摘要：随着现代幼儿教育理念的发展，家园共育成为教育热点。本文聚焦幼儿园“亲自然”园本课程实践策略，以向日葵为例展开研究。阐述如何通过家园合作，将向日葵种植、观察、艺术创作等活动融入课程，让幼儿亲近自然。这不仅能培养幼儿观察力、动手能力，还能促进情感与认知发展。同时探讨了家庭与幼儿园在课程中的角色和协作方式，为幼儿园开展“亲自然”课程提供实践思路，助力幼儿在自然之美中健康成长。

关键词：家园共育；园本课程；实践策略

在当今幼儿教育领域，家园共育已成为一种重要的教育理念和实践模式。幼儿的成长需要家庭和幼儿园共同发挥作用，形成教育合力。与此同时，“亲自然” 教育越来越受到关注，它为幼儿开启了一扇认识世界、感知美好事物的窗户。向日葵，作为一种极具代表性的自然元素，以其独特的外形、鲜艳的色彩和蓬勃向上的生长姿态，成为“亲自然”教育的优质素材。在幼儿园园本课程中引入向日葵主题，不仅可以让幼儿亲近自然、了解自然，还能激发他们的好奇心和探索欲。而基于家园共育的实践策略，则能进一步深化这一课程的价值。家庭可以为幼儿提供更多在日常生活中接触和探索向日葵的机会，与幼儿园的课程活动相互补充，共同促进幼儿在认知、情感、动手能力等多方面的发展，开启幼儿亲自然教育的精彩旅程。

一、自然教育理念及园本课程与家园共育之间的联系

（一）自然教育理念

自然教育理念是一种尊崇自然、顺应自然规律，并以自然为载体促进个体全面发展的教育思想。它基于这样的认识：大自然是最丰富的教育资源，拥有无穷的奥秘和魅力。自然教育理念强调让受教育者在真实的自然环境中亲身体验、观察和探索。这种体验式学习，使孩子们能够用自己的感官去感知四季的更替、动植物的生长变化等自然现象。自然教育理念还注重培养个体的综合素养。在与自然接触的过程中，不仅能激发孩子的好奇心和求知欲，提升他们的观察力、思考力和创造力，还能培养他们对自然的敬畏之心、热爱之情和保护意识。孩子们在自然中学习如何解决问题，如搭建一个简易的鸟巢时，他们需要考虑结构、材料和稳定性等问题。

（二）自然教育下园本课程与家园共育之间的联系

自然教育下的园本课程与家园共育紧密相连。园本课程为家园共育提供了清晰的方向和内容框架。幼儿园依据自然教育理念开发的课程，如自然观察课程、自然手工课程等，会向家长传达自然教育的目标和实施方式。家长可以基于这些信息，在家中延续和拓展相关的教育活动。而家园共育是自然教育园本课程顺利实施的有力保障。家长的参与和支持对于园本课程的开展至关重要。一方面，家长可以利用家庭资源为课程提供丰富的素材，如收集不同类型的树叶、贝壳等自然物用于手工课程。另一方面，家长可以积极参与幼儿园组织的自然教育活动，如亲子户外探险、自然主题亲子运动会等，形成教育合力，共同促进孩子在自然教育下的全面发展。

二、基于家园共育的幼儿园“亲自然”园本课程实践策略——以向日葵主题为例

（一）家庭与幼儿园协同教育内容规划

家庭和幼儿园应共同规划向日葵主题“亲自然”课程内容，确保幼儿在不同环境中都能获得连贯且丰富的学习体验。在幼儿园，教师可以设计系统的向日葵知识学习单元。例如，每周安排特定的课程时间，通过生动有趣的绘本、科普图片和视频，向幼儿详细介绍向日葵的生物学知识，包括向日葵家族中的不同种类，如观赏向日葵和食用向日葵的区别，让幼儿直观地了解它们在外形、用途上的差异。在讲述向日葵生长周期时，可以利用园内的种植区或者模拟种植教具，展示从播种到发芽、生长、开花、结果的全过程，引导幼儿观察每个阶段向日葵的形态变化。在家庭中，家长要积极配合幼儿园的课程内容。家长可以和幼儿一起阅读关于向日葵的绘本，加深对向日葵知识的理解。在日常生活中，引导幼儿观察周边环境中的向日葵元素，比如在公园看到向日葵时，和幼儿一起讨论它的外观特点，与在幼儿园学到的知识进行联系。家长还可以根据幼儿园的种植课程，在家中准备小型的种植容器，和幼儿一起种植向日葵。在这个过程中，指导幼儿正确使用工具，如用小铲子疏松土壤，用小水壶适量浇水，并和幼儿一起记录向日葵的生长变化，培养幼儿的观察力和耐心。

（二）建立多样化的家园沟通与互动机制

家园之间有效的沟通和频繁的互动是课程成功实施的关键。幼儿园方面，教师要建立多种沟通渠道。可以定期召开家长会，向家长详细介绍向日葵主题课程的目标、内容和教学方法，解答家长的疑问。利用家长群，及时分享幼儿在园参与向日葵课程的照片、视频和学习成果，让家长了解幼儿的学习进展。例如，教师可以在群里发布幼儿在种植向日葵时的有趣瞬间，或者幼儿创作的向日葵艺术作品，增强家长对课程的直观感受。家长要积极参与幼儿园组织的互动活动。积极响应幼儿园举办的向日葵亲子活动邀请，如亲子种植日，家长和幼儿一起在幼儿园的种植区播种向日葵，在活动中，家长可以向教师学习专业的种植技巧，同时增进亲子关系。家长还可以参与幼儿园的向日葵主题开放日活动，在活动中观察幼儿在园内的学习状态，与教师和其他家长交流育儿经验和对课程的看法。

（三）共同开展实践活动与拓展教育资源

家园共育需要共同开展丰富多样的实践活动，并充分挖掘和拓展教育资源。幼儿园可以组织向日葵主题的实践活动，如向日葵写生活动，带领幼儿到户外向日葵种植园，让幼儿在真实的环境中观察向日葵，用画笔描绘向日葵的美丽姿态。在这个过程中，教师可以引导幼儿观察向日葵在阳光照射下的色彩变化、不同角度下的形状差异，培养幼儿的观察力和艺术表现力。家庭也可以为幼儿创造更多与向日葵相关的实践机会。家长可以带幼儿参观向日葵农场，让幼儿了解大规模种植向日葵的场景，感受农业生产的魅力。在家庭生活中，家长可以和幼儿一起用向日葵种子制作美食，如烤制向日葵籽饼干，在享受美食的过程中，让幼儿了解向日葵的食用价值。此外，家长可以鼓励幼儿邀请小伙伴到家中，一起分享向日葵相关的知识和自己种植的向日葵，培养幼儿的社交能力和表达能力。

三、结语

总之，基于家园共育的幼儿园“亲自然”向日葵主题园本课程实践策略，通过协同规划内容、多样沟通互动、共同实践拓展，能让幼儿在知识技能、情感态度和方法能力上全面发展，实现家庭与幼儿园教育合力，助力幼儿成长。

参考文献：

[1]王涛.园本课程实施中资源的整合利用[J].今日教育（幼教金刊），2023（10）：5-6.

[2]熊丽娟.幼儿园亲自然园本课程的构建价值与实施策略[J].桂林师范高等专科学校学报，2023（09）：10-11.