摘要：2024 版小学道德与法治一年级上册教材紧密贴合儿童生活实际，以生动有趣的内容和丰富多彩的插图引导学生认识自我、融入集体、了解社会规范。教材注重培养学生良好品德和行为习惯，通过故事和活动激发学习兴趣。教学建议方面，教师可利用教材中的情境创设丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。注重联系生活实际，引导学生将所学知识运用到日常生活中，提升道德认知和法治意识，为学生成长奠定坚实基础。

关键词：小学道德与法治；教材分析；教学建议

在孩子们初入小学的重要阶段，道德与法治教育起着至关重要的作用。而新版小学道德与法治教材宛如一盏明灯，照亮孩子们成长的道路。这本教材精心编排，以符合一年级学生认知特点的方式，呈现了一个个生动的故事、有趣的活动和鲜明的画面。它不仅仅是知识的载体，更是引导孩子们树立正确价值观、养成良好品德和行为习惯的重要工具。通过对这本教材的深入分析，我们能够更好地把握其精髓，为教学提供有力的指导。同时，提出切实可行的教学建议，能让教师们在教学过程中更加得心应手，助力孩子们在道德与法治的熏陶下茁壮成长。

一、对2024 版小学道德与法治一年级上册教材的分析——以《人人爱护公物》为例

（一）主题明确且贴近生活实际

《人人爱护公物》这一课程主题明确，聚焦于培养学生爱护公物的意识和行为。对于一年级的小学生来说，他们刚刚步入校园生活，对学校及周围环境充满好奇。而教材中提出的爱护公物主题，紧密贴合他们的日常生活。从识别公共环境中的安全标识，到安全有序使用和爱护公共设施，再到爱护家庭、学校和公共环境卫生，这些内容都是学生在日常学习和生活中能够接触到的。例如，学校的桌椅、黑板、操场设施等都是公物，通过学习这一课程，学生能够更加清楚地认识到这些物品的公共属性，以及自己在使用过程中应承担的责任。这种贴近生活实际的主题设置，能够让学生快速理解课程内容，激发他们的学习兴趣和参与度。

（二）核心素养要求全面且具有针对性

在这一课程中，核心素养要求涵盖了道德修养、法治观念和责任意识三个方面。道德修养方面，强调爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。这有助于培养学生的良好品德和行为习惯，让他们从小树立正确的价值观。法治观念方面，要求学生遵守学校纪律，维护课堂秩序，了解生活中的规则并知道人人都应遵守规则。对于一年级的学生来说，初步建立法治观念至关重要，这能够让他们明白在学校和社会中都有一定的规范需要遵守。责任意识方面，通过热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，培养学生的集体荣誉感。在《人人爱护公物》课程中，学生认识到爱护公物不仅是个人行为，更是对集体的责任，这种责任意识的培养能够促进学生的全面发展。

（三）教学目标明确且注重实践养成

课程的素养目标明确具体，首先让学生在已有生活经验的基础上，通过教师创设的情境，知道公物是为大家服务的。这一目标符合一年级学生的认知特点，通过具体的情境让学生直观地感受公物的作用。其次，通过调查了解身边的公物，用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，让学生内心认识到爱惜公物是“我” 爱集体、尊重劳动者的表现，也是每个学生应该做到的事情。这种方式能够激发学生的情感共鸣，增强他们爱护公物的内在动力。最后，初步学会爱护公物的方法，养成爱护公物的习惯。

二、探讨针对2024 版小学道德与法治一年级上册教材的教学建议

（一）巧用情境创设，强化规则认知

在教学《大家排好队》时，教师可以通过创设丰富多样的情境，让学生深刻体会排队的重要性和意义。例如，教师可以模拟超市购物的场景，让学生分别扮演顾客和收银员。没有排队的情况下，场面混乱，顾客们争抢着付款，不仅容易发生争吵，还会浪费很多时间。而当大家排好队后，购物过程变得有序高效。通过这样的对比，学生能直观地感受到排队带来的好处，从而强化对排队规则的认知。同时，教师还可以利用多媒体资源，播放一些因不排队而引发混乱的视频，以及人们有序排队的画面，引导学生分析讨论，进一步加深他们对排队规则的理解。

（二）开展实践活动，培养良好习惯

排队习惯的养成需要通过实践来巩固。教师可以组织各种实践活动，让学生在实际行动中学会排队。例如，在课间操时间，教师带领学生们整齐地排队前往操场，要求学生保持安静、有序，不推不挤。在放学时，也让学生们按照班级顺序排好队走出校门。此外，教师还可以组织学生进行排队小游戏，如“排队接力赛”，将学生分成若干小组，每个小组的成员依次排队完成一项小任务，如传递物品、回答问题等，最先完成任务且队伍最整齐的小组获胜。通过这些实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中养成自觉排队的好习惯。

（三）引导问题探究，提升解决能力

在教学过程中，教师要引导学生探究在排队中遇到特殊问题的解决方法。例如，当遇到有急事的人需要插队时该怎么办？教师可以组织学生进行小组讨论，让他们发表自己的看法。有的学生可能会认为有急事可以插队，但也有学生认为插队不公平。这时，教师可以引导学生思考如何在遵守规则的前提下，又能体现出人性化的关怀。比如，可以设立“绿色通道”，让有急事的人在得到大家同意后从绿色通道快速通过。或者可以让有急事的人向排在前面的人说明情况，请求大家的帮助，依次往前挪一个位置。通过这样的问题探究，不仅能培养学生解决实际问题的能力，还能让他们学会既守规则又懂礼让。

（四）加强家校合作，巩固教育成果

学校教育离不开家庭的支持与配合。教师可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传排队的重要性，鼓励家长在日常生活中引导孩子养成排队的好习惯。例如，家长带孩子去游乐场、医院、银行等公共场所时，提醒孩子要自觉排队。在乘坐公共交通工具时，也让孩子遵守先下后上的规则，排队上车。同时，教师可以布置一些家庭作业，如让孩子和家长一起制作排队提示卡，贴在家里的显眼位置，时刻提醒家人要排好队。通过家校合作，共同营造一个文明有序的环境，巩固学校的教育成果。

三、结语

综上所述，2024版小学道德与法治一年级上册教材贴合学生实际，具有重要教育意义。在教学中，教师应创新方法，注重实践，让学生在生动的体验中养成良好品德。共同为孩子们的成长奠定坚实基础，助力他们茁壮成长。

参考文献：

[1]邱碧娇.小学道德与法治教学的德育融合路径[J].文理导航（上旬），2024（08）：15-17.

[2]张憬然.小学道德与法治课程的基本教学原则探讨[J].教育，2024（08）：20-21.