摘要：职业院校艺术设计专业教学需要教材内容与实践技能紧密结合，以满足学生职业能力培养的需求，活页式教材和工作手册式教材作为两种新型教材形式，在职业教育中展现了独特优势，活页式教材注重模块化设计和灵活性，工作手册式教材以任务驱动为核心，强调实操性和项目导向。本文从课程选择、内容设计和教学实施等方面，探讨了两种教材的特点与实践应用，结合具体教学案例分析其在职业院校艺术设计专业中的应用成效，为职业教育教材建设提供了实践参考。

关键词：职业院校；艺术设计；活页式教材；工作手册式教材；教材建设

引言

随着职业教育教学改革的深入推进，教材建设逐渐向实用性、灵活性和创新性发展，传统教材难以满足职业教育对技能训练和项目实践的需求，在艺术设计专业中学生需要通过实践学习将理论知识转化为设计技能，这对教材形式提出了新的要求。活页式教材具有模块化和灵活性的特点，能够适应分层教学和个性化学习需求；工作手册式教材以任务为核心，模拟真实项目场景，培养学生的职业素养与综合能力。两种教材在教学中各有侧重，但相辅相成，能够形成有效结合，推动艺术设计专业教学质量的提升。本文旨在探索活页式和工作手册式教材在艺术设计专业中的实践路径，为教材改革提供有益参考。

一、活页式、工作手册式教材的特点与适用性

活页式教材和工作手册式教材各自具有鲜明的特点并在职业教育中展现了独特的优势和广泛的适用性，活页式教材以灵活性为核心特征，其内容被设计为可独立使用的模块化单元，教师能够根据教学需求对模块进行选择或调整。每个模块围绕一个具体知识点或技能点展开，例如艺术设计课程中的字体设计、配色技巧等，学生根据学习进度逐步完成。活页式教材的这种特点使得教学更加灵活，适应分层教学的需求，易于更新，能够反映行业发展动态，保持教材的前沿性。

工作手册式教材则以任务驱动为设计核心，注重将学习内容与实际工作流程相结合，每一章节围绕真实项目展开，例如“设计一款品牌LOGO”或“完成展览海报制作”，任务分解为具体步骤并辅以练习指导与问题提示，帮助学生在动手操作中掌握技能。工作手册式教材强调真实场景的还原，例如融入客户需求的模拟，让学生体验完整的设计工作流程，既培养实际操作能力，也提高了职业素养。

两种教材在艺术设计专业中的适用性很强，活页式教材适合用于知识点的讲解与独立技能训练，适应分组教学和学生个性化学习需求，而工作手册式教材则更适合整合多项技能，帮助学生在项目实践中形成综合能力，两者相互补充，共同助力教学质量的提升[1]。

二、艺术设计专业活页式与工作手册式教材建设的实践探索

（一）课程选择与模块化设计

在艺术设计专业的活页式与工作手册式教材建设中模块化设计为教学提供了灵活高效的解决方案，以平面设计课程为例，活页式教材将内容划分为独立模块，每个模块聚焦于核心技能，如字体设计、配色方案等。学生在学习字体设计模块时先学习字体的类型、结构特点以及应用场景，通过教材中的理论部分掌握基本概念，之后结合教材提供的实际案例分析，如经典品牌标志的字体运用，学生能够理解理论在实际设计中的应用。

为了增强实践能力，教材附有视频教程来展示字体设计软件的操作步骤，学生跟随视频在软件中完成基础字体调整和创意设计练习，多媒体资源中还包括字体设计模板，学生在练习后选择不同风格的模板进行创意调整，从而逐步掌握字体设计技巧。为增加趣味性和实用性，模块中融入行业动态内容，例如最新的字体设计趋势或商业需求，让学生接触到设计行业的发展方向[2]。

教师可组织小组学习，分配不同模块，让学生根据自己的兴趣和能力重点学习某一技能模块，例如，小组学习配色方案模块，研究如何在产品包装中运用色彩心理；另一个小组学习字体设计模块，分析字体与品牌形象的关系。学生完成学习后结合工作手册式教材中的项目任务，例如“设计一款饮料品牌的包装”，综合运用各模块技能完成完整的设计作品，既提高了学生的学习兴趣，也让他们在灵活的模块化学习中掌握了实际应用能力。

（二）任务驱动型教材设计与实际应用

在任务驱动型教材的设计与应用中具体的项目任务能够有效锻炼学生的实践能力和设计思维，例如在包装设计课程中工作手册式教材设置了“为一款新品饮料设计包装”这一任务，任务以真实企业需求为背景，模拟从接收客户需求到设计提案的完整流程。任务分为多个步骤，教材先提供详细的背景信息，包括饮料的目标消费者、品牌定位、市场竞争情况等，让学生进行需求分析，接下来指导学生开展市场调研，收集竞品包装的风格、材质和设计特点，形成初步设计思路[3]。

在创意发想阶段，教材提供创意生成工具，如关键词联想表和草图模板，帮助学生明确设计方向，之后学生依据指导完成概念设计图，包括包装结构的外形设计和色彩搭配方案，任务中还加入了对包装环保性的要求，学生需要选择适合的材料并在手册中记录材料选择的依据和预期效果，最终学生整理设计过程与成果，形成完整的提案，包括设计说明、草图和3D效果图。

教师组织学生进行小组展示，每组以客户提案的形式陈述自己的设计，其他小组作为评委提出改进建议，教师根据学生的设计逻辑、问题解决能力和提案表达给予具体的评价与指导，学生在完成任务的过程中掌握了包装设计的专业技能，还体验了真实工作场景中的流程与挑战，从而增强了他们的职业意识和综合能力。

（三）教学实施中的结合与探索

在教学实践中将活页式教材与工作手册式教材相结合能够有效提升学生的学习效果和实践能力，例如在平面设计课程中教师先用活页式教材讲解配色理论模块，学生学习色彩搭配的基本原则，如互补色、对比色、渐变色等，还通过教材中的经典设计案例观察优秀作品如何使用色彩表达品牌个性和情感，学生在学习过程中通过涂色练习和色彩分析表进一步巩固知识。

完成理论学习后，教师引入工作手册中的任务项目：“为一款健康食品设计配色方案”，任务背景模拟真实的企业需求，明确客户希望体现绿色健康、自然清新的品牌特性，学生分组进行任务，先用手册中的模板记录初步的配色灵感和搭配方案，每组选定主色调、辅助色和装饰色并解释选择的理由，任务的第二阶段是将配色方案应用到实际设计中学生在软件中为食品包装草图上色并制作简易的3D效果图。

在任务实施过程中教师对学生的记录与设计方案进行针对性指导，例如指出色彩运用是否符合品牌定位，是否考虑了市场消费者的视觉偏好，每组完成任务后进行小组展示与互评，其他组提出建议并优化方案。结合两种教材的特点，学生从理论学习到实际操作逐步提升了色彩运用能力，同时锻炼了团队协作和问题解决的综合能力，教师的反馈则帮助他们更精准地将理论转化为实践应用。

结束语：

通过对职业院校艺术设计专业活页式和工作手册式教材的建设与实践探索，这两种教材形式在教学中展现了显著的优势，活页式教材凭借模块化和灵活性为分层教学和学生的个性化学习提供了保障；工作手册式教材以任务为核心，将理论与实践紧密结合，帮助学生在真实项目中锻炼职业能力。两者的结合优化了教学效果，还提升了学生的自主学习能力和实践创新能力，为职业院校人才培养提供了强有力的支持。职业教育教材建设应进一步加强与行业需求的衔接，结合数字化资源和现代技术，不断完善教材内容和形式，为学生提供更高效、更实用的学习工具，助力职业教育高质量发展。

参考文献：

[1]杨光.现代教育中职业院校活页式、工作手册式教材基本结构建设[C]//北京国际交流协会.2024年第二届教育创新与经验交流研讨会论文集.大连航运职业技术学院;，2024：4.

[2]张伟，李俊华，郝永池.职业院校土木工程专业新型教材建设研究——以活页式、工作手册式为例[J].山西青年，2024，（01）：102-104.

[3]祝政杰.职业院校活页式和工作手册式教材开发与实践[J].中国培训，2022，（07）：72-75.