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摘要：新《历史课程标准》颁布以来，历史课堂教学改革有了新的要求，必修培养学生的学科核心素养，这就对课堂教学改革和命题产生了影响。通过对历年的中考试题研究和剖析，发现大量的试题注重对学生核心素养的考核。剖析历史中考试题可以指导课堂教学改革，培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的历史思维能力。本文聚焦基于核心素养下历史中考命题的分析，进行了以下几方面的研究。

关键词：核心素养;中考试题;历史命题

在初中历史教学中主要存在的问题：重视知识灌输，弱化师生互动；重视大量练习；弱化研究学习；重视应试教育，弱化能力提升；重视基础知识教学，弱化学科素养培养。鉴于此2022年教育部重新出台了历史课程标准，标准中明确指出初中历史教学要全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务；进一步明确：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”[1]。考试作为教学评价的重要手段之一，因此，研究中考命题对课堂教学尤为重要。

一、历史学科核心素养的内涵

新《历史课程标准》指出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，是课程育人的集中体现，通过核心素养的培养，落实立德树人的根本任务。[2]

（一）基于唯物史观的中考历史试题

唯物史观是马克思主义哲学的原理，是认识和研究人类历史的基本方法，是透过历史表象认清历史本质和研究历史发展规律的历史观和方法论。引导学生运用唯物史观来学习历史，有利于学生掌握科学的学习方法，养成良好的思维方式，促进正确的思想观念的形成，为学生可持续发展提供助力。近几年的中考题中有不少考察唯物史观的试题。

例如1（2022年四川德阳中考试题）

——摘编自《英国史》等

根据材料三并结合所学知识，运用唯物史观对材料三进行解读。（要求：观点明确，逻辑清晰。）

解析： 表一：1770—1861年英国煤和铁产量大幅度增加，是工业革命创造巨大生产力。表二：工业革命使资产阶级和工人收入差距拉大，导致阶级矛盾加剧，这是生产力发展决定的。表三：为了使生产关系适应生产力发展，英国政府通过《失业工人法》《养老金法》等来减轻阶级矛盾的尖锐化、减少工人运动。因此，该题考察了学生对生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力发展这一唯物史观的认识。

（二）基于时空观念的中考历史试题

时空观念是历史学科的本质体现，是初中历史学科核心素养的基础，只有将史料放到特定的时空内去分析才能认识到历史的真相。中考命题主要考察学生历史事件与特定时空联系的分析能力，时空观念是中考的常见考点。由于部分学生时空观念混乱，丢分严重。

例如：（2023年四川德阳中考试题）据如图中的信息判断，图中的历史现象应出现在（ ）

A．春秋晚期                             B．唐朝后期

C．西汉初期                         D．明朝前期

解析：根据图中都城长安这一信息可以排除答案A、D，长城以北少数名族为匈奴可以排除答案B，唐朝北边的只要少数民族是突厥。故选C。

（三）基于史料实证的中考历史试题

历史学科核心素养中，史料实证指的是学生在历史学习中不断形成通过运用史料来还原历史真实性的素养。历史作为一门人文学科，教学中教师应当引导学生通过史料来以了解以前的时代，从而从复杂混乱的历史资料找那个找出历史发展的客观规律。因此在许多中考试题中，命题老师会倾向出题考察学生的史料实证能力，从而培养学生实事求是的态度。

例如：（2022年四川德阳中考试题）某学习小组在探究性学习中，收集和整理了下表所示的素材。据此推断，他们探究的主题最可能是中国古代（  ）

A.制度的变革与创新          B.文化的发展与演变

C.宗教的传播与影响          D.文明的交流与互鉴

解析：根据材料“玄奘西行天竺”“崔志远来华求学做官”“利玛窦来华传教译书”可知研究的主题最有可能是古代文明的交流与互鉴，D项正确；隋唐时期制度的变革与创新主要是科举制、三省六部制，排除A项；材料信息强调的是中外交流，并没有涉及文化的发展与演变，排除B项。宗教的传播与影响与材料无关，排除C项。故选D项。

（四）基于历史解释的中考历史试题

历史解释就是以史料为依据，客观认识历史的态度和理性分析评价历史的技巧。近几年的中考历史试题越来越注重对学生历史解释能力的考察。学生要具备客观思考历史现象以及有理有据理性表达看法的能力，直接体现学生的逻辑思维。

例如：（2023年四川德阳中考试题）1888年6月，英国一篇报道讲述：在伦敦东区的一家火柴厂，女工们不但收入微薄，而且她们还会因为说话过多、未经允许上厕所等原因被罚扣工资，而火柴厂的股东们却获得了巨额分红。作为个案，这篇报道可以反映出当时英国（ ）

A．生产关系发生根本变化             B．工业生产效率迅速提高

C．贫富分化问题日趋严重             D．大量农村人口涌入城市

解析：工业革命开始前后，英国生产关系是资本主义私有制，生产关系并没有发生根本性变化，排除A；材料强调的是“女工们收入微薄……，而火柴厂的股东们却获得了巨额分红”可知，当时英国贫富分化问题日趋严重；材料并未体现工业生产效率迅速提高和大量农村人口涌入城市的相关信息，排除B、D。故选C。

（五）基于家国情怀的中考历史试题

家国情怀是历史学科的必须承担的社会责任。在历史教学中，我们应该注重培养学生的家国情怀，不仅是研究历史知识和技能，更要关注历史的价值和现实意义，以及历史对于国家和民族的重要性。近年的历史中考试题中也出现大量关于家国情怀的试题。

例如：（2016年四川德阳中考试题）近代中国在艰苦卓绝的反侵略斗争中涌现出了许多可歌可泣的英雄人物。在抗英斗争中为国捐躯的民族英雄是（    ）

A.林则徐    B.雷正芳   C.邓世昌    D.谭嗣同

解析：问题强调的是“在抗英斗争中为国捐躯的民族英雄”，林则徐虎门销烟，并未为国捐躯，邓世昌在甲午中日战争中为国捐躯，谭嗣同在戊戌政变被慈溪为首的封建顽固势力杀头，所以排除A、C、D。故选B.

随着我国教育改革的不断深入，培养学科核心素养显得越来越重要。在课堂教学中恰当的融入学科核心素养，设计相关教学环节，既可以适应课堂教学改革的需要，也可以在潜移默化中培养学生的学科能力和适应中考的需要，同时也落实了立德树人的这一根本任务。

参考文献：

[1]2022版《历史课程标准》

[2]2022版《历史课程标准》