基金项目：南通理工学院2024年度高等教育研究课题“学报助力民办高校校园文化建设研究”（GJY202408）。

作者简介：顾源（1990—），女，汉族，江苏南通人，硕士，任职于南通理工学院，讲师。研究方向：编辑理论与实践。

摘要：基于高校学报的特点，分析了学报参与民办高校校园文化建设的现状，探索了学报助力民办高校校园文化建设的路径，结合南通某高校实际情况提出高校学报在精神文化层面和制度文化层面助力民办高校校园文化建设的路径，包括以学报为平台，将南通地方文化融入校园文化建设；贯彻学术诚信理念，助推校园诚信文化建设；增设数字化教学案例专栏，促进教学改革；培养青年教师成为教改论文作者，储备教改人才。

关键词：高校学报；校园文化；路径

中图分类号： G641    文献标识码：A

0 引言

高校学报是反映高校教育教学和科研成果，进行学术交流的学术理论刊物，在高校学科建设、教育教学、学术交流、人才培养、文化建设等方面发挥着不可替代的作用，推动了我国高等教育的发展。[1]高校学报是科学研究活动的延长，是教育和科研的继续和发展。高校学报反映了高校的教育与科研工作的真实发展和变化，记录了高校科学发展史。[2]

2015年，教育部和国家新闻出版广电总局在《关于进一步加强和改进高校出版工作的意见》中指出：“高校出版是我国教育事业和出版事业的重要组成部分，是传播社会主义先进文化的重要阵地，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要力量。”[3]从中可以看出，高校学报也能够在高校培养优良学风、培养高质量人才、建设校园文化等方面发挥重要作用。

1 高校学报的特点

高校学报的特点由高校学报的内涵而来，既然高校学报是主要反映本校教科研成果的综合性学术理论刊物，那么具体来说，高校学报具有学术性、应用性、多学科交叉性、多类型和多层次性等特点。[4]

1.1学术性

学术性学报最基本的特点，高校学报刊载的文章一般都具有一定的学术价值，学术性是高校学报的根本命脉，而学术性最基本的特征就是创新性。[5]高校学报的内容是科研成果，而科学研究主要就是发现问题、提出问题、解决问题的过程，离不开创新，因此高校学报天然就具有创新性和学术性。

1.2 应用性

极强的应用性是说高校学报的主要任务就是发表教育教学和科研成果，是校内外学术交流的平台，具有很强的实践性。且高校学报也具备服务社会的功能，学报刊载的内容包括了对学科的应用性问题和现实问题的研究，能够为解决实际问题提供对策和建议，因此高校学报具有应用性。[5]

1.3 多学科交叉性

多学科交叉性是指高校学报刊载的内容是与所在学校性质基本相符的学科内容，是由多学科构成的实体。在我国大多数高校学报的刊名区分有不少类型，多以“人文社会科学版”和“自然科学与工程技术版”为主，因此，高校学报主要是指多学科综合性学术期刊。但随着科学研究方向的不断细化，学科设置日益分化，高校学报越来越向着遵循学科逻辑和社会需求的学科细化演变发展。[6]

1.4 多类型和多层次性

多类型和多层次性则是说学报有很多种类型和多种层次。高校学报有以文史哲为主要内容的，有以理工科为主要内容的，有以高等教育为主要内容的，有以财经为主要内容的，还有以政法为主要内容的，因此高校学报具有多类型性；此外，多种层次则是指各学报学术水平及发展水平不一样，构成了不同的层次。

2 学报参与民办高校校园文化建设现状

民办高校建校时间短，历史文化积淀不够，民办高校的校园文化是适应市场经济发展要求下的企业文化与教育文化相结合的产物，难以形成有凝聚力和向心力的校园文化，缺乏校园文化的价值导向功能。有些民办高校师资队伍不稳定、师资结构不合理，教职工难以产生真正的归属感。民办高校更侧重于硬件建设，花费大量财力投入到基础设施建设，且缺乏文化自觉，大学生存在精神、信仰等危机，大学生的人文素养亟需提高。[7]在这样的背景下，学报在民办高校边缘化现象较为严重，学校领导层也较少认识到学报在校园文化建设中的作用。此外，在民办校园文化的建设上，学报的参与面较窄，且学校各部门各自独立，难以形成合力。

3 学报助力民办高校校园文化建设的路径探索

中共中央宣传部、教育部、科技部印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》中指出：“加强学术期刊建设，对于提升国家科技竞争力和文化软实力，构筑中国精神、中国价值、中国力量具有重要作用。”[8]从中看出，国家将加强学术期刊建设提高到能够促进国家科技竞争力、中国文化软实力等的提升和构筑中国精神的高度。这给民办高校带来的启示就是，民办高校学报要不断加强自身建设，发挥其学术性、应用性和多学科交叉性等特性，为提升国家科技竞争力作出应有的贡献，同时要发挥其在校园文化建设中的作用。

高校校园文化包含大学的精神文化（以大学精神为核心的精神文化）、制度文化（规章制度）、物质文化（以校园环境建筑为依托）及行为文化（以师生行为为表现）。高校学报助力民办高校校园文化建设的路径探索可以从精神文化层面和制度文化层面展开。

笔者所在的民办高校已有二十多年历史，学校有14个二级学院，52个本科专业。学校有灵活的体制机制优势，奉行专家治校原则，狠抓内涵，提升质量。学校正锚定“迎评升硕创一流”目标，积极统筹谋划，为推动一流应用型本科高校建设而努力。高校文化内涵建设与发展包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面的建设与发展。[9]高校校园文化是学校文化内涵发展的主要内容，学校要以此为契机，加紧校园文化的建设。

3.1精神文化层面

精神文化是校园文化的核心内容，是在高校发展过程中形成的独特气质和价值规范体系，包含了校园传统、办学理念、思想信念、价值倾向、道德水平等精神财富，能够起到凝聚人心、价值导向的作用。校园精神文化对师生起着春风化雨的作用，是学校校园文化的基石。[10]高校学报可以传播地方文化和助力诚信文化的建设，丰富民办高校的校园精神文化。

3.1.1 以学报为平台，将南通地方文化融入校园文化建设

高校所在地有着具有地方属性的历史文化、民俗风情和经济社会发展基础。地方特色不仅为高校学报的特色形成提供了条件，也构成高校的校园文化特色形成的条件。学报的地方性，能够体现其能发挥地方文化学术中心的作用。

在5000多年前的新石器时期，南通境内就有原始氏族部落繁衍的生息。南通自古就有“江海明珠”“崇川福地”之美称。[11]五四运动后，南通涌现出一批革命志士和民主人士，如顾臣贤、白桐本和韩国钧、钱素凡等人；也涌现出如徐益修、顾怡生、顾贶予、于敬之等文化名人。解放后，南通又闪耀着著名数学家杨乐等近30位“两院”院士、电影表演艺术家赵丹、现代戏剧运动先驱欧阳予倩等文化名人的光辉。[12]

近代著名实业家、教育家张謇是南通地方仅有的两位科举状元之一，他在家乡南通兴办实业与教育，打造了一个以大生纱厂为核心的，包罗轻纺、重化工业、垦牧、运输、金融等事业的“经济王国”，构建起以通州民立师范学校为源头的，包括师范教育、基础教育、职业技术教育、特殊教育和高等教育的较为完整的近代学校教育体系，极大地推动了南通乃至中国近代历史的发展。[11]“中国近代第一城”南通人文荟萃、人才辈出、文化底蕴深厚，拥有崇文厚德、坚苦自立的文化特质。在南通的现代化进程中这种文化特质有独特的价值意义。[12]随着经济和社会的发展，南通的文化特质也在不断发展。进入新时代，南通的文化特质赋予现代化的南通城以新的色彩。立足南通这片土地，研究南通的文化，对于南通文化的发展和南通高校的校园文化发展有现实意义。

鉴于此，民办高校学报可以尝试开辟研究地方史、地方人物、地方民俗文化等专栏，将南通的特色文化如山水风光、历史遗迹、古镇老街、民俗风情、文化名人、表演艺术等方面的文化融入民办高校的文化建设内容中，丰富校园文化的内涵，拓展师生的视野。

3.1.2 贯彻学术诚信理念，助推校园诚信文化建设

学界认为，学术诚信是科研、学术伦理，学术道德等下位概念或重要内容。[13]17美国学术界对学术诚信的官方定义是即使面临困境，仍会坚持诚实、信任、公平、尊重、责任和勇气这六项根本性的价值观。[14]学术诚信是学术共同体成员（包括师生）需要遵循的基本原则，强调通过引注、注解和致谢等学术规范，体现对作者及其思想观点所有权和所享荣誉的尊重。[15]学术诚信应包括两方面内涵，即行为层面的“学术规范”以及精神层面的“学术良心”。[13]18本科教育是青年大学生成长成才的关键阶段，是学生思想观念、价值取向、精神风貌的成型期。[16]学术诚信不仅是大学生的必备素养，而且还是本科教育质量保障的道德底线。[17]因此，宣传学术诚信理念，是高校对落实高校立德树人根本任务的基本要求的回应，也是鼓励大学生尊重、敬畏学术规范的体现，能够助力校园诚信文化的建设。

高校学报的投稿、审读稿件等环节都有对学术诚信的高标准严要求，因此，学报作为教学、科研成果的展示平台，在贯彻学术诚信理念方面可以起到带头的作用。高校学报在办刊过程中注重来稿的原创性，对论文复制比范围、数据及图片的来源、引文真实性等进行全方位的把关，重视期刊的社会效益等等，有利于引导并塑造良好的学术风气；制定学术不端判定标准，发布维护期刊出版道德和抵制学术不端行为公约、关于学术不端稿件的认定和处理方法、预防和处理学术不端行为办法等等，让判定学术不端和维护学术诚信有据可依。此外需要补充的是，进入数字化、智能化时代后，高校学报抵制学术不端和维护学术诚信也需要与时俱进，可以考虑引入像Turnitin这样的科研诚信检测软件[18]，对学术不端行为进行识别和处理。在此基础上，高校学报做好维护学术诚信的表率，能够营造风清气正、公平公正的学术氛围，助推校园诚信文化建设。

3.2 制度文化层面

校园制度文化是指校园主体进行文化活动时形成的各种行为准则，是维持校园活动正常进行的一系列规范，包括教学、科研活动中的规则制度、组织管理规范和条例、学生行为准则和要求，还包括习惯、礼仪、校风、班风以及未成文但约定俗成的习惯做法。校园制度文化是学校教育教学顺利进行的重要保证，起到管理育人的作用。[10]这些规章制度中，有国家及主管教育机关颁行的，有地方政府及其教育主管机关颁行的，还有学校自行制定的。学报能够通过增设专栏和储备教改人才，助力学校制定促进学校进行教育教学改革的制度。

3.2.1 增设数字化教学案例专栏，促进教学改革

目前高校面临数字化教育转型，新一代的信息技术如人工智能、云计算、大数据被广泛运用，极大改变了教育资源的获取和利用方式。数智化时代，师生借助在线教育平台和工具，随时随地交流与互动，实现了“无界教育”，学习变得更加灵活与便捷，加速了教学内容和形式的变革。[19]目前，高校紧跟时代步伐，将新的信息技术运用于教育教学的改革。例如，江苏省90%以上学校建成省级智慧校园，促进了江苏高等教育的高质量发展。[20]

高校学报就是为教学和科研服务的，以反映本校科研和教学成果为主，民办高校的学报也具备同样的职责。笔者所在的学校为应用型本科高校，应用型本科高校的教育教学核心环节之一即为实践教学。研究如何将数字化技术融入实践教学，是应用型本科高校教师必须要思考的问题。鉴于此，为帮助教师提高教学水平和人才培养质量，高校学报可以学报可利用高校数字化教学正如火如荼进行，数字化教学案例层出不穷这一契机，设立数字化教学案例专栏，让教师在学报上分享将数字化技术与教学深度融合的方法，分享在专业建设、培养方案修订等方面进行智慧教研教改的经验，在学校推广成功的数字化教学案例，推动教学模式的改革以及教学手段等的创新，[19]促进高校的教育数字化转型。

3.2.2 培养青年教师成为教改论文作者，储备教改人才

在培养教学改革人才方面，高校学报负有不可推卸的责任。高校教师活跃在教学一线，对教学改革最有实践经验和发言权。教学改革先锋往往从高校青年教师中涌现出来，因为青年教师善于在教学中出新点子和新方法，如果再运用最新的教育教学理念进行系统地思考，遵循学术规范，就容易写出有“学术味道”的教育教学改革论文，因此，高校学报要鼓励青年教师积极进行教学改革研究。学报在面对青年教师的教学改革论文时要严格把关，剔除心得体会式、经验总结式、感悟式等教学研究论文，对于不符合要求的论文要及时指出其不足，及时给予他们中肯的修改意见。青年教师有很大的成长发展空间，因此高校学报要对青年教师的成长给予一定的帮助和扶持，[21]为学校储备教改人才。

4 结语

高校学报要结合自身特点，立足于自身建设水平，根据民办高校不同阶段的发展情况和教育教学发展需求，有激情有规划地参与到民办高校的校园文化建设，做到守正与创新相结合，发挥自身服务本校科研、传播地方文化等特色优势，在精神文化和制度文化等层面助力民办高校的校园文化建设。

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