摘要 在新时代背景下，为贯彻国家人才培养的要求，高中物理教学需积极探索“课程思政”这一创新教育理念的实施路径。本研究旨在结合高中物理学科特点，探讨首课思政教学模式的构建与实践应用，旨在通过物理知识传授与价值引领的有机结合，培养学生的科学素养与思想道德品质。通过对高中物理教材中思政元素的挖掘、教学设计的优化以及教学实践的反馈，本研究验证了首课思政教学模式的可行性与有效性，为高中物理教师实施“课程思政”提供了有益的参考。

关键词 高中物理；课程思政；教学模式；科学素养；思想道德品质

一、引言

随着社会的不断发展，教育事业面临着越来越多的挑战。为了培养出德智体美全面发展的学生，高中物理教学需要打破传统的授课模式，积极探索新的教学方法。近年来，“课程思政”教学理念的提出，为高中物理教学提供了新的思路。高中物理作为培养学生科学素养的重要学科，其教学过程不仅应注重知识的传授，还应加强对学生思想道德品质的培养。本研究将围绕高中物理首课思政教学模式展开研究与实践探索，以期为高中物理教师实施“课程思政”提供参考。

二、高中物理学科特点与课程思政的融合

高中物理学科具有知识点多、难度大、理论性强等特点，同时受高考政策影响，物理教学往往侧重于理论知识的传授，而忽视了学生综合素养的培养。然而，物理学科中蕴含着丰富的思政元素，如科学家的探索精神、物理学中的哲学思想等，这些元素对于培养学生的科学素养和思想道德品质具有重要意义。因此，将课程思政融入高中物理教学，不仅可以丰富教学内容，还可以提升学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。

三、首课思政教学模式的构建

（一）思政元素的挖掘

在构建首课思政教学模式时，首先需要深入挖掘高中物理教材中的思政元素。这些元素可以包括物理学史中的科学家事迹、物理定律背后的哲学思想、物理技术在社会发展中的应用等。通过挖掘这些元素，可以将物理知识与思想政治教育有机结合，实现知识传授与价值引领的统一。

（二）教学设计的优化

在挖掘思政元素的基础上，需要对教学设计进行优化。首先，教师应根据教学目标和学生实际情况，选择适合的思政内容与物理知识相融合。其次，教师应注重教学方法的创新，如采用小组讨论、互动问答等教学方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高其独立思考和解决问题的能力。最后，教师应完善评价体系，不仅要关注学生的考试成绩，还要重视其在学习过程中表现出的综合素质和实践能力。

（三）教学实践的探索

在构建好首课思政教学模式后，需要进行教学实践的探索。教学实践是检验教学模式是否有效的关键环节。在实践过程中，教师应注重观察学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法。同时，教师还应加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和思想动态，以便更好地实施“课程思政”。

四、首课思政教学模式的实践案例

（一）案例背景

以高中物理人教版选修3-3为例，该模块主要介绍了热力学的基本概念、理想气体的状态方程以及热力学第一定律等内容。在教学过程中，教师可以结合物理学史中的科学家事迹和物理技术在社会发展中的应用等思政元素，构建首课思政教学模式。

（二）教学实施

1. 导入环节：教师可以通过介绍热力学的发展历程和著名科学家的贡献，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，可以介绍开尔文、克劳修斯等科学家在热力学领域的贡献，以及他们为科学事业所付出的努力和牺牲。

2. 新知讲授：在讲授新知时，教师应注重将物理知识与思政元素相融合。例如，在介绍理想气体的状态方程时，可以引导学生思考这一方程在工业生产中的应用价值，以及它对于推动社会进步所起到的作用。同时，教师还可以结合物理定律背后的哲学思想，引导学生思考科学与哲学的关系。

3. 课堂讨论：在讲授新知后，教师可以组织学生进行小组讨论或互动问答等形式的课堂讨论。通过讨论，学生可以加深对物理知识的理解和认识，同时培养自己的独立思考和解决问题的能力。在讨论过程中，教师应注重引导学生关注社会热点问题，将物理知识与现实生活相结合。

4. 总结提升：在课堂结束前，教师应对所学知识进行总结提升。总结时不仅要回顾物理知识点，还要强调思政元素的价值和意义。例如，可以引导学生思考科学家们的探索精神和爱国情怀对于自己的启示和影响。

（三）教学效果评估

在教学实践结束后，需要对教学效果进行评估。评估可以通过问卷调查、访谈等方式进行。通过评估可以了解学生对首课思政教学模式的接受程度和反馈意见，以便进一步完善和优化教学模式。

五、结论与建议

（一）结论

通过本研究可以看出，将课程思政融入高中物理教学具有显著的优势和效果。首课思政教学模式不仅可以丰富教学内容、提升学生的学习兴趣和积极性，还可以培养学生的科学素养和思想道德品质。同时，该教学模式还有助于促进学生全面发展，提高他们的综合素质和实践能力。

（二）建议

为了进一步推广和完善首课思政教学模式，提出以下建议：

1. 加强教师培训：学校应加强对教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。培训时可以邀请专家学者进行讲座或工作坊等活动，帮助教师更好地理解和掌握“课程思政”的理念和方法。

2. 完善评价体系：学校应建立多元化的评价体系，不仅要关注学生的考试成绩，还要重视其在学习过程中表现出的综合素质和实践能力。例如可以设置一些项目制、调研报告等形式的考核方式，让学生在完成实际任务的过程中展现自己的能力和素质。

3. 加强跨学科融合：在传授物理知识的同时，教师应注重跨学科融合，将物理知识与化学、生物等学科联合起来开设一些跨学科的选修课程。这样可以拓宽学生的知识面和视野，培养他们的综合素质和创新能力。

4. 注重教学方法创新：教师应注重教学方法的创新和改革，采用小组讨论、互动问答等教学方式引导学生积极参与课堂讨论。同时，还可以利用现代信息技术手段如多媒体教学等提高教学效果和学生的学习兴趣。