摘要：初中体育模块化教学是基于学生兴趣为导向的教学方法，在实践中教师要做好各模块设定，借此激发学生兴趣，提高对体育训练的参与度，实现高效学习，同时引入模块化教学与新时期培养学生核心素养的要求维持高度统一，可以让学生在短时间内强健体魄，实现多元综合发展，值得被借鉴。

关键词：核心素养；初中体育教学；模块化设计；实施策略

新课改落地后，初中体育教师要秉持快乐体育、健康第一的基本原则，积极响应时代号召做好教学改革。传统体育课堂以教师讲解示范、学生模仿训练的形式为主，忽略了模块化教学的应用，导致学生的学习停留在出浅层面，无法取得最优化的的效果。为避免上述问题持续普及，教师要与时俱进，不断更新教育理念，创新教育手段，做好它们与传统课堂的有效融合。作为一线教师，下面就以初中体育模块化教学措施为例展开具体论述。

一、模块化教学概述

所谓模块化教学，指的是将课程内容分解成一个又一个知识点，再认真分析、梳理不同知识点的内在逻辑，形成独立单元，结合教学需要将相关单元组合汇总成教学模块的一种方法。模块化教学最早源自于上世纪70年代初，它具备以下的突出特色：首先，灵活性。通过灵活的组织可以实现理论和实践的融合，让同一课程满足不同能力水平学生的学习需要。其次，针对性。根据教学目标安排教学模块，教学具有极强的指向性。再次，实用性。该方法关注学生综合能力的培养，强调在教学中要突出学生的主人翁地位，让他们自主摸索、研究、学习，提高对理论的运用能力。

二、基于核心素养培养的初中体育教学模块化设计与实施办法

（一）教学目标

初中体育的教学目标是培养学生身体素质、强化运动技能、促进发展身体协调能力、形成团队合作意识、实现身心健康发展、形成良好核心素养。初中体育模块化教学也应该以上述目标为参照做好设计。

（二）教学内容

1.体育课程设置

初中体育模块教学的内容要涉及篮球、足球、乒乓球等传统体育项目，同时还必须包含有氧运动、力量训练等健身项目，教师还应该指导学生学习理论知识。通过以上多模块内容的教与学，可以让学生接触更多与体育相关的资讯，发展身体素质，不断提高运动技能。

2.体育课程安排

体育课程安排应该做到科学合理，既要保证学生的运动量及运动强度足够，又应该避免学生在运动后陷入过度疲劳、极度损伤等状态。建议每周安排固定的体育课，每次课程的时间45分钟，除此之外可以在早操等时间渗透体育教育，让学生在适当运动训练后获得放松、享受的感觉，爱上体育，自觉参与运动。

（三）教学环境

1.良好的教学设施

在学校内应有良好的设施，如有广阔的体育、场操场，教师应定期检查并剔除损坏的器械，及时做好更新，为学生的运动提供良好环境。

2.安全的教学氛围

在模块化教学期间，教师要发挥个人价值，尽量营造安全的学习氛围，保障学生在运动中的高安全系数，避免出现严重的运动损伤。

（四）教学方法

1.多样化的教学方法

多样化的教学方式可以保持学生对体育的学习热情，为此在模块化教学期间，教师应该引入示范、讲解、实践、小组探讨等多元的方式，满足不同层次学生的学习诉求，进一步提高学习成效。

2.激发学生的参与积极性

教师要利用图片、视频，介绍学生喜欢的运动明星简历等方式，聚焦大家注意力，促进更认真地参与课上学习。同时还要引入比赛这类竞技方法，让学生在“想要赢”想法的驱动下更认真地准备，做好与其他同学的配合。

（五）教学评价

1.多维度的评价手段

在结束模块化教学后，教师要站在体能技能、课堂表现等多个视角作为切入进行评价，更全面客观地点评学生的体育素养，确保最终结果与学生的真实情况维持基本一致。

2.积极的评价态度

在点评中，教师要保持积极的态度，结合学生在表现中的优势及时给予肯定，让学生逐步树立形成良好核心素养的自信心，在现有基础上不断进步。

（六）教学管理

1.严格的教学纪律

在模块化教学中，教师虽然要突出学生的主体地位，同时要避免听之认知，应该制定严格的纪律制度，监督学生执行，确保教学的良好秩序。

2.个性化的教学指导

教师要贴合不同学生的特色诉求，向大家提供个性化指导，辅助他们克服困难，不断提高学习成效。

（七）教学效果

通过上述方案的践行，可以快速提高学生的体育素质，优化运动能力，促进身心健康发展，让大家逐步内化团队合作、竞争意识，为后续的全面发展奠定坚实基础、提供有力保障。

综上所述，受应试理念荼毒，在过去很长一段时间里，初中体育教学以教师为主体，学生被动地接收，导致兴趣和学习成效双低。为避免上述问题继续推迟初中体育教学改革的进度，后续教师要及时做好教学理念、教学手段的升级转型，尝试引入模块化教学模式并将其践行到位，促进学生形成良好的核心素养。

参考文献：

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