摘要：本文基于新课标要求，聚焦北师大版小学数学教材，深入探讨了小学数学核心素养的培养策略与实践探索。分析了小学数学核心素养的内涵及重要性，阐述了从教学目标设定、教学内容整合、教学方法创新、评价体系完善等方面开展培养的具体策略，并结合教学实践案例加以说明，旨在为提升小学数学教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

关键词：新课标；小学数学；核心素养；培养策略

引言

随着教育改革的不断推进，新课标对小学数学教学提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养。小学数学核心素养是学生在数学学习过程中应具备的关键能力和必备品格，它对于学生的终身学习和全面发展具有深远影响。北师大版小学数学教材内容丰富、编排合理，为培养学生的核心素养提供了良好的载体。然而，在实际教学中，如何有效落实新课标要求，切实培养学生的数学核心素养，仍是广大小学数学教师面临的重要课题。因此，深入探究新课标视角下小学数学核心素养的培养策略与实践，具有重要的现实意义。

一、小学数学核心素养的内涵及重要性

（一）内涵

小学数学核心素养主要包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等方面【1】。数感体现学生对数字大小、数量关系的敏锐感知；符号意识是学生对数学符号的理解与运用能力；空间观念关乎学生对物体形状、大小、位置关系的认知；几何直观借助图形描述和分析数学问题；数据分析观念涉及对数据的收集、整理、分析与判断；运算能力是进行数学运算的熟练程度与准确性；推理能力包括合情推理与演绎推理；模型思想是用数学模型解决实际问题的思维方式；应用意识强调数学知识在实际生活中的运用；创新意识则鼓励学生在数学学习中提出新想法、新方法。

（二）重要性

培养小学数学核心素养有助于学生更好地理解和掌握数学知识，将抽象的数学概念转化为实际的能力【2】。它能提升学生的思维品质，使学生学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。同时，具备良好的数学核心素养为学生后续的数学学习乃至其他学科的学习奠定坚实基础，促进学生的全面发展，使其在未来社会中更具竞争力。

二、新课标视角下小学数学核心素养的培养策略

（一）精准设定教学目标，凸显核心素养

依据新课标和北师大版教材内容，教师在设定教学目标时，应将核心素养的培养融入其中。例如，在教授“小数的认识”时，不仅要让学生掌握小数的读写、意义和性质等基础知识，还要注重培养学生的数感和符号意识。教学目标可设定为：学生能准确读写小数，理解小数在生活中的实际意义，通过小数与整数的对比感受数的大小关系，能用符号准确表示小数的运算过程等。

（二）整合教学内容，渗透核心素养

教师要对北师大版教材内容进行深度挖掘和整合，在日常教学中巧妙渗透核心素养。以“图形的运动”单元为例，在教学平移、旋转和轴对称等知识时，除了让学生掌握图形运动的基本特征和规律外，还应通过让学生动手操作、观察比较等活动，培养学生的空间观念和几何直观。如让学生用纸片剪出不同形状的图形，然后进行平移、旋转等操作，观察图形在运动前后的变化，并用图形描述自己的发现。

（三）创新教学方法，助力核心素养培养

采用多样化的教学方法能有效激发学生的学习兴趣，促进核心素养的培养【3】。比如，在教授“平均数”时，可运用情境教学法，创设班级同学身高统计的情境，让学生收集数据、计算平均数，并讨论平均数在生活中的实际意义。这种情境教学法不仅能培养学生的数据分析观念，还能增强学生的应用意识。又如，在教授“三角形内角和”时，可采用探究教学法，让学生通过猜测、测量、拼接等探究活动，自己发现三角形内角和是180°的规律，培养学生的推理能力和创新意识。

（四）完善评价体系，保障核心素养落实

建立科学的评价体系对于保障核心素养的落实至关重要。评价应贯穿教学全过程，不仅关注学生的学习结果，更要重视学生的学习过程。除了传统的纸笔测试外，还应增加课堂表现评价、小组合作评价、项目式学习评价等多种形式。例如，在评价学生学习“乘法口诀”时，除了看学生能否准确背诵口诀外，还要观察学生在课堂上是否积极参与小组讨论、能否运用口诀解决实际问题等，通过全面的评价来激励学生积极发展核心素养。

三、结论

在新课标视角下，培养小学数学核心素养是小学数学教学的重要任务。通过精准设定教学目标、整合教学内容、创新教学方法和完善评价体系等策略，并结合具体的教学实践案例，能够有效提升学生的数学核心素养。北师大版小学数学教材为培养核心素养提供了丰富的素材和良好的依托，教师应充分利用教材优势，不断探索和优化教学策略，以促进学生在数学学习中全面发展，为其未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

参考文献

[1]义务教育数学课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2023.

[2]北师大版小学数学教材[M].北京师范大学出版社.2022.

[3]刘兼，孙晓天.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社.2022.