摘要：随着全媒体时代的到来，信息传播方式发生了深刻变革。大学生作为国家的未来和希望，其国家安全意识的培养至关重要。本文分析了全媒体时代大学生国家安全教育面临的机遇与挑战，探讨了有效的教育策略，包括利用全媒体平台创新教育方式、构建协同教育机制、融入课程体系等，以提高大学生的国家安全意识和应对国家安全问题的能力。

关键词：全媒体时代；大学生；国家安全；教育策略

引言

国家安全是国家生存和发展的基石，在全媒体时代，信息传播的即时性、广泛性和交互性对大学生国家安全教育提出了新的要求。大学生作为国家建设的生力军，他们的国家安全意识水平直接关系到国家的长治久安。因此，研究全媒体时代大学生国家安全教育策略具有重要的现实意义。

一、关于国家安全教育在全媒体时代中的理论逻辑

国家安全教育是国家安全工作的一部分，也是高等教育的重要组成部分，有助于强化国家安全意识形态的认知、认同和实践。在全媒体时代，信息传播格局发生深刻变革，外界环境的改变对国家安全教育产生了多方面的影响。全媒体的海量信息传播、多元传播主体和即时传播速度，既拓宽了国家安全教育的传播渠道，丰富了教育资源，也带来了辨识信息真伪、抵御不良思想渗透等挑战。这就要求国家安全教育在理论逻辑上适应全媒体时代特征，以更好地履行维护国家安全意识形态的使命。

二、全媒体时代大学生国家安全教育面临的机遇与挑战

（一）全媒体时代大学生国家安全教育面临的机遇

1.丰富的教育资源

全媒体平台整合了文字、图片、音频、视频等多种形式的信息资源，在各大新闻网站、社交媒体平台上有许多关于国家安全事件的报道、分析和解读。这些资源可以直观地呈现国家安全的政治安全、国土安全、军事安全等各个方面，为大学生国家安全教育提供了丰富的素材。人民日报、新华社等官方媒体在微博、抖音等平台，以新颖的短视频形式诠释国家安全主题，以鲜活、凝练的视听语言，有效捕获了大批大学生的目光，激发其对国家安全教育的热切关注。

2.多样化的教育途径

在线教育平台的发展使得大学生可以随时随地接受国家安全教育。高校可利用超星学习通、智慧树等平台开设国家安全专题课程，通过在线视频讲座、讨论区互动等方式开展教学活动。社交媒体的兴起为国家安全教育提供了互动式的教育途径，教师可以通过建立班级微信群、QQ群等，分享国家安全相关的文章、案例，组织学生进行在线讨论，激发其学习兴趣和参与度。

（二）全媒体时代大学生国家安全教育面临的挑战

1.信息过载与虚假信息

在全媒体时代，信息爆炸性的增长常使大学生陷入信息过载的困境，尤其在筛选国家安全相关知识时尤为明显。一旦在网络中搜寻“国家安全”这一主题，会招致海量的搜索结果，其中混杂着大量冗余和质量参差的信息。更有甚者，虚假信息的滋生，对大学生的国家安全教育带来了潜在干扰。网络上，一些不良企图的个体故意散播关于国家安全的不实言论，捏造军事机密泄露等敏感事件，利用大学生群体的信息鉴别能力不足，误导他们。这无疑对国家安全教育构成了严重挑战。

2.西方文化渗透与意识形态挑战

全媒体时代，西方文化通过网络媒体、影视作品等渠道大量涌入我国。一些西方影视作品中隐含着宣扬个人主义、美化西方政治制度等西方的价值观和意识形态。大学生在欣赏此类作品时，易受到潜移默化的影响，甚至对我国的国家安全观念产生动摇。一些西方势力利用社交媒体等平台对我国大学生进行思想渗透，企图传播分裂国家、破坏民族团结的思想，这对大学生的国家安全意识培养带来了严峻挑战。

三、全媒体时代大学生国家安全教育策略

（一）利用全媒体平台创新教育方式

1.开发国家安全主题的多媒体课程

高校组织教师和专业人员制作高质量的多媒体国家安全课程。这些课程可以采用动画、虚拟现实（VR）等技术，增强课程的趣味性和吸引力。通过制作关于网络安全攻防的动画课程，让大学生直观地了解网络攻击的手段和防范措施。利用短视频平台开展国家安全知识普及活动。鼓励教师和学生创作国家安全相关的微视频课程，通过短视频平台进行传播，以大学生喜闻乐见的方式传播国家安全知识。

2.建立国家安全教育互动平台

构建国家安全教育平台，集成互动问答、案例解析及在线研讨功能。在该平台上，可设立“国家安全热点案例分析”模块，定期更新如谍报活动等热点案例，激发大学生的思考与讨论，以提升他们的分析技巧和安全意识。同时，借助社交媒体平台，举办形式多样的线上活动，可通过在微博上开展“国家安全宣传周”活动，通过话题研讨、在线比赛等活动形式，鼓励大学生积极参与国家安全知识的学习与传播。

（二）构建协同教育机制

1.家校协同

家庭是大学生成长的首要课堂，家长的国家安全意识对孩子的教育至关重要。通过讨论国家大事，尤其是涉及国家安全的事件，以贸易摩擦对经济安全的影响解读为例，能培养孩子的国家观念。高校与家长的协作不可或缺，家长应了解孩子在国家安全教育上的进展，可通过家长群分享孩子在相关知识竞赛获奖或主题演讲的表现，能让家长直观感受到孩子的成长。

2.校社协同

高校与社区携手共筑国家安全教育桥梁，启动联合项目，引领大学生志愿者深入社区，以宣传活动的形式，向居民广泛传播国家安全知识，同时也强化了大学生自身的国家安全意识。社区则担当高校的实践教育平台，邀请学生参观国防教育展厅，参与安全应急演练，以实际行动深化国家安全学习，实现理论与实践的深度融合。

（三）将国家安全教育融入课程体系

1.融入思想政治理论课

国家安全教育对思政课意识形态的生成和培养极为重要，因此将其融入思政教学刻不容缓。可从教学内容、教学方法和实践活动三个方面入手。教学内容上，应结合思想政治理论课程，增加国家安全相关法律法规、案例分析等内容，使学生全面了解国家安全的内涵与外延。教学方法上，应采用案例教学、小组讨论等互动式教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。实践活动方面，可组织国家安全知识竞赛、模拟演练等活动，让学生在实践中加深对国家安全的理解与认识。

2.融入专业课程

将国家安全教育融入专业课程，设计针对性的教学内容与方法，不仅能够提升学生的国家安全意识，还能培养他们在实际工作中维护国家安全的能力。通过在法律课程中增加国家安全法规的解读，工程技术课程中强调技术安全与防范策略等，并运用案例分析、模拟演练等多元化教学手段，使学生能够深刻理解国家安全的重要性，并将其内化为自身的职业素养。

结论

在全媒体时代背景下，大学生国家安全教育显得尤为重要。本文通过对大学生国家安全教育所面临的机遇和挑战，提出了一系列针对性的教育策略。这些策略的实施，将有助于提升大学生的国家安全意识，培养他们的责任感和担当精神，从而为国家的长治久安奠定坚实基础。未来，我们应持续关注全媒体时代的发展动态，不断优化和完善大学生国家安全教育体系。

参考文献

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[5]陈慧.全媒体时代大学生意识形态安全教育研究[D].中南民族大学，2020.

作者简介：

刘丽（1989.11—），性别：女，民族：汉族，籍贯：黑龙江齐齐哈尔，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：国防教育、国家安全教育、马克思主义理论与思想政治教育。

陈真（1981.04—），性别： 男，民族：汉族，籍贯：山东德州，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：国防教育、国家安全教育、思想政治教育。

基金项目：全媒体时代云南高校思政课提升意识形态安全教育质量研究（2024SBSJ26YB，2024 年度云南省‘双百双进’活动调研项目（思想政治理论课教师研究专项）