摘要：随着科技的飞速发展，智能交互技术已广泛应用于教育领域。本文旨在探讨基于智能交互技术的国际中文汉字教学新模式，研究构建了一种集趣味性与高效性于一体的汉字教学模式--“互动游戏式”教学法，以期有效提升学生的学习兴趣和效果。

关键词：智能交互技术；国际中文教育；汉字教学；互动游戏式教学法

一、引言

国际中文教育中，汉字教学至关重要，作为语言与文化的桥梁，其形、音、义的综合教授不可或缺。但汉字学习对非母语者是一大挑战，因其结构复杂、多音多义且书写困难。数字时代的技术革新，特别是智能交互技术，为汉字教学带来新机遇。本研究提出“互动游戏式”教学法，利用智能交互技术，增强教学互动性，推进国际中文汉字教学的现代化。

二、汉字教学的重要性

学好汉语书面语是真正掌握汉语的标志，关键在于汉字教学。汉字教学的根本目的是讲清现代汉字的形、音、义，帮助学生认读汉字，书写汉字，学习汉语，掌握汉语的书面语。在国际中文教育中，汉字教学不仅是语言学习的基础，更是文化交流的桥梁。刘珣先生指出，汉字是记录语素的语素文字，与以记录音素的字母拼音文字是根本不同的文字系统，两者差异非常巨大。汉字因其笔画繁多、部件复杂且结构多变，虽具备一定规律性，但随着汉字演变和简化，其规律性并不显著。此外，汉字中多音多义字、近似发音字和同音字的存在也增加了学习难度。中国学生初学汉字已感吃力，对外国学生，特别是非汉字文化圈的学生而言，汉字学习更是挑战重重。在实际教学中，汉字是中文阅读和写作的基础，其重要性在国际中文教学中不容忽视。

三、智能交互技术与汉字教学

智能交互技术利用计算机、互联网等现代信息技术，实现人与机器间的信息交互和智能化处理，为汉字教学带来全新互动体验。它综合运用人工智能、虚拟现实等前沿科技，直观生动地呈现汉字形态、结构、意义。通过多媒体展示和互动操作，使学习生动有趣，如虚拟现实让学生身临其境感受书写魅力。同时，该技术实时反馈学习情况，帮助教师精准定位学生薄弱环节，通过智能识别系统迅速发现并纠正错误，实现针对性教学。

四、互动游戏式教学法在国际中文汉字教学中的理论基础

（一） 互动游戏式教学法定义

互动游戏式教学法是指在教学过程中采用游戏的设计理念和机制，如规则设定、目标追求、即时反馈、奖励制度等，创造出一种富有趣味性和竞争性的学习环境。在这种模式下，学生在类似于游戏的情境中学习知识和技能，不仅体验到游戏的乐趣，同时在无意识中完成学习任务，达到教学目的。

该方法强调即时反馈与成就感，激励学生持续努力，促进主动探索与实践，加深知识理解。它鼓励互动合作或健康竞争，增进社交技能，并动态调整难度，满足个性化学习需求，实现多样化教学。

（二） 互动游戏式教学法与智能交互技术的结合点

智能交互技术为汉字教学带来新可能，如利用VR技术让学生在仿真环境中练习书写，实时反馈错误，提升准确性和兴趣。该技术还能智能推荐学习资源，实现个性化教学。结合互动游戏式教学法，可创造生动、有趣、高效的汉字学习环境，推动国际中文教育创新发展。

（三）互动游戏式教学法在汉字教学中的适用性

这种教学法通过引入游戏元素，将枯燥乏味的汉字学习变得生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。这种学习方式不仅让他们在游戏中学会了汉字，还加深了对汉字文化的理解和兴趣。此外，互动游戏式教学法还注重学生的个体差异，通过不同难度和类型的游戏，满足不同学生的学习需求，实现了个性化教学。

从教育心理学的角度来看，互动游戏式教学法符合学生的认知发展规律。著名教育家皮亚杰曾指出：“游戏是儿童认识世界的重要途径。”

五、“互动游戏式”汉字教学模式构建

（一）教学内容设计

在构建基于智能交互技术的“互动游戏式”汉字教学模式时，教学内容的设计是核心环节。我们将汉字学习的各个方面融入游戏中，使学习过程更加生动有趣。游戏内容将涵盖汉字的起源、演变、结构、发音和意义等方面，让学习者在游戏中全面了解汉字的魅力。

针对不同学习者的实际情况和学习需求，我们将设计不同难度级别的游戏关卡。初学者可以从简单的汉字识别开始，逐步过渡到复杂的汉字拼写和组词。高级学习者则可以挑战更高难度的游戏任务，如汉字故事创作和汉字文化探索等。此外，还可以引入了数据分析技术，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，以便及时调整教学策略。

（二） 教学过程设计

教学过程设计是至关重要的一环。首先，我们需要设定明确的教学目标，确保学生能够掌握一定数量的汉字，并理解其含义和用法。其次，我们可以设计一系列富有趣味性和互动性的游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。例如，我们可以利用虚拟现实技术，创建一个沉浸式的汉字学习场景，让学生在虚拟环境中与汉字进行互动，从而加深对汉字的理解和记忆。此外，我们还可以利用大数据分析技术，对学生的学习情况进行实时监控和评估，以便及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

在实际的教学过程中，我们可以通过引入竞赛机制，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我们可以设置一些汉字拼写比赛、汉字组词比赛等，让学生在比赛中展示自己的学习成果，同时也可以通过比赛结果来检验学生的学习效果。

（三） 教学资源开发

在教学资源开发方面，可以充分利用智能交互技术的优势，构建一套丰富多样的汉字教学资源库。该资源库涵盖了汉字的字形、字音、字义等多个方面，通过多媒体形式呈现，包括文字、图片、音频和视频等，以满足不同学习者的需求。例如，我们利用虚拟现实技术，创建汉字书写的三维模拟环境，学习者可以在虚拟空间中模拟书写汉字。还可以开发相关的汉字学习APP，通过游戏化的方式引导学习者进行汉字学习。

六、结论与展望

智能交互技术能精准捕捉学习者需求和兴趣，为汉字教学提供个性化体验。随着国际中文教育推广，如何结合各国文化背景和教育特点，开发针对性互动游戏式教学法，成为亟待探讨的问题。

参考文献：

（1）卞觉非.汉字教学：教什么？怎么教？[J].语言文字应用，1999（01）：72-77.

（2）刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言文化大学出版社，2000：369-371.

（3）张欣，朱慧.浅谈数字化时代对外汉字教学策略的转变[J].教育探索，2020，（11）：5-8.