摘要：小学体育作为培养学生身心健康素质的重要学科，对于增强学生的身体素质和保持健康身心状态具有重要意义。然而，当前小学体育教学中存在诸多问题，如学生运动兴趣不高、教学质量不佳、教学设施缺乏等，这些问题严重制约了学生综合素质的提高。因此，探索一种有效的教学模式，以提高学生运动能力和体育素养，成为当前小学体育教学面临的重要任务。本研究基于“教会、勤练、常赛”的理念，旨在通过家校联动活动的设计与实践，探究其在小学体育教学中的应用效果，为小学体育教学的改进和提高提供一种有效的教学模式。

关键词：教会，勤练，常赛；小学体育；家校联动；活动设计

在当今社会，随着生活节奏的加快和学业负担的加重，小学生的身心健康问题日益受到关注。体育作为培养学生身心健康素质的重要途径，在小学教育中扮演着至关重要的角色。然而，传统的小学体育教学模式往往侧重于课堂教学，忽视了课余和家庭环节对学生体育素养的潜在影响。因此，如何构建一个全面、系统的小学体育教学体系，成为当前教育工作者亟待解决的问题。

一、当前小学体育教学中存在的问题

（一）学生运动兴趣不高

当前小学体育教学中，学生运动兴趣不高是一个普遍存在的问题。部分学生对体育课缺乏热情，参与度低，这在一定程度上影响了体育教学的效果。究其原因，一方面是由于传统的教学方法往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位，缺乏互动性和趣味性；另一方面，教学内容单一，缺乏新颖性和多样性，难以满足学生多元化的运动需求和兴趣爱好。因此，如何创新教学方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，成为当前小学体育教学亟待解决的问题。

（二）教学质量不佳

小学体育教学质量不佳也是当前面临的一个严峻问题。部分教师对新课标的理解和把握不够深入，教学理念相对滞后，仍然停留在传统的“以教师为中心”、“以技术为中心”的教学模式，忽视了学生的主体地位和个性化发展需求。此外，部分教师的教学方法陈旧，缺乏现代教育技术的辅助和支持，导致教学效果不理想。这些问题不仅影响了学生的运动技能和体能水平的提升，也制约了学生体育素养的全面发展。

（三）教学设施缺乏

教学设施的缺乏是当前小学体育教学中面临的另一个重要问题。部分学校的体育场地和器材不足，无法满足正常的体育教学需要。一些学校的体育场地狭小，器材老旧，甚至存在安全隐患，严重影响了体育教学的开展。同时，部分学校的体育器材管理不善，器材损坏后没有及时维修，也给学生的体育锻炼带来了不便。教学设施的缺乏不仅限制了体育教学的质量和效果，也影响了学生参与体育锻炼的积极性和兴趣。

二、基于“教会，勤练，常赛”的小学体育家校联动活动设计

（一）提升学生运动兴趣，家校共筑快乐运动梦

小学生运动兴趣的激发，是构建健康体魄与积极生活态度的基石。针对当前小学生运动兴趣不高的问题，我们设计了一系列家校联动的创新教学模式，旨在通过多元化的体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中爱上运动。在“教会”环节，我们摒弃了传统枯燥的教学方法，取而代之的是引入了一系列趣味性的体育游戏和竞技项目。这些游戏不仅富有创意，还充分考虑到了小学生的身心发展特点，让学生在游戏中自然而然地掌握运动技巧，体验到运动的乐趣。通过参与这些游戏，学生不仅学会了如何正确地跑步、跳跃、投掷等基本运动技能，还在团队协作中培养了默契与友谊。“勤练”环节则侧重于家校合作的深度推进。我们鼓励家长与孩子共同参与体育锻炼，通过设立“家庭体育日”，定期举办家庭运动会、亲子健身操等活动，让家长成为孩子运动道路上的伙伴与榜样。这些活动不仅增强了家庭成员间的互动与沟通，还促进了家长对孩子体育兴趣的了解和支持。在家长的陪伴下，孩子们更加积极地投入到体育锻炼中，逐渐形成了良好的运动习惯。而在“常赛”环节，我们则注重通过定期的校内体育比赛和家校联赛，让学生在比赛中体验运动的乐趣，提高运动技能和团队协作能力。这些比赛不仅为学生提供了展示自我的平台，还激发了他们的竞争意识与团队精神。在比赛中，学生们学会了如何面对失败、如何与队友协作、如何在压力下保持冷静，这些宝贵的经验将伴随他们成长，成为他们未来人生道路上的宝贵财富。

（二）提高教学质量，家校共育

小学体育教学质量的提升，是实现教育目标的关键。针对当前小学体育教学质量不佳的问题，我们提出了家校共育的解决方案，旨在通过加强教师培训、建立家校沟通机制以及利用现代信息技术手段，共同提升体育教学的质量和效果。在加强教师培训方面，我们定期组织体育教师参加专业培训，提升他们对“教会、勤练、常赛”理念的理解和把握。通过培训，教师们不仅掌握了更多先进的教学方法，还学会了如何根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。这些变化使得体育课堂更加生动有趣，学生的学习兴趣也随之提高。同时，我们还鼓励教师之间互相学习和交流，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。建立家校沟通机制则是我们提升教学质量的重要举措之一。我们邀请家长参与体育教学观摩和研讨活动，让家长了解体育教学的现状与需求，同时也为家长提供了与体育教师直接交流的机会。这种双向沟通不仅有助于家长更好地理解和支持孩子的体育学习，还为教师提供了宝贵的反馈和建议，促进了体育教学的持续改进。此外，我们还建立了家校联系手册，记录学生在校期间的体育表现和学习情况，方便家长了解孩子的进步和不足，从而更有针对性地指导孩子进行体育锻炼。

（三）完善教学设施，家校合力

教学设施的完善是保障体育教学顺利进行的基础。针对当前小学体育教学设施缺乏的问题，我们倡导家校合力，共同为学校的体育事业贡献力量。在鼓励学校加大体育设施投入方面，我们积极与校方沟通，争取更多的资金支持用于建设标准化的体育场地和器材。这些设施不仅满足了体育教学的需要，还为学生提供了更加安全、舒适的运动环境。例如，我们建设了标准化的篮球场、足球场和跑道等运动场地，配备了专业的运动器材和设备，确保学生在进行体育锻炼时能够得到充分的保护和支持。同时，我们也倡导家长和社会力量参与体育设施的建设和维护。通过设立“体育设施建设基金”、组织志愿者参与设施维护等方式，我们吸引了更多的家长和社会力量关注和支持学校的体育事业。这些努力不仅提升了学校的体育设施水平，还增强了家校之间的凝聚力和合作精神。此外，我们还鼓励家长和社会力量为学校捐赠体育器材和设备，如足球、篮球、跳绳等，丰富学校的体育资源，为学生提供更多的运动选择。此外，我们还通过家校合作的方式，定期开展体育设施的安全检查和维修工作。这些工作确保了学生在安全的环境中进行体育锻炼，为他们的健康成长提供了有力保障。我们建立了体育设施安全检查制度，定期对学校的运动场地和器材进行检查和维护，及时发现并排除安全隐患。

三、结语

综上所述，通过实施“教会、勤练、常赛”的小学体育家校联动活动设计解决方案，我们不仅提升了学生的运动兴趣和教学质量，还完善了教学设施，为学生创造了一个更加安全、健康、有趣的体育学习环境。未来，我们将继续深化家校合作，不断探索和创新体育教学的新模式和新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更多力量。同时，我们也将积极关注社会发展和学生需求的变化，及时调整和完善体育教学方案，确保体育教学能够始终与时俱进、满足学生的需求。

参考文献

[1] 朱兰芳.基于"教会，勤练，常赛"的小学体育教学策略探究[J].全体育， 2023（1）：295-296.DOI：10.3969/j.issn.1672-4240.2023.01.148.

[2] 王珊.小学体育"教会·勤练·常赛"教学模式的设计与实践策略[J].小学生（下旬刊）， 2023（8）：37-39.