，如“猜谜语”——用英文描述这些传统食物的特点，让学生猜测并学习其英文名称；或者“文化小讲堂”——简要介绍这些食物背后的文化故事和节日习俗（如春节吃饺子的寓意、端午节吃粽子的由来）。为了进一步加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同，教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己家乡的特色美食及其背后的文化意义。这样的活动不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，还促进了他们对中华文化的探索与传承。

（三）以文化活动为载体，促进中华传统文化的传承与创新

学校应成为弘扬中华传统文化的重要阵地，定期举办丰富多彩的文化活动，让学生在实践中亲身体验与传承。例如，一年一度的“中华传统文化节”中，可以设立“书法之美”比赛，邀请书法名家现场指导，学生们挥毫泼墨，从一笔一划中感受汉字的艺术魅力与深厚底蕴；同时，举办“剪纸艺术展示”，通过色彩斑斓、形态各异的剪纸作品，让学生领略到民间艺术的精妙与创造力；此外，不可错过的还有“中华美食节”，学生们亲手制作并品尝传统美食，如饺子、汤圆、粽子等，不仅满足了味蕾，更在舌尖上品味到了中华文化的悠久历史与丰富情感。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，更在潜移默化中培养了他们的文化自信与民族自豪感。

三、结语

中华传统文化的融入，已成为英语教学新焦点。英语教师需巧妙融合英语教学与优秀传统文化，让学生在学习英语的同时，领略中华文化之美。提升学生文化素养，拓宽国际视野，让传统文化在新时代焕发新活力，成为连接世界与中国的桥梁。

参考文献：

[1]杨秋亚.中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的实践探究[J].中学生英语，2023（36）：57-58.

[2]李红，何明 .初中英语阅读课堂渗透中华优秀传统文化的智慧教学实践研究[J]. 校园英语，2023（30）：81-83.