摘要：随着教育改革的不断深入，幼小衔接一体化已经成为越来越多人的关注焦点。幼儿园与小学之间的衔接问题，不仅关系到儿童的学业成绩，还影响着他们的心理健康和人格发展。因此，如何建立幼儿园与小学之间的紧密合作关系，成为当前教育界亟待解决的问题。

关键词：幼小衔接；一体化理念；协作关系；创建策略

引言

幼小衔接一体化的核心理念是，幼儿园和小学应该作为一个整体来考虑，共同制定教育计划，共享教育资源，以实现幼儿园和小学教育的无缝对接。在这个过程中，幼儿园和小学之间的协作关系至关重要。只有建立了良好的协作关系，才能确保幼小衔接一体化的顺利实施。

1幼儿园与小学之间的衔接问题

幼儿园与小学是孩子们成长道路上的两个重要阶段。然而，许多家长和教育工作者都面临着一个问题：如何让孩子们顺利地从幼儿园过渡到小学？幼儿园与小学之间的衔接问题主要表现在以下几个方面：首先，学习环境的改变。幼儿园以游戏为主要教学方式，而小学则以课堂教学为主。孩子们需要适应新的学习方式和学科要求。其次，学习内容的差异。幼儿园注重培养孩子们的兴趣和创造力，而小学则更加注重知识的传授和学业成绩。孩子们需要适应更加系统和深入的学习内容。再次，学习压力的增加。小学的学习任务相对较重，孩子们需要面对更多的作业和考试。家长们往往会对孩子们施加更大的压力，希望他们能够取得好成绩。为了解决幼儿园与小学之间的衔接问题，家长和教育工作者可以采取以下措施：首先，提前了解小学的学习内容和要求，为孩子们做好准备。家长可以通过与小学教师交流或者查阅相关资料，了解小学的学习内容和教学方式，以便为孩子们提供适当的学习资源和支持。其次，培养孩子们的自主学习能力和学习习惯。家长可以帮助孩子们制定合理的学习计划，鼓励他们独立完成作业和复习，培养良好的学习习惯。再次，给予孩子们足够的关爱和支持。家长应该关注孩子们的学习情况和心理状态，及时解决他们在学习中遇到的问题，给予他们鼓励和帮助。幼儿园与小学之间的衔接问题是一个需要家长和教育工作者共同关注和解决的问题。通过提前准备、培养自主学习能力和给予关爱支持，我们可以帮助孩子们顺利地度过这个过渡期，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

2基于幼小衔接一体化理念下的幼儿园与小学协作关系的创建策略

2.1明确目标，统一理念

坚持儿童为本：关注儿童个体差异和个性发展，充分尊重儿童的意愿和兴趣。促进平稳过渡：确保幼儿园与小学之间的教育目标、内容、方法等方面有效衔接，减少儿童适应期。为了实现这一目标，我们应当从以下几个方面入手：（1）教育理念的衔接。幼儿园和小学阶段应当坚持“以人为本”的教育理念，关注每一个儿童的成长和发展，尊重他们的意愿和兴趣，引导他们主动学习和探究。（2）教育内容的衔接。幼儿园和小学应当确保教育内容之间的连贯性和衔接性，避免重复和断层，使儿童能够顺利地从幼儿园过渡到小学。（3）教育方法的衔接。幼儿园和小学应当采用适应儿童发展的教育方法，注重培养儿童的学习兴趣和自主学习能力，使他们在小学阶段能够独立学习和思考。（4）教师培训和交流。加强幼儿园和小学教师的培训和交流，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地理解和关注儿童的发展，为儿童提供更好的教育服务。（5）家庭和社会的配合。家庭和社会应当积极配合幼儿园和小学的教育工作，关注儿童的发展，为儿童提供良好的学习和生活环境。

2.2加强沟通，增进了解

定期开展联合会议：幼儿园与小学定期召开协作会议，共同商讨幼小衔接工作中的问题与对策。共享教育资源：双方可交换教育计划、教学大纲、教材等资源，以便更好地了解对方教育内容和方法。此外，双方还可以通过组织学生交流活动，增进学生之间的了解和友谊。定期进行教师培训：幼儿园和小学可以共同组织教师培训活动，帮助教师了解对方的教育理念和方法，提高教师的教育教学能力。加强家校沟通：幼儿园和小学可以定期向家长介绍彼此的教育内容和教育方法，帮助家长更好地配合学校进行教育。

2.3教师培训与交流

开展专项培训：为教师提供幼小衔接相关的培训，强化其对一体化理念的认识和理解。鼓励教师互访：鼓励幼儿园和小学的教师相互访问，亲身感受对方的教育环境和教学方式，从而更好地开展衔接工作。组织研讨会：定期组织幼儿园和小学的教师进行研讨会，分享各自在幼小衔接工作中的经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。建立教师交流平台：利用网络或社交媒体建立教师交流平台，让教师能够在线上随时交流幼小衔接相关的问题和心得，共同学习，共同进步。开展联合教研活动：幼儿园和小学可以共同开展教研活动，研究如何更好地实施一体化教育，如何设计适合幼儿和小学阶段学生的课程等。提供实践机会：为教师提供到小学和幼儿园实践的机会，让他们能够亲自体验不同阶段的教育教学，从而更好地理解学生的需求和困惑。

2.4共同研发课程与活动

一体化课程设计：结合幼儿园和小学的教育特点，共同研发一体化课程，确保教育内容的连贯性和递进性。通过这种方式，孩子们可以顺利过渡到小学阶段，减少适应困难。开展联合活动：定期举办幼儿园与小学的联合活动，如主题班会、运动会等，增进儿童间的相互了解和友谊。此外，还可以组织亲子活动，让家长参与到孩子的学习生活中，增强家校合作。个性化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化的教学计划，确保他们能够在自己的节奏下学习，提高学习效果。心理健康教育：重视孩子的心理健康，定期开展心理健康教育活动，如心理咨询、情绪管理等，帮助孩子们建立健康的心理素质。家园共育：加强家园沟通，定期召开家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注孩子的成长。

结语

通过策略的实施，我们可以构建一个基于幼小衔接一体化理念的幼儿园与小学协作关系，这将为儿童提供一个更加和谐、顺畅的成长环境，帮助他们顺利适应小学生活，为其今后的学习和发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]于渊莘，张伟利.幼儿园角色性主题游戏课程体系的构建与实施[J].中国教师，2022.

[2]吕莹莹.基于幼小衔接一体化理念下的幼儿园与小学协作关系的创建策略[J].新课程，2022.