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摘要：本文立足乡村振兴战略背景，聚焦基层农技特岗生“扎根基层、服务农业、知识扎实、技能熟练”的培养目标，厘清乡土情怀的价值意蕴，实证分析基层农技特岗生乡土情怀的现实困境，并从“制度、社会、教育、自我”四个路径探索性地提出培育基层农技特岗生乡土情怀的有效途径与对策，以期以乡土情怀培育助推本土人才下沉、赋能乡村振兴。

关键词：乡村振兴；基层农技特岗生；乡土情怀；培育

基金来源：2023湖南省教育厅科学研究项目《乡村振兴战略下基层农技特岗生的乡土情怀及培育路径研究》，编号：23C0776。

乡村振兴战略是新时代建设农业强国的重要任务，而人才振兴是乡村振兴的关键。为推动乡村振兴、三高四新等战略实施，近年来，湖南省委、省政府先后发布《关于锚定建设农业强省目标 扎实做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》等一系列文件，大力实施“芙蓉人才行动计划”“乡村人才振兴行动计划”。2019年，湖南省教育厅、农业农村厅等多部门联合发布《关于开展全省基层农技特岗人员定向培养工作的通知》，决定培养一批“扎根基层、服务农业、知识扎实、技能熟练”的基层农技特岗人员。基层农技特岗人员定向培养工作（下简称：基层农技特岗生）从源头上解决了农村基层人员匮乏的问题，充实了乡村振兴的人力资本。但随着近代工业文明的发展和城镇化水平不断提升，乡村人才外流等现象日趋严峻，乡村的“空”使基层农技特岗生对乡村产生疏离，乡土情怀被逐渐冲淡，导致少数基层农技特岗生出现服务意识淡薄、法治契约精神不足等问题，影响了相关培养政策的落地，培育基层农技特岗生的乡土情怀进而助推本土人才下沉、赋能乡村振兴是亟需重视的问题。

一、基层农技特岗生的乡土情怀之价值意蕴

“乡土”指“本乡本土”，又意为家乡、故土。“乡土情怀”指的是一种发自内心的对故乡的深切情感，体现在对于故乡的认同、喜爱，表现在肩负投身家乡建设、躬耕一线的的认同、义务和责任等。对于基层农技特岗生而言，乡土情怀具有不可估量的价值意蕴，它不仅关乎个人的情感归属与职业发展，更与乡村振兴、农业现代化等宏大命题紧密相连。

1.乡土情怀激发基层服务的热情与动力，夯实乡土存在感

乡土存在感是指个体在特定地域环境中感受到自己作为该地域一份子的实在性和重要性。对于基层农技特岗生而言，深入农村、贴近农民的生活和工作，能够让他们深刻体会到自己在这片土地上的存在价值。这种存在感不仅增强了他们服务基层的决心，还激发了他们运用所学知识改善农业生产条件、提升农民生活水平的热情与动力。通过实地调研、技术推广等活动，基层农技特岗生能够亲眼见证技术改变乡村的力量，从而更加坚定自己的职业道路。

2.乡土情怀构建与乡土文化的深度联结，深化乡土认同感

乡土认同感是指个体对自己所属地域的文化、历史、习俗等产生的归属感和认同感。基层农技特岗生在服务过程中，通过与当地农民的交流互动，深入了解并尊重当地的乡土文化，这种文化的浸润有助于他们形成对乡土的深厚情感。认同感的建立，不仅促进了农技知识与乡土智慧的融合，还增强了他们作为文化传承者和创新者的责任感，使得他们在推广现代农业技术的同时，也能注重保护和发展地方特色农业文化。

3.乡土情怀维系个人与乡土的情感纽带，强化乡土依恋感

乡土依恋感是个体对家乡环境、人际关系及生活方式产生的深厚情感依赖。对于远离城市喧嚣、扎根基层的农技特岗生来说，长时间的农村生活和工作经历，使他们与当地农民建立了深厚的友谊，对这片土地产生了难以割舍的情感。这种依恋感不仅为他们提供了精神上的慰藉，也是他们在面对困难和挑战时坚持下去的重要力量源泉。它促使农技特岗生在职业生涯中始终保持对乡土的深情厚谊，愿意为乡村的繁荣贡献自己的力量。

4.乡土情怀驱动乡村振兴的责任感与担当，提升乡土使命感

乡土使命感是个体意识到自己作为乡土发展推动者的角色，并愿意为此承担责任的内在驱动力。基层农技特岗生作为农业科技推广的先锋队，深知自己肩负着推动农业现代化、促进农民增收、助力乡村振兴的重要使命。这种使命感促使他们不断学习新知识、新技术，勇于探索和实践，努力成为连接科研与生产、传统与现代、城市与乡村的桥梁。在乡土使命的引领下，农技特岗生不仅关注当前的农业生产问题，更着眼于长远，致力于构建可持续发展的农业生态系统，为乡村的全面振兴贡献力量。

二、基层农技特岗生的乡土情怀之现实困境

1.积极融入与面临挑战并存，乡土存在感受限

基层农技特岗生在工作中积极融入乡土环境，通过实地调研、技术推广等方式，与农民建立起了紧密的联系。他们深入田间地头，了解农民的需求和期望，努力成为农民心中的“自己人”。这种积极的融入使得基层农技特岗生在乡土环境中获得了较强的存在感，也让他们感受到了自己的价值和重要性。

然而，由于基层农技推广工作本身的特殊性，基层农技特岗生在工作中也面临着一些挑战。例如，一些农民对新技术、新方法的接受程度有限，导致基层农技特岗生在推广过程中遇到阻力。此外，一些基层农技特岗生在工作中缺乏足够的自主权和创新空间，使得他们的存在感受到了一定程度的限制。

2.文化融合与差异感知并存，乡土认同感不足

基层农技特岗生在乡土环境中逐渐形成了对乡土文化的认同。他们尊重并学习当地的农业习俗、乡土知识和传统技艺，努力将现代科技与传统农业相结合。这种文化融合不仅有助于特岗生更好地开展工作，也增强了他们对乡土的认同感和归属感。

然而，由于地域、文化等方面的差异，基层农技特岗生在乡土认同感方面也存在一些困境。例如，一些基层农技特岗生在工作中可能面临与农民沟通不畅、文化差异等问题，导致他们难以完全融入当地社会。

3.情感联结与流失风险并存，乡土依恋感不牢

基层农技特岗生在长期的工作和生活中，与农民和乡土环境建立了深厚的情感联结。他们关心农民的生计和福祉，关注农业的发展和进步。这种情感联结使得特岗生对乡土产生了强烈的依恋感，也让他们更加珍惜在基层工作的机会和经历。

然而，由于基层农技推广工作本身的艰苦性和挑战性，基层农技特岗生在乡土依恋感方面也面临着一些困境。例如，一些基层农技特岗生可能因工作环境恶劣、工资待遇不高等原因而选择离职或转岗，导致乡土依恋感受到了一定程度的削弱。此外，一些基层农技特岗生在工作中可能面临与家庭、个人生活等方面的冲突，导致他们难以长期扎根基层。

4.责任担当与发展困境交织，乡土使命感受阻

基层农技特岗生深知自己肩负着推动农业科技发展、促进乡村振兴的重要使命。他们积极学习新技术、新方法，努力提高自己的专业素质和业务能力。同时，他们也积极参与各类农业科技推广活动，为农民提供技术指导和咨询服务。这种责任感和使命感使得特岗生在乡土工作中展现出了积极的态度和行动。

然而，在乡土使命感方面，基层农技特岗生也面临着一些困境。例如，一些基层农技特岗生在职业发展方面可能受到一定的限制，导致他们难以在农业科技领域取得更大的成就。此外，一些基层农技特岗生在工作中可能面临与农民利益不一致的情况，导致他们在履行乡土使命时遇到困难和挑战。

四、基层农技特岗生的乡土情怀之培育路径

1.完善制度路径，提升乡土认同感

脱离物质空谈情怀是不切实际的，因此提升基层农技特岗生的物质待遇是提升乡土情怀的基本前提。要加大对于基层农技特岗生的财政投入，提升其工作待遇。对不同的工作地点、不同的经济发展程度有针对性的进行工资补贴发放，多关注偏、远、穷地方的基层农技特岗生，要加大经费的投放力度，让其感受到组织的关心关爱，才会激发他们的内在情感。

就基层农技特岗生的选拔而言，应将是否具备乡土情怀纳入考核指标，从源头加强对基层农技特岗生情怀的考察。基层的农村服务工作需要具备一定专业知识及技能，对乡村怀有美好愿景，带着强烈的喜爱感、归属感、责任感的基层农技特岗生身体力行的投入乡村事业建设中，并且在实践中不断地强化专业技能、乡土情感，从而长久地扎根乡村。

2.健全教育路径，提升乡土存在感

在校期间，学校在课程建设、教学方法和管理体制等方面，要建立本土文化的自信心，为培养基层农技特岗生的乡土情怀奠定基础。对于基层农技特岗生的考核，应更多地关注基层农技特岗生对乡土文化的理解与把握，在基层农技特岗生的综合素质评估中，把基层农技特岗生的文化积累作为考核指标，以免基层农技特岗生的“根”流失。

入职后，刚进入工作岗位的基层农技特岗生角色转变会十分艰辛，难以适应新的社会身份。因此，针对工作实际情况和现实需要，对基层农技特岗生的入职后培训是十分必要的。培训聘请要选择熟悉乡村知识和乡土文化的专业人员，内容既要涉及最前沿的理论知识，也要能将理论与现实实践相结合才能切实达到培训效果。

3.优化社会路径，提升乡土依恋感

（1）促进基层农技特岗生乡土归属感

众所周知，乡村一线和城市生活是有巨大的差距的，增强基层农技特岗生的乡土归属感，提升其生活幸福指数，是留住基层农技特岗生、增强乡土情怀的有效途径。农村社会要积极营造具有人文关怀的社会环境，营造温暖和谐的乡土文化环境。要使基层农技特岗生“爱乡”之心得以培养，就必须要积极地鼓励和引导基层农技特岗生到农村去，通过与村民的交流，让他们感到生活在农村的快乐，从而使他们对农村社会有一种依赖。

（2）提升基层农技特岗生乡土工作能力

基层农技特岗生的基层工作能力是亟需提升的，他们中一些乡土情怀较高的基层农技特岗生的乡土工作能力也不强。基层农技特岗生生活在基层一线的乡村里，可在乡土文化的熏陶下实现专业能力的稳步提升。其专业成长除了依赖自我驱动力，也要依赖乡村社会及基层单位，基层农技特岗生工作的基层单位也应该自觉认同乡土文化价值，从本区域的乡土文化的特点出发，采用部门培训等方式建构基层农技特岗生的乡土工作体系。

4.夯实自我路径，提升乡土使命感

地方知识既是基层农技特岗生职业成长的物质基础，又是职业实践的助推器。加强对地方文化的了解，可以进一步充实基层农技特岗生的专业发展知识结构。首先，基层农技特岗生要树立起一种系统性、多维度的观念，每个地区的本土知识都是一个相对完善的体系，需要基层农技特岗生从不同的视角，对其深层的问题有更深入的认识。其次，基层农技特岗生可以通过各种方式获得“乡土”的认识，例如，在工作之余，可以通过读书来获得有关的知识，并在每天的农村社会生活中，与村民的交流与交流中，获取当地的文化知识。积极参与实践锻炼，将所学知识应用于实际工作中，为乡村振兴贡献自己的力量。

结语

在乡村振兴战略的背景下，基层农技特岗生作为连接农业科技与农村实践的桥梁，其乡土情怀的培育显得尤为重要。随着本文的深入探讨，我们不难发现，培育基层农技特岗生的乡土情怀，不仅是对个人情感的培养，更是对农业农村现代化发展的重要推动力。

首先，乡土情怀的培育能够增强农技特岗生对农业农村工作的认同感和归属感。这种情感的培养，使得他们更加愿意扎根农村，将个人的专业知识与农村的实际需求相结合，为乡村振兴贡献智慧和力量。其次，乡土情怀的培育有助于激发农技特岗生的创新精神和实践能力。在对乡土文化的深入了解和体验中，他们能够发现农村发展中存在的问题和挑战，从而提出切实可行的解决方案，推动农业技术的创新和应用。

此外，乡土情怀的培育还有助于构建和谐的农村社会关系。基层农技特岗生通过与农民的深入交流和合作，能够建立起互信互助的伙伴关系，这对于推动农村社会的发展和稳定具有重要意义。最后，乡土情怀的培育也是对传统文化的传承和发扬。在乡村振兴的过程中，基层农技特岗生不仅是科技的传播者，也是乡土文化的传承者，他们能够将传统文化与现代科技相结合，为乡村振兴注入新的活力。

综上所述，乡村振兴战略背景下基层农技特岗生乡土情怀的培育，是一项系统而复杂的工程。它需要政策的支持、教育的引导、文化的熏陶以及实践的锻炼。通过多方面的努力，我们有理由相信，基层农技特岗生将能够在乡村振兴的大潮中发挥出更加积极的作用，为实现农业农村现代化贡献自己的力量。让我们携手共进，共同期待一个充满生机与活力的乡村未来。

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*作者简介：陈洁（1986.6.19-），女，汉族，湖南长沙人，湖南师范大学硕士研究生，湖南生物机电职业技术学院副教授，主要研究方向为高职思想政治教育；马晓锐（1992.6.12-），女，蒙古族，内蒙古赤峰人，中南林业科技大学硕士研究生，湖南生物机电职业技术学院专职辅导员，主要研究方向为高职思想政治教育。