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【摘要】高校党建工作在高校思想政治工作中具有不可替代的作用，而基于院系组织的基层党建工作，更是在实现党的教育方针，完成“三全育人”的人才培养目标指向上具有更为重要的价值。同时，因其组织架构与管理运行上的既有特性，使其在常态性的党建工作上，也形成了一些特性化的模式与形态。本文正基于此，以四川大学锦江学院文学与传媒学院党建工作实践为观察对象，探究其既有实践经验中的规律价值，以期达到进一步丰富民办高校院系党建工作模式，持续提升“三全育人”效果的目标。

【关键词】三全育人；院系党建工作；民办高校；创新模式

引言

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视高校思想政治和党建工作。习总书记围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题先后进行了一系列重要讲话，强调要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。随着首批“三全育人”综合改革试点单位的产生，“三全育人”逐渐成为高校思想政治工作的战略任务，实现了从理念到实操的转变。也在如何适应新时代思想政治教育工作，如何丰富优化育人新内涵、优化新任务和开辟新路径等方面，成为高校尤其是民办高校院系党建工作模式探索研究的重要课题。

民办高校是社会主义高等教育事业的重要组成部分，是以党建引领立德树人的重要阵地，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。但因其办学模式和管理机制的特殊性，民办高校在大学生思想政治教育，尤其是对其具有引领作用的院系党建工作方面，比公办高校面临着更加多样、更为复杂的现实情况。本文从“三全育人”理念出发，以“立德树人”为根本目标，结合民办高校的自身特点及院系党建工作的既有经验，积极探索民办高校党建与大学生思想政治教育工作协同发展的育人新模式，以期更好发挥高校育人的效果，从而推动民办高校的高质量内涵式发展。

一、把握民办高校办学特性，深化“三全育人”理论研究与实践探索

1.“三全育人”的思想内涵与教育理念转化的既有研究解析

“三全育人”指全员育人、全过程育人、全方位育人，将育人主体、育人时间和育人空间三个紧密相连的要素充分调动和利用起来，形成一个有机统一的思想政治育人新体系。全员育人强调育人主体，是由家庭、学校、社会和学生组成的育人队伍，强调将教育与管理之间的育人壁垒打破，实现人人都成为育人主体的效果；全过程育人从时间维度进行解释，其贯穿到学生从入学到毕业离校的大学生涯全过程中，即育人无时不有；全方位育人在空间要素上强调育人的全方位性，将教育的场域无限延伸拓展，使得教育无处不在。

既有的 “三全育人”议题研究在问题覆盖面与问题探讨深入度上，均形成了较为丰富的成果，并将“三全育人”的理论推向了时代化、丰富化、可操作化。但结合当下动态性的指导需求方面，其也存在缺乏对“三全育人”多样化实践体系和模式构建的系统性理论阐释。另外结合高校实际工作情况的应用研究较少，特别是民办高校在“三全育人”的理论研究与探讨更相对匮乏。

2.民办高校党建工作现状及相关特性分析

目前民办高校思想政治教育“三全育人”综合改革已取得一定成效，如陕西西京学院“匠心精神+艺术素养”，黄河科技学院“办一所对学生最负责任的大学”等，这些特色办学理念都是各民办高校在“三全育人”教育实践中探索得出的，与办学实践相辅相成。

但不容忽视的是面对当前的新时代新任务新要求，我国民办高校党的领导和建设仍然面临一些挑战和现实问题。民办高校因其实行董事会（理事会）领导下的校长负责制，使得民办高校办学基础、经费来源和师资队伍等与公办院校有所不同，学校办学的侧重点和关注点也有所不同，导致党建工作的投入、教育教学管理模式和学生管理手段均与公办形成了一定差异。加之民办高校人员流动较大，普遍存在缺乏专业人才承担党建工作，开展形式相对单一等问题。

所以，民办高校必须坚持从自身实际出发，在“三全育人”理念下，切实解决民办高校党建工作中的薄弱环节，积极探索适合民办高校发展特点的党的建设模式和有效途径。

二、“三全育人”视域下民办高校院系党建工作模式探索

本文结合四川大学锦江学院文学与传媒学院发展的状况和特点，紧盯党建引领育人作用，探索创新党建“三抓两比两做”的工作模式，形成育人新常态，推动“三全育人”模式创新。

1.用好“三个抓手”，凝聚党建育人合力

习近平总书记指出，“解决‘两张皮’问题，关键是找准结合点，推动机关党建和业务工作相互促进”。四川大学锦江学院文学与传媒学院在“三全育人”过程中，首先运用“三个抓手”，促使各种力量参与到加强大学生党员的思想建设中，扎实有效推动全员、全过程、全方位育人。

1）抓学习强思想，筑牢学生思想防线

民办高校大学生群体有着多元化的背景和有较强的自我意识，渴望实现自我价值的同时也容易产生思想困惑和偏差。因此，四川大学锦江学院文传学院始终把学习贯彻党的理论作为思想武器的重中之重。通过“三会一课”等形式，以理论和实践相结合的形式，探索研讨学、云端学、实地学的“三学”新模式，促进党员教育走深走实走心。

教师党员作为组织育人的主力军，学院党总支积极发挥第一课堂思政育人影响力，把践行党的理论融入到课堂教学之中，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，提升课程育人实效，筑牢学生思想防线。

2）抓制度固组织，凸显全员育人成效

坚持“三会一课”基本制度，让党员活动及作用“日常化”。结合当前的形势与政策，学院把重要方针政策纳入“三会一课”，帮助党员及时了解党的最新动态，增强政治敏感性。同时加强对“三会一课”的监督和管理，做好全过程育人与党员教育的有效衔接。

健全党员教育管理长效机制，让党员活动及作用“专业化”。学院从入党积极分子到毕业期间，开展“五个一”工程全过程管理，强化党员队伍培养“全链条”。此外协同联动教工党支部，发挥专任教师、辅导员、班主任全员育人的力量，构建师生成长共同体。每学期开展由班主任、辅导员与党员学生进行的“一对一”谈心谈话，实现谈话对象无死角、全覆盖。

3）抓典型树榜样，打造党员育人“先锋名片”

榜样是一面镜子，是一面旗帜，做好民办高校党建工作，就需要抓好典型选树工作。通过制定科学、合理的培养和考核标准，建立指标体系，包括思想政治素质、学习成绩、群众基础等多个方面，让“榜样就在身边”的情感共鸣和思想认同更加真实，确保“专业素质过硬”成为广大师生心目中先进典型的鲜明烙印和标识，自下而上建立“先锋榜样”的培育养成机制。

2.驱动“两比”双轮，提升党建育人效果

民办高校要提升“三全育人”效果，就要针对民办高校学生主体差异性，注重学生成长发展规律，以“比学习进步”“比服务奉献”为主要内容，积极构建全员参与、全过程、全方位的人才培养模式，让党建育人效果实起来。

1）比学习进步，争当勤学善思标兵

聚焦理论武装，增强斗争本领。运用“线上+线下”“理论+实践”等模式，并通过每日一学、以考促学、交流研讨等方式提升学习效果。学院对每学年党员进行量化考核，评定档次，广泛开展比业务、比技能、比作风的活动，激励党员牢记使命、爱岗敬业。

聚焦能力建设，强化实践历练。学院实施以党员教师领衔，组建学科竞赛团队和创新创业团队，将党员教师的思想能力建设与教学、科研岗位实践相结合。目前，四川大学锦江学院文传学院19名教师党员全部培育成为“双带头人”，先后指导学生学科竞赛奖项国家级1项，省级10余项，大学生创新创业训练计划项目30余项，将“教-学-训-赛”融为一体。学生在学中赛、赛中学，提高专业实践能力，不仅获得多项国家及省级竞赛奖励，而且学习成绩优秀率达90%。让党员师生把学习当成提升自我驱动力，贯穿于工作、生活的方方面面。

2）比服务奉献，争当干事创业标兵

开展作风建设大比拼，引导学生党员落实学生干部工作，实现班级、院级、校级学生党员三级联动，脚踏实地为同学们做好服务，让“全心全意为人民服务”的先锋模范意识入脑入心。

坚持以人为本，彰显为生服务奉献情怀。四川大学锦江学院文传学院密切关注学生党员动向，引导学生党员主动作为。此外将党建和就业紧密结合，联合教师党员、班主任、辅导员等，针对升学、就业、创业等不同类型的毕业生给予分类指导。在2023年毕业班考研同学中，党员同学中有30人上线，上线率达70.8%。

3.明确“两做”目标指向，全方位保障党建育人质量

以学生为中心，是落实“立德树人”根本任务的有效举措，因此要坚持把“做党的先进理论和思想的宣传人”“做人民幸福生活的创造者和守护者”作为育人的目标指向，努力构建起“十大”育人体系同心圆，全方位保障党建育人质量。

1）筑牢政治要求：做党的先进理论和思想的宣传人

聚焦学院，立足专业特色，实现党建文化育人。依托文科类学科学生党员的专业特性，四川大学锦江学院文传学院学生党支部以专业特长助力打造党建品牌。利用文学创作、文化研学等以弘扬传统文化为中心，打造党建文化育人品牌。其中包括组织教师参加东坡文化普及基地建设运行工作，利用红色资源，组织开展话剧文化节、“汉服秀”活动、粉笔字大赛等弘扬中华优秀传统文化活动，并在学院内部刊物《风吟》上开设党建专栏，刊登党员同学的优秀文学作品。

夯实思想建设，以实际行动诠释先进思想宣传使命。学院注重实践育人，将党建活动与实践活动同频共振，以“行走的党课”为抓手，推进主题教育落小落实落细。走访永丰村、成都市金沙遗址博物馆等地，赓续红色城市蕴含的精神力量，走进社区开展服务实践活动，将“我为群众办实事”落到实处，引导学生党员以实际行动诠释先进思想宣传使命。

2）牢记初心使命：做人民幸福生活的创造者和守护者

坚定理想信念，做理论自信、文化自信的合格党员。注重思想建党、理论强党是确保共产党永不变质的内在要求，应积极开展党性教育活动，比如重温入党誓词、参观红色教育基地、观看红色影视作品等，做到“以文化人”，牢记把中华优秀传统文化传播到五洲四海的时代使命，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

深入社会实践，做道德高尚、品行坚定的合格党员。组织党员积极参加“党员先锋队”和“党员先锋岗”，划分“劳动基地党员实践田”、开展“劳动最光荣”主题活动，让党员深入基层、深入同学中，了解和掌握同学们的所需所求，提升服务能力和水平。

三、适应国家教育发展需求，持续优化党建引领的“三全育人”模式

随着国家高教发展战略及改革的持续推进，“三全育人”视域下的党建工作也处于动态发展新阶段。从发展需求与持续优化的工作目标来看，前文中所述的相关实践经验在“三全育人”过程中仍存在短板，真正实现“三全育人”成效，提升育人工作的实践价值意义，总体而言至少还应该从以下几个方面持续着力。

1.明确定位，做好党建工作顶层设计

民办高校要着力顶层设计，落实新时代党的建设总要求，以思想铸魂、组织强基为切入点，持续深化党建工作品牌创建，打造具有影响力、辨识度的民办高校党建工作范式。

民办高校应充分发挥党建育人龙头作用，引导学生了解时代发展大势，以新思想定向领航，凝心铸魂。如邀请专业教师党员开展系列专题培训，打造理论宣讲团，实现“菜单式”点课服务，将理论武装融入日常、化作经常。模式探索成熟后，可进一步扩大服务范围，向其他学院、周边社区单位等提供点课服务，扩大学院影响力，打造有学院特色的党建品牌。

党员队伍的扩大和素质的提高对党执政能力建设起着基础性的作用，因此，必须建好队伍，促进组织和个体的共同发展。注重引导学生党支部结合学科特色打造工作品牌，重视分类培育，抓好特色发展。

2.建立科学量化考核体系，让党员由“要我干”向“我要干”转变

建立科学量化的考核评价体系，将思政学习、组织纪律、群众基础、服务奉献等内容纳入评价体系中，强化评价结果的教育引导作用。一是支部制定思政学习相关的积分制度，如参加支部理论学习活动宣讲活动、主动提交理论学习心得、“学习强国”平台积分折算等行为均可累计积分。二是清晰量化积分学习过程，直观对比每位支部党员的学习积极性，对于积分较少的党员也可定期督促，了解其思想动向。同时，积分的方式也软化了活动签到制度的严肃性，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

结语

“思想政治工作是一切工作的生命线。”民办高校作为我国教育体系的重要组成部分，“三全育人”理念的提出给民办高校提出了新的要求和挑战，是新时代背景下，民办高校思想政治教育不断更新以适应新形势、新情况、新问题的最新诉求，同时也为新时代民办高校党建工作和育人工作提供了有机融合的可操作性，使育人工作更具针对性。

对此，本文以四川大学锦江学院文学与传媒学院党建工作为观察解析对象，坚持问题导向和系统思维，以“十大育人”体系为基础，总结提出在“三全育人”视域下“三抓两比两做”等院系基层党建工作路径。抓，是方向；比，是方法；做，是目标，三者是有内在逻辑联系的贯通统一。积极探索“三全育人”视域下民办高校院系党建工作的新路径新模式，就是要把“三抓两比两做”路径贯穿于民办高校学生党建和育人工作的始终，通过该路径模式的实施推动民办高校党建育人工作运行机制的形成，健全新时代民办高校党建育人的标准，使之可推广为民办高校党建育人的实践路径，努力开创新形势下民办高校党建工作新局面。

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【作者简介】

第一作者：吴家燕 （1984年）女，四川乐山，硕士研究生，职务：文学与传媒学院党总支副书记，职称：讲师，主研方向：教育管理，

第二作者：孔德金 （1989年）女，云南宣威，大学本科，职务：文学与传媒学院学生工作助理、党支部书记，职称：讲师，主研方向：思想政治教育，

第三作者：潘星月（1997年），女，重庆黔江，硕士，职务：文学与传媒学院辅导员，职称：助教，主研方向：思想政治教育，