摘要：国家发展和世界接轨，使得英语这门学科得到的关注与日俱增，无论是教师还是学生，都给予了英语以更多的重视。教育事业的进步带来了新的教育形势，强化核心素养成为教师的一项重要教育任务。因此，教师有必要针对英语教学的内容和方式进行新的探索。本文主要探究了学科核心素养背景下提高课堂教学有效性的措施。

关键词：核心素养；初中英语；教学方法

引言：

英语作为一门语言学科，能够培养学生的语言文字能力，在初中阶段是极为重要的一门学科。在全球化趋势逐步推进的今天，英语的重要性也愈加突出。对于教师来说，应当紧跟教育事业的发展脚步，依托核心素养的概念和内涵，切实提高学生的英语综合水平。

一、对核心素养培养的分析

新课标与旧版相比，较为明显的一点就是对核心素养做出了特别强调。对于教师来说，在义务教育阶段，不应该囿于传统的教学理念和教学模式，而是应该以新的教育形势为方向，着力于帮助学生形成优秀的学科核心素养。对于英语这门科目来说，核心素养的内容主要是语言能力、学科思维、学科文化和学习能力。英语作为一门语言科目，语言能力应当是学生的核心能力，学科文化代表了学生的价值体现，学科思维代表了学生的心智，而学科能力则反映了学生的学习发展情况。教师需要认识到，这四个因素在培养核心素养时相互促进和融合，共同构成了学生的学科素养。

核心素养培养对于学生的能力发展非常重要，主要体现在以下几点：第一是可以调动学生的认知兴趣，在核心素养培养的要求下，教师需要结合学生的认知需求对教学活动进行优化，使其能够表现出更多的趣味性和多元性，特别是突出学生在课堂上的主体地位，让学生在学习英语的过程中得到更多乐趣，感受成就感，从而产生对英语学科的长久兴趣；第二是能够拓展学生视野，英语是语言，也是一种文化。在学习英语知识时，学生势必会接触到西方国家的传统、文化、历史等方面的内容，帮助学生了解一门语言的深厚内涵，实现了知识的延伸；第三是强化学习能力，在社会快速发展的今天，只有拥有较强学习能力的人才才能更好地在社会上立足。在培养核心素养的要求下，教师会更加关注学生综合能力的提升，而这其中就包括了学习能力。通过一定量的练习和引导，学生会逐步养成良好的学习习惯并形成满足自身需求的学习方式，这就是学习能力提升的一种表现。

二、核心素养培养存在的主要不足

传统教学方式的缺点在于模式固定、内容无趣，刚开始学生都对英语学科抱有很高的兴趣，但随着教学活动的进行，学生的兴趣很快减少。虽然教师对核心素养存在一定认知，但是实际的教学活动往往无法脱离传统教学理念的限制，导致核心素养培养也存在不足。

第一是对新课标理解不深入。新课标强调发展学生的自主能力、探究能力等，而教师提高自身的专业水平也非常重要。但是，目前依然存在教师对新课标认识不足的情况，特别是无法依照新课标的新要求开展教学活动，使得学生很难建立起对学习的兴趣。部分教师的教学目的就是帮助学生提高成绩，这种认识显然过于功利化，导致教师缺少探索和创新的勇气，教学改革的推进速度很慢，学生核心素养的提升自然就很难实现。

第二是教学方式过于单一。现今，部分教师仍然把培养应试能力作为教学的主要目标，教学更加强调单词、语法等理论知识的传授，教学很难体现核心素养的要求。对于学生来说，学习内容偏向于理论和概念内容，英语的工具性太过突出，而人文性无法体现，这使得英语学习变为机械化、模板化的活动。

三、核心素养为基础的英语教学探索

（一）分层教学满足学生需求

学生的英语基础、认知能力等都存在较大区别，在传统的英语课堂上，无论是能力强的学生还是能力弱的学生，接受的都是一样的教学内容，这就导致部分学生难以把握知识，而部分学生又觉得内容难度太低无法实现能力增长。针对这种情况，教师有必要采取分层教学模式以满足更多学生的认知需求，达到让所有学生都学有所得的目的，得到学习英语的成就感。在分层时，教师要全面了解学生的认知基础，分层的标准可以是能力，也可以是兴趣、性格等。一般情况下将学生分为三层，第一层次的学生能力较强，兴趣较高；第二层次的学生基础一般，但是学习兴趣强烈，在教师的引导下能够顺利完成学习任务；第三层次的学生基础较差，对英语的兴趣较低，教师要着重培养这一层次的学生。

（二）多样教学模式激发兴趣

要实现培养核心素养的目标，教师首先要调动起学生的认知积极性。传统教学模式之所以效果不佳，主要还是趣味性较为欠缺，使得学生很难主动参与到教学活动之中。对此，教师可以应用情境教学等更加有趣、灵活且有效的教学方式。教师结合教材内容给学生创设合适的情境，让学生在真实的语境之中使用英语沟通交流或者解决其他问题，在这一过程中实现对知识的深入把握和全面理解。英语教材中有不少内容的主题是购物、旅游等，这给开展情境教学提供了有利条件。教师可以让学生模拟情境之中的活动，实现英语核心素养的提升。比如在Keeping healthy的教学中，“健康”这一主题是学生比较熟悉的，因此可以用于创设情境。教师给学生展示了一些不健康生活习惯的图片、视频片段，如熬夜、引用大量饮料等，然后让学生说一说自己见到的或者经历过的不健康生活方式，思考和探讨如何更加健康地生活。学生交流的过程就是强化语言能力的过程，也是强化核心素养的过程。

（三）重视教学评价关键作用

教学评价是一种重要的反馈方式，可以帮助教师和学生不断完善和优化自己的教与学活动。因此，教学评价在培养核心这一方面也发挥着关键作用。要充分发挥教学评价的作用，教师首先需要明确教学目标，教学目标不仅是学生的学习结果，而且也要包含学生在课堂活动中表现出的态度和心态，这样作出的教学评价才是全面合理的。

四、结束语

综上所述，在初中英语教学中，教师要多方位着手培养学生的核心素养。通过优化教学模式、提高教学评价效果以及开展分层教学等途径，引导学生积极主动地参与到课堂活动中来，真正帮助学生强化英语综合能力。

参考文献

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