摘要

在新课程背景下，高中英语阅读教学不再仅仅局限于词汇、语法等语言知识的传授，而是更加注重培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。本文旨在探讨如何在高中英语阅读教学中有效落实核心素养的培养，通过合理的教学设计和多样化的教学方法，全面提高学生的英语阅读能力和综合素养。通过实例分析和理论探讨，本文提出了一系列切实可行的教学策略，以期为高中英语阅读教学提供有益参考。

关键词

新课程；核心素养；高中英语；阅读教学

随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中英语教育作为培养学生英语能力的重要环节，其教学质量和效果直接关系到学生的未来发展。在新课程背景下，高中英语阅读教学面临着新的挑战和机遇。传统的阅读教学方法往往注重语言知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了对学生核心素养的培养。因此，如何在阅读教学中有效落实核心素养的培养，成为当前高中英语教学亟待解决的问题。

一、核心素养的内涵与重要性

核心素养是指学生在接受教育过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在英语学科中，核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

语言能力：指学生运用英语进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。

文化意识：指学生对中外文化的理解和尊重，以及跨文化交流的能力。

思维品质：指学生在英语学习过程中表现出的思维逻辑性、批判性和创新性等特征。

学习能力：指学生运用学习策略和方法进行自主学习的能力。

核心素养的培养对于高中生的全面发展具有重要意义。它不仅有助于学生提高英语学科的学习成绩，还能培养学生的跨文化交流能力、批判性思维能力等，为学生的未来发展奠定坚实基础。

二、新课程背景下高中英语阅读教学的问题与挑战

在新课程背景下，高中英语阅读教学面临着一些问题与挑战，主要表现在以下几个方面：

教学方法单一：传统的阅读教学方法往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位和个体差异，导致学生的学习兴趣和积极性不高。

教学内容局限：阅读教学内容往往局限于课本，缺乏拓展和延伸，无法满足学生的多元化需求。

缺乏核心素养培养：在阅读教学中，教师往往过于注重语言知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了对学生核心素养的培养。

这些问题和挑战限制了高中英语阅读教学的发展，也影响了学生英语能力和核心素养的提升。因此，改革阅读教学方法，加强核心素养的培养，成为当前高中英语阅读教学的重要任务。

三、基于核心素养的高中英语阅读教学策略

为了在高中英语阅读教学中有效落实核心素养的培养，本文提出以下教学策略：

1.转变教学观念，注重学生主体地位

教师应树立正确的教学观念，将课堂交还给学生，注重学生的主体地位和个体差异。在阅读教学中，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、自主探究等方式，提高学生的阅读兴趣和积极性。

例如，在阅读讲解“Animals in Danger”相关内容时，教师可以先让学生观看相关影像资料，了解动物所面临的生存困境，然后引导学生结合文章进行阅读和学习。通过这种方式，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能培养学生的环保意识和跨文化交流能力。

2.丰富教学方式，培养思维品质

新课程标准强调了教学活动的灵活性和丰富性。在阅读教学中，教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和思维活力。

例如，在阅读课外素材“A Story of an Eyewitness”相关内容时，教师可以先让学生在课前搜集相关背景资料，然后在课堂中进行小组合作阅读学习。通过这种方式，不仅可以让学生深入理解阅读素材的内涵，还能提高学生的资料收集、整合及运用能力，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.拓展教学内容，增强文化意识

阅读教学应注重培养学生的文化意识。教师可以通过引入中外优秀文学作品、新闻报道等多样化的阅读材料，让学生了解不同文化背景下的思维方式、价值观和社会习俗。

例如，在阅读“British and American English”相关内容时，教师不仅可以对英式英语与美式英语的区别进行讲解，还应拓展两者之间的文化背景差异，让学生基于此角度去审视两者出现差异的原因。通过这种方式，不仅可以提高学生的语言知识水平，还能培养学生的跨文化交流能力和文化意识。

4.重视策略引导，培养学习能力

阅读教学应注重培养学生的自主学习能力。教师可以通过引导学生进行自我评估和反思，帮助他们形成适合自己的学习策略和方法。同时，教师还可以教授学生一些有效的阅读技巧和方法，如快速阅读、精读、预测等，以提高学生的阅读效率和理解能力。

例如，在阅读过程中，教师可以引导学生通过提炼主句、去掉辅助说明成分等方式，将复杂的句子简化为简单的句子结构，从而更容易理解文章的主旨和细节。通过这种方式，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的自主学习能力和学习策略。

四、结论与展望

综上所述，基于核心素养的高中英语阅读教学策略对于提高学生的阅读能力和综合素养具有重要意义。通过转变教学观念、丰富教学方式、拓展教学内容和重视策略引导等措施，可以有效培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。然而，当前的研究仍存在一定的局限性，如研究方法不够多样化、研究范围有限等。因此，在未来的研究中，可以进一步探讨如何构建基于核心素养的评价体系、如何有效整合和利用教材资源等问题，以更好地促进高中英语阅读教学的改革和发展。

参考文献

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