摘要：教育部思想政治工作司在 2023 年工作要点中指出：推进高校党建与事业发展“一融双高”，这为新时期高校的教育改革工作提供了明确的方向指引。文章介绍了高校推进“一融双高”的价值意蕴，并从坚持党对高校领导毫不动摇、以“立德树人”作为检验标准、牢筑思政教育工作生命线、促进党建与育人育才的结合几个方面提出了高校“一融双高”的实践策略。

关键词：“一融双高”；价值意蕴；实践路径

在2023年，教育部明确提出：要推进高校党建与事业发展的“一融双高”。要求以高质量党建工作引领高校的高质量发展，这充分体现出了国家对高校党建工作的重视度，推行“一融双高”既是提高高校党建工作质量的目标，也是促进高校思政教育发展的有益方法[1]。近期，各个高校纷纷响应国家号召，推行“一融双高”模式，实践证实，“一融双高”能够将党的领导与高校发展的各项内容深度衔接，有助于提高高校育人质量，为高校的持续发展提供源源不断的动力。

一、高校推进“一融双高”的价值意蕴

所谓“一融双高”，即高校党建与事业发展的深度融合，以高质量党建引领高校的发展，“一融双高”的提出充分契合了当前社会发展对于高校育人活动提出的要求，这具有几个重要价值：

（一）是贯彻落实党的政策的重要保障

“一融双高”模式进一步明确了党的领导地位，这为高校的教育改革提供了明确的方向指引，严格落实“一融双高”，既能够强化党的组织领导作用，也有效落实了“立德育人”，提升高校思政教育工作的实效。同时，“一融双高”要求严格坚持党的领导，这能够进一步增强党组织的政治功能，充分发挥出其在提高教育质量、团结广大教师、落实教育方针上的作用，能够有效提高高校的基层党建水平。

（二）显著提高教师党员的政治素养

在高校的实践工作中，教师队伍的整体水平至关重要，其综合素质会直接影响人才培养质量，习近平总书记曾经提出：“一个高水平的队伍，必须具备优秀的政治素质，卓越的业务能力和高超的人才培养水平”。要提高教师党员的政治素养，就必须要发挥出教师党支部的作用，通过推进“一融双高”模式能够使教师党支部成为凝聚人心、汇聚力量的坚实防线，有助于提高整个教师党员队伍的政治素养，对于高校师德师风的建设也具有积极作用。

（三）助于贯彻落实党的路线、方针和政策

要办好一所高校，教学和科研任务必须要两手都要抓、两手都要硬，教师队伍是教学与科研任务的核心力量，通过组织“一融双高”模式，能够更好的贯彻党的路线、方针和政策，确保高校沿着正确方向来发展，还可以引导教师在日常教学与管理活动中正确融入价值观和理想教育内容，有效落实“立德树人”任务，帮助学生形成正确的三观。

（四）可培育素质过硬的时代新人

“一融双高”模式还要求通过有效的教育方法提高学生的社会责任感，积极推进时代新人的铸魂育人工程，这要求在高校教育活动中需要定期组织社会实践、志愿者服务，让学生通过理论、实践相融合的方式提高社会责任感、发展综合素质、培育社会主义核心价值观，使学生收获爱国主义情感、民族精神与集体主义精神。通过这一方式，可以更好的培育优质的时代新人[2]。

二、新时代高校“一融双高”的实践路径

（一）坚持党对高校的领导毫不动摇

1.把握党在意识形态工作上的领导权

高校的主要任务是知识创新、人才培养和文化传承，在落实“一融双高”模式的实践过程中，需要牢牢把好意识形态领域的主动权，以高校党委作为引领在各个院系成立意识形态小组，负责意识形态的宣传教育工作，提高高校上上下下抵御错误言论、负面思想的能力，避免各类负面思想侵蚀高校师生。同时，还需要建立意识形态工作责任制度，以“一融双高”作为出发点，组织关于意识形态、法律法规的培训教育工作，要求所有领导班子都需要明确自身的权利和义务，可以严格按照“一融双高”的要求来组织意识形态工作。在此基础上有必要建立起追责机制与问责机制，对于由于个人原因引起严重后果，需要追究相关责任人，通过多管齐下的形式使得意识形态教育能够得到顺利落实。

2.发挥基层党组织的核心作用

高校基层党组织在落实“一融双高”的过程中起着重要作用，需要坚持以“立德树人”作为导向，为国家培育综合素质过硬的时代新人。首先，需要完善党组织建设，发挥出其凝聚力和战斗力，并锻造一支素质过硬的干部队伍，完善考核、评估与激励机制，以此来增强高校基层党组织的活力；其次，需要深挖高校党组织的教育和服务功能，主动为大学生提供服务，着力提升教师的师德师风和教育能力，坚定师生的理想信念，以更好的达成育人目的。

（二）以“立德树人”作为检验标准

“立德树人”的开展成效既是评估高校工作的重要标准，也是检验“一融双高”质量的参考之一，在“一融双高”模式的实践过程中，需要通过系列方式落实“立德树人”任务：

1.完善“立德树人”实践机制

高校教育的最终目标是培育对社会发展有贡献的优质人才，提高人才的文化素养和道德素养，那么在教育过程中就需要坚持“立德树人”，高校需要建立德树人实践机制，建立有助于学生全面发展的长效机制，颁布系列扶持政策，将“立德树人”的落实效果作为评估“一融双高”的重要考察标准。同时，抓好师德师风建设，坚持师德师风建设的长效化，引导广大教师养成终身学习的好习惯，主动在岗位上率先垂范。改变传统意义上重科研、轻教学，重智育、轻德育的倾向，要求做到教书和育人之间的有机统一，使价值观教育能够渗透到各门学科教学之中。

2.明确教育评价导向

评价对于“一融双高”的落实起着重要的导向作用，也是关乎高校教育事业发展的“指挥棒”，长期以来，受制于各种因素的影响，不少高校出现了“五违”现象，这种不良导向也导致高校的功利主义泛滥，影响了高等教育的高质量发展。面对这一乱象，在“一融双高”的实践过程中还需要建立正确的教育评价导向，积极深化改革，坚持以质量为本，建立以质量为主的评价体系，改变传统意义上只关注量化评价的片面评价方式，增加质性评价内容，针对学生方面的评价，既要关注德、才，也要关注其学习过程、学习品质和学习环境，如此才能够促进学生的全面发展。

3.坚持四个服务方向

在高校教育过程中必须要弄清楚“为谁培养人”的问题，在这一方面，“一融双高”也给出了解释，新时期的高校育人活动必须要坚持四个服务方向，即坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为坚持改革开放来服务。高校需要以此作为导向来创新人才培养模式，加强各学科建设，夯实学科学术平台，为国家未来发展提供源源不断的智力支撑。

（三）牢筑思政教育工作生命线

思政教育是高校“立德树人”的灵魂所在，也是实现“一融双高”的重要方式，高校需要在育人格局打造、实践教育、网络教育等方面来抓好思政教育，培育优质的复合型人才：

1.建立三全育人格局

首先，坚决落实全员育人，发挥出各个部门作用，及时发现高校在育人活动中的问题，采用科学的解决方式，在这一过程中尤其要关注辅导员育人价值，加强辅导员培训和教育，组织关于专业知识技能、思想理论、职业道德方面的培训，提高辅导员综合素质，发挥出辅导员在思政教育方面的作用。同时，思政课教师也要主动作为，拉近理论和实践之间的距离，综合应用专题调研、访问调查、案例分析等方法提高学生解决问题的能力，使思政课更具魅力。此外，还要重视行政人员的作用，要求其熟悉育人政策，加强理论学习，做到为人师表，发挥出协同育人作用[3]。

其次，坚持全程育人。将思政教育融入学生在校学习的各个阶段，进入高校之后，学生的时间相对自由，部分学生受到一些负面思想的影响陷入了迷茫，因此，需要根据学生在不同阶段的特点来创新思政教育模式，丰富思政教育内容、优化方法。比如，针对大一新生，要通过正确引导帮助他们顺利适应大学生活；针对毕业生，可以通过一系列教育来提高其职业素养，减轻心理压力，帮助学生顺利走入工作岗位。另外也要重视假期教育，组织“三下乡”等系列实践活动，在实践中提高学生的道德素养

再次，贯彻全方位育人。坚持建立“十大育人体系”，改革教育模式，抓好科研育人，营造良好的学术氛围，做好校园文化建设，坚持育人和育德之间的有机结合，建立规范化的校纪校规，坚持扶智和扶贫之间的结合，将思政教育全面渗透到高校教育的每一个环节。

2.完善实践育人平台

在思政教育活动中，理论和实践均必不可少而，需要建立实践育人平台。首先，要坚持课堂理论、线下实践之间的结合，搭建校内外实践平台，使学生能够将所学的思政理论知识应用在社会实践中，还可以组织公益活动、社会实践讲座、社团活动、志愿者服务活动等。高校需要与企事业单位、社区等进行合作，建立实践育人平台，抓住各类历史节点，组织学生参与实践活动，进一步提高立德育人效果；其次，需要建立实践保障体系。从组织保障、资金保障、激励保障等方向来出发，精心规划、组织和设计活动，分配实践专项资金，建立考核和惩罚机制，进一步提高学生参与实践育人活动的积极性[4]。

3.抓好网络思政教育工作

在“互联网+”时代的发展下，网络在高校育人活动中也发挥着越来越重要的作用，在“一融双高”模式的实践过程中也不能忽视网络的重要作用，需做好网络工作阵地的建设，开发便捷的校内网络平台，为学生提供专题教育、日常服务、学术信息等支持，充分凸显出平台建设的人性化和智能化特点。做好网络思政教育队伍的建设，可邀请学生干部、优秀教师、专家学者共同参与进来，同时，发挥出大数据作用，针对思想有偏差的学生为其提供一对一引导，强化线下教育、线上沟通之间的互动，努力提高思政教育在“一融双高”模式中的应用质量。

（四）促进党建与育人育才的结合

1.实现党建与育人理念的深度结合

首先，创新教育理念，加快党建工作的发展速度，基于“一融双高”来引导高校育人工作的开展，提高党建育人质量，促进各类信息在高校内的有效传递，将党建理论和育人理念深刻融合起来。在这一方面，学校需要引导教师转变思想观念，积极吸收国内外的先进育人理念，鼓励教师主动在课程教学中进行改革创新，为“一融双高”的实践保驾护航；其次，树立融合性的发展理念，将学科发展规律、社会需求与学生内在需求结合起来，创新育人模式，培育出德才兼备的人才[5]。

2.促进党建与育人机制的融合

在高校教育改革的持续深入下，基层党建工作也出现了一些新问题，要真正地将“一融双高”落实到实处，必须要解决这项问题，对此，要求建立起协同育人工作机制，以高校党委作为引领来强化各个院系之间的深度合作，打破以往各司其职的不良现象，实现同向同行，做到协同育人。另外，还要重视对党员干部的教育管理，重点针对预备党员、入党积极分子、教师党员来组织教育工作，严把党员的政治关。还需要建立网络党建机制，利用党建APP、微信公众号、微视频、党课、VR革命教育等为广大党员提供学习机会，这对于实现“一融双高”具有积极作用。

3.促进党建与育人队伍的融合

首先，做好高校干部队伍建设工作，为“一融双高”提供中坚力量，提升党组织支部书记的能力与水平，发挥出其模范带头作用；其次，将思政工作队伍、党建工作队伍协同起来，抓好思政教育队伍的建设，形成包括班主任、辅导员、思政课教师、专业课教师于一体的专职教育队伍，做到协同配合，在人手缺乏的情况下，党建队伍和思政工作队伍可以相互兼任，这不仅解决了人手缺乏的问题，也能够帮助各方汲取经验，进一步创新党建教育和思政教育的形式与内容，这对于实现“一融双高”具有重大意义，也有助于教师理论素养的提升，形成协同育人合力。

四、结语

在“一融双高”模式的实施背景下，党中央多次召开了会议，要求以党建为引领切实做好高校教育工作，“一融双高”模式的提出对于高校高质量发展具有积极意义，也是引领高校转型的一个重要方向。在具体的实践过程中，需要坚持党建和教育事业的深度融合，以高质量的党建工作作为推动，做好顶层设计，立足“党建+教育”、“党建+思政”，借助“一融双高”模式提高高校人才培育质量。

参考文献：

[1]乔昱维. "一融双高"建设引领学校高质量发展[J]. 中国冶金教育，2024（2）：119-121.

[2]李东玲，李心. "一融双高"视域下的高校思政教育模式探究[J]. 淮北职业技术学院学报，2024，23（2）：63-67.

[3]梁天月，古文珍. 推进"一融双高"的生成逻辑、现实挑战和应然策略[J]. 广西教育，2024（18）：9-12.

[4]卢麾，俞乐，陈亚微. "一融双高"的高校学生思想政治教育模式探索[J]. 黑龙江教育，2023（31）：11-13.

[5]翁琳源. 以擘画"一融双高"新篇章推动高校高质量发展[J]. 中国军转民，2023（21）：106-108.

作者简介：罗彦玲，1980.1，女，汉，江西南昌，中级，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。