摘要：培养幼儿的创造力，是幼儿教师必须要注重的一项工作。自然材料在幼儿园一日生活中的创意应用，对于幼儿来说至关重要。通过自然材料的应用，能够激发幼儿的创新思维，培养幼儿的创造能力。本文围绕培养幼儿创造力这一主题，主要分析了自然材料的特点和价值，论述了培养幼儿创造力的重要意义，并分析了相关策略，希望能够为幼儿的全面发展助力。

关键词：幼儿园；自然材料；创意应用；创造力培养

引言：幼儿园的一日生活对幼儿的成长有着至关重要的作用。而自然材料的创意应用，则为幼儿提供了更加广阔的发展空间，丰富了幼儿的教育资源。幼儿时期的创造力培养，对于其今后的发展非常关键。因此，幼儿教师要全面了解自然材料的价值，在幼儿一日生活中充分发挥自然材料的作用，为培养幼儿的创造力奠定良好的基础。

一、自然材料的特点及价值

自然材料是指来自大自然的各种物质，如树枝、树叶、石头、花朵、果实等。这些材料具有以下特点：第一， 丰富多样：大自然赋予了我们无穷无尽的材料选择，每一种自然材料都有其独特的形状、颜色、纹理和质地，为幼儿的创意活动提供了丰富的素材。第二，环保可持续：自然材料是可再生资源，使用自然材料进行创意活动，有助于培养幼儿的环保意识，让他们了解自然的宝贵和可持续发展的重要性。第三，贴近生活：自然材料与幼儿的日常生活息息相关，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。幼儿可以通过对自然材料的探索和应用，更好地了解自然、感受生活。

二、培养幼儿创造力的意义

在生活中，可以看到刚出生的婴儿会用小手触摸周围的事物，也会用眼睛去观察周边的环境，用耳朵尝试去听各种声音，这就是婴幼儿探索世界的第一步。这种行为足以说明孩子天生就拥有探索的欲望，拥有创造的意识。因此说，幼儿时期是创造性人格发展的关键时期，幼儿不仅可以在幼儿园学习，而且还可以通过感知周边的事物激发出幼儿的创造力，为其今后的发展奠定良好的基础。所以，培养幼儿的创造力意义重大。

（一）能够促进幼儿个性化发展

拥有丰富创造力的幼儿，其思想、表现往往更新颖，更具灵活性、独创性。从问题的发现、思考、解决等方面来看，具有创造力的幼儿的表现也更独特、更优异。因此，培养幼儿的创造力，不仅有利于幼儿日常的学习活动和生活活动，而且对幼儿养成独立思考、独立做事的习惯具有重要意义。

（二）为社会培养创新型人才奠定坚实基础

没有创造力的事物是毫无生气的，而没有创造力的人也是无精打采的。随着社会的不断进步，对人才的要求也越来越严格。因此，而教师更要注重培养幼儿的创造力，因为创造力是教育和实践的结果。从小开始培养创造力，独立思考，独立做事，长大了才能担起为国家、为民族谋发展的重任。

三、自然材料在幼儿园一日生活中的创意应用

（一）教学活动

在科学活动方面，幼儿教师可以利用自然材料进行科学探索，如观察树叶的形状、颜色和纹理，了解树叶的生长过程；比较不同石头的硬度、重量和颜色，探索石头的特性等[1]。在艺术活动方面，幼儿教师可以以自然材料为素材，开展艺术创作活动，如用树叶制作拼贴画、用树枝搭建雕塑、用石头绘制图案等。这些活动不仅可以培养幼儿的艺术表现力，还能激发他们的创造力。在手工活动方面，幼儿教师可以引导幼儿利用自然材料制作各种手工艺品，如用松果制作小挂件、用干草编织小篮子、用花瓣制作香包等。这些活动可以锻炼幼儿的动手能力和精细动作发展，有利于培养幼儿的创造力。

（二）户外活动

第一，自然游戏：幼儿教师可以在户外设置一些自然游戏区域，如“树枝迷宫”“石头城堡”“树叶地毯”等。幼儿可以在这些区域里进行游戏，体验自然的乐趣。第二，自然探索：幼儿教师可以组织幼儿进行户外自然探索活动，如观察动植物、寻找水源、探索地形等。在探索过程中，幼儿可以收集自然材料，用于后续的学习和创作。第三，区域活动在美工区，教师可以投放各种自然材料，如树叶、树枝、石头、花朵等，以及绘画工具、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由创作。在自然角，教师可以摆放一些盆栽植物、花卉、小动物等，以及一些自然材料，如贝壳、石头、松果等。幼儿可以观察植物的生长过程、动物的生活习性，并用自然材料进行装饰和创作。在晨间活动中，幼儿教师可以利用自然材料设置一些创意游戏区域，如“自然寻宝区”。然后带领幼儿可以将找到的自然材料收集起来，用于后续的创意活动。

四、自然材料创意应用对幼儿创造力培养的策略

（一）创设宽松的创意环境

幼儿教师要为幼儿创设宽松且自由的创意环境，鼓励幼儿进行大胆的尝试。例如，幼儿教师可以为幼儿创设音乐角，幼儿园要及时提供各种打击乐器和节奏谱等，以满足幼儿对音乐的探索欲望，展现幼儿的表现才能。乐器的学习还能够锻炼幼儿手眼协调能力，有利于幼儿创造思维的激发，帮助幼儿在知识的积累中学会创作。幼儿教师不要过多地干预幼儿的创作过程，让其自由发挥想象力和创造力。

（二）训练幼儿的动手能力，培育其好奇心

培养幼儿独立思考、独立做事的能力，这两个能力是推动人类进步、人类文明、人类探索未知事物的最大能力。孩子是天生好动的，他们是通过动手来感知周围的环境，进一步认识世界。鼓励孩子多动手，提高幼儿的动手能力对于促进他们创造力的发展具有重大意义。据研究发现，科学、合理、有效地开展陶艺活动对培

（三）提高幼儿观察力，促进幼儿自主探索

观察力是发展创造力的基础，幼儿通过双眼观察，内化为形象鲜明的感受，再由大脑加工信息，去创造性地提出问题，并尝试解决问题。幼儿观察事物具有持续时间不长、不够系统稳定的特点。因此，在幼儿教育中，教师要根据不同学生的不同特点采取不同的教学手段。另外，结合日常生活素材，创编游戏引起幼儿的兴趣，拓宽观察视野，总结观察方法，要尽可能多地把探索的机会留给幼儿。

结束语

综上所述，自然材料在幼儿园一日生活中的创意应用，为幼儿创造力的培养提供了广阔的空间和丰富的资源。幼儿教师应充分认识自然材料的价值，积极探索自然材料的创意应用方法，在幼儿的一日生活中，训练幼儿的动手实践能力，培养其好奇心。同时，幼儿教师还要提高幼儿的观察能力，引导其自主探索，充分发挥幼儿的创造力，使其在实践活动中提升创造思维。

参考文献：

[1]郭志玉.幼儿园区域游戏中自然材料的应用思考[J].玩具世界，2024（1）：160-162.

[2]窦淑霞.浅谈自然材料对幼儿创造力培养[J].文渊（小学版），2020，000（005）：246.DOI：10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.354.