摘要：党的百年红色基因蕴含着高职院校思政课实践教学的内容取向和实践路向，是高职院校思政课实践教学的重要宝贵思想资源，是推动思政课实践教学改革创新的重要抓手，是传承红色基因，培育时代新人的应然选择。基于红色基因传承的高职院校思政课实践教学，要将党的百年红色基因有机融入高职院校思政课实践教学，以红色基因理论阐发为基础，以重大主题教育活动为契机，以校园文化活动为载体，以红色教育基地为依托，开展多层次多维度的思政课实践教学。

关键词：红色基因、高职院校、思政课、实践教学

红色基因是中国共产党独特的身份标志和精神密码。“红色基因是在中国共产党领导人民群众进行革命、建设和改革实践中形成的先进思想因子的总和，是中国共产党的优良传统、革命道德、思想路线以及先进本质的集中体现”。[1]红色基因蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养，是涵养新时代青年思想品质、道德修养、政治素养的最好营养剂，具有鲜明的思想塑造和价值引领功能。对此，习近平总书记曾多次强调要用好红色资源，讲好红色故事，传承红色基因。思政课实践教学作为高职院校思政课立德树人的重要渠道，必须要将党的百年红色基因融入高职院校思政课实践教学，传承红色基因，培育时代新人。

一、基于红色基因传承的高职院校思政课实践教学的价值意蕴

党的百年红色基因蕴含着高职院校思政课实践教学的内容取向和实践路向，是是高职院校思政课实践教学的重要宝贵思想资源，将党的百年红色基因融入高职院校思政课实践教学，是推动思政课实践教学改革创新的重要抓手，是传承红色基因，培育时代新人的应然选择。

（一）推动高职思政实践教学创新的重要抓手

理论与实践的脱节是思政课课堂教学的难点、痛点。对此，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”。[2]如何在思政小课堂同社会大课堂结合中将思政小课堂融入社会大课堂，引导学生将理论与实践相结合，增强“四个自信”，做到知行统一，党的百年红色基因重要的切入点，在教学内容上，党的百年红色基因是思政课实践教学的丰富内容；在价值旨归上，传承党的百年红色基因与思政课践行为党育人、为国育才使命任务相一致；在教学目标上，传承党的百年红色基因与培养社会主义建设者和接班人相承接。

（二）提升高职思政课教学实效性的必然要求

2021年，教育部办公厅下发关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知中提出：“有条件的高校要开设以党史教育为重点的“四史”思政课程。”[3]目前，高职院校主要开设《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《形势与政策》等思政课主干课程，在未开设《中国近现代史纲要》课和“四史”教育欠缺的高职院校，将基于红色基因传承的高职院校思政课实践教学将有效的弥补高职院校历史教育不足的短板。其次，红色基因是共产党人革命传统、崇高道德、优良作风的思想结晶，与培育“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”所必备素养高度契合，有利于激励学生创新创造的活力，培养艰苦奋斗、奉献担当的优秀品质，引导学生坚定不移听党话，跟党走，在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

（三）传承百年红色基因的应然选择

对于如何传承红色基因，习近平总书记曾多次强调要用好红色资源，讲好红色故事，创新红色教育，红色基因就蕴含在红色资源和红色故事中，红色基因无法自动遗传，只能通过载体承载、宣传教育、文化沁润、互动体验的方式。思政课实践教学作为高职院校思政课立德树人的重要方式，在实践路径上，通过开展体验式、探究式、融入式思政课实践教学，能够让学生在主动体验感悟中、主动探究实践中、主动融入服务社会中增进对党的优良传统和崇高品德的理解、运用和认同，提高实践能力和综合素质，增强政治认同。

二、基于红色基因传承的高职院校思政课实践教学路径

基于红色基因传承的高职院校思政课实践教学，要以红色基因理论阐发为基础，以重大主题教育活动为契机，以校园文化活动为载体，以红色教育基地为依托，将党的百年红色基因有机融入高职院校思政小课堂、校园第二课堂、网络云课堂、社会大课堂，开展多层次多维度的思政课实践教学。

（一）以党史学习教育为基础，融入理论小课堂

2022年，中共中央办公厅印发的《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》中，明确提出：“着眼坚定历史自信，坚持不懈把党史作为必修课、常修课”，[4]

高职思政课教师要落实开展常态化党史学习教育的重要要求，以常态化党史学习教育为基础，把党史作为学生必修课、常修课，从红色基因的视角向学生解读中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，中华民族伟大复兴为什么能，从红色基因传承的视角宣传党百年奋斗的光荣历史、奋斗历程、伟大精神、辉煌成就。每位思政课老师要充分剖析党史中蕴含着丰富的红色基因，主动将党的重大事件、重要会议、重要人物融入到思政课教学中，同时也要求老师们引导学生在课堂上积极主动讲党史，通过深入挖掘党建百年里红色资源背后的党史知识，在课堂上引导学生通过表演情景剧、课堂演讲、诗词大会等一系列丰富多样、生动活泼的展示活动，以大学生喜爱的青春样式演绎红色经典。例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂上，“毛泽东诗词大会”、“重走新民主主义革命道路”、“社会主义改造情景剧”等学生课堂实践教学活动，将有效地燃起全校师生们党史学习、红色基因传承的高昂热情。

（二）以重要纪念活动为契机，融入网络云课堂

以重要纪念活动为契机，为学生学习和传承红色基因营造浓厚氛围。建党建国建军等周年纪念日和国庆等重大节日都是学生学习和传承红色基因有利契机。思政课教师要鼓励学生利用“报、网、端、微、屏”多样化的媒介平台，要求学生以喜闻乐见乐听的语言，用讲故事的形式，讲好党的故事、革命的故事、革命根据地的故事、英雄和烈士的故事，以制做短视频、动画、微电影、H5 等方式生动呈现红色故事，通过网络实践的方式，增强学生红色基因的理解和认同。关于思政课教学的改革创新，习近平总书记鲜明指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。[5]要深入贯彻落实习近平总书记关于思政课的重要论述精神，将大数据、人工智能、虚拟现实等新技术引入思政课实践课堂，将蕴含丰富红色基因的红色资源活起来，利用现代化多媒体技术建设红色文化数字化体验馆、红色文化网上虚拟展览馆，采用虚拟仿真技术开展网络实践教学，强化对学习和传承红色基因的沉浸式体验。

（二）以校园文化活动为载体，融入校园第二课堂

校园文化活动是高职院校思政课教学的第二课堂，是思政课实践教学重要载体，

校园文化活动对学生具有天然的亲和力，能够有效吸引和动员学生参与到红色基因的学习传承中来，思政课教师要积极联合校团委、学工处等学生管理与服务部门，充分利用各自所具有的组织、活动优势开展校园实践教学。立足于红色基因的融入和传承，坚持趣味性和政治性相统一、艺术性和思想性相结合的原则，开展党史学习竞赛、红色歌曲演唱、红色诗词朗诵、红色经典演绎等丰富多彩，形式多样的校园文化活动，注重在活动中主动加强学生的思想引领和精神激励，以共产党人百年奋斗过程中形成的坚定信念、爱国情怀、责任担当、优秀品格和高尚道德感染和教育学生，让学生在潜移默化中认同和接受红色基因。

（三）以红色教育基地为依托，融入社会大课堂

“红色资源是指中国共产党及其领导的人民群众在革命过程中留下的具有重要价值和深远意义的物质资料的总称，这些物质资料蕴含和反映了党的革命传统、优良作风、革命精神，”[6]红色资源既包括革命遗址、革命文物等物质资源，也包括革命精神、革命传统等精神资源，在党领导人民群众百年奋斗历程中，留下众多红色资源，是开展思政课实践教学的生动教材和鲜活载体。要充分利用好这些遗留下来的宝贵的红色资源，积极开展以红色基因传承为主题的红色实践活动，组织和引导学生主动走出去，到革命遗址、红色故居、纪念馆，以实地观摩、现实体验的方式开展主题式教学、探究式、体验式教学，在实践体验中感悟党百年奋斗的初心使命和艰辛奋斗历程，在主动探究中挖掘党的事业取得伟大成就的基因密码。

参考文献：

[1]张海峰等.弘扬革命文化 传承红色基因[M].重庆：重庆出版社，2019：147.

[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的 教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03- 19（001）.

[3]教育部，关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知[Z].2021年4月21日.

[4]中办印发关于推动党史学习教育常态化长效化的意见[N].人民日报，2022-03-22（1）.

[5]习近平谈治国理政，第1卷[M].北京：外文出版社，2018：173.

[6]彭正德，江桑榆.论红色基因及其在新时代的传承[J]，湖南社会科学.2021（1）：17-18.

基金项目：2021年永州职业技术学院三全育人项目高职院校思政课“六四三一”课外实践教学模式的探索与实践（项目编号：21SQYR02）；

作者简介：李田（1991-），男，湖南永州人，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育