摘要：随着新课标的推行，整本书阅读逐渐成为初中语文教学的重点内容。然而，在实践过程中，整本书阅读教学面临诸多困境，影响了教学质量和学生阅读能力的提升。本文从分析当前初中语文整本书阅读教学存在的问题入手，提出构建科学的阅读教学评价体系、优化课堂教学设计以及开发多元化的自主阅读指导策略等建议，以期为深化整本书阅读教学改革、促进学生语文素养的全面发展提供参考和启示。

关键词：初中语文;整本书阅读;教学困境;优化策略

引言：整本书阅读是语文学科的重要组成部分，对培养学生的语文核心素养具有不可替代的作用。在新课标的背景下，整本书阅读教学日益受到重视。然而，受传统应试教育思维和片面化阅读教学模式的影响，整本书阅读教学效果难以达到预期目标。为了突破整本书阅读教学的瓶颈，切实提升学生的阅读能力和人文素养，亟需从教学评价、课堂设计、指导策略等方面进行系统性的优化和创新。

一、初中语文整本书阅读的困境分析

审视当前初中语文整本书阅读教学现状，问题依然突出。在学生层面，普遍表现出对整本书阅读兴趣不足，难以静心阅读，往往采取跳读或放弃阅读的消极态度，导致阅读习惯和能力难以培养。在教师层面，教学中过分强调知识点的讲解和应试技巧的训练，忽视了阅读兴趣的培养和思维能力的提升，使教学流于形式。在学校和家庭层面，对整本书阅读重视程度不够，缺乏必要的支持措施和保障机制，未能为学生营造良好的阅读环境。在评价体系层面，现有的评价标准和方式不够科学合理，难以对学生的阅读能力和教学效果进行准确评估[1]。这些深层次的问题严重制约了学生语文素养的提升，亟需通过教学改革予以突破。

二、初中语文整本书阅读教学的优化策略

1. 构建科学的阅读教学评价体系

科学的评价体系是整本书阅读教学质量提升的重要保障。评价体系构建需要深入把握整本书阅读的特点规律，注重对学生阅读能力的全面考查。首先，评价内容需涵盖作品整体把握、主题意蕴理解、语言特色赏析等多个维度，确保对语文核心素养的全方位考察。其次，评价方式应实现过程性评价与终结性评价的有机统一，定性评价与定量评价相互补充，重点关注学生阅读过程中的持续进步。再次，评价主体须实现多元化，充分发挥教师评价、学生自评、家长评价等多方合力。以统编版初中语文七年级下册《骆驼祥子》为例，可从作品结构布局、主题思想、人物形象、语言艺术等方面设计评价内容，深入考察祥子形象塑造的艺术特色、北京城市风貌的描写技巧、作品的思想内涵。通过课堂观察记录、阅读笔记、小组互评等形式，对学生的阅读能力进行全方位评估。科学完整的评价机制通过多维度考察和有效评估，为整本书阅读教学提供准确导向。

2. 优化课堂教学设计，提升阅读效能

课堂教学质量决定整本书阅读教学的成效。科学合理的课堂教学设计应立足整本书阅读特点，精心规划教学环节，营造良好的阅读氛围。初步而言，教学内容需聚焦作品主题思想、人物形象、语言特色等核心要素，引导学生层层深入地思考探究。继而，教学方式应灵活运用研讨式、探究式等多样化模式，培养预测、质疑、筛选、整合等关键阅读策略。以统编版初中语文八年级下册《昆虫记》为例，课堂教学可从观察视角、科学精神、散文特色等维度展开。通过设置探究任务引导学生品味法布尔细致入微的观察方式，领会科学家孜孜以求的研究态度；借助分组讨论交流，解读作品蕴含的人文情怀和科学价值；运用优美片段朗读赏析，感受作品独特的语言魅力和艺术价值。最后通过课堂展示汇报、成果交流展评等环节，检验学习效果。立足学生主体、系统规划的教学设计通过周密安排和灵活实施，推动整本书阅读教学走向更高水平[2]。

3. 开发多元化的自主阅读指导策略

课外自主阅读作为整本书阅读的关键环节，需要科学合理的指导机制来保障其效果。教师在阅读指导过程中承担着引导者和组织者的重任，可通过丰富多彩的阅读活动提升学生的学习兴趣。学校定期组织读书会、主题征文、好书推介等活动，为学生搭建展示与交流的平台，营造浓厚的阅读氛围。在阅读材料的选择上，应充分考虑学生的认知水平和阅读兴趣，精心挑选适合的整本书目，确保阅读材料的质量与难度适中。同时，针对学生在自主阅读中遇到的各类问题，及时提供个性化指导，帮助学生突破阅读障碍，培养独立思考能力。此外，良好的阅读氛围离不开家校合作的支持，通过加强与家长的沟通联系，引导家长积极参与到孩子的阅读实践中，共同关注阅读过程和成长轨迹。优质的校园阅读环境建设也至关重要，包括图书馆资源的更新、阅读空间的优化、数字化阅读平台的搭建等[3]。这种立足学生实际、注重过程指导的多元化自主阅读策略，通过系统规划和科学实施，有效推动了整本书阅读教学的全面发展。

结语：初中语文整本书阅读教学任重道远，破解困境、优化策略需要教育工作者的不懈努力。科学的评价体系为整本书阅读教学导航定向，高效的课堂教学设计为学生搭建成长平台，行之有效的自主阅读指导策略为学生插上腾飞的翅膀。在综合施策中推动整本书阅读教学不断迈向深入，必将助力学生阅读素养的提升，为学生的全面而有个性的发展奠定坚实基础。让我们携手并进，为开创初中语文整本书阅读教学新局面而不懈奋斗！

参考文献：

[1]吕西莲.初中语文整本书阅读教学策略[J].中国教育学刊，2024，（07）：105.

[2]王艳.初中语文整本书阅读教学策略[N].江苏科技报，2024-06-17（B05）.

[3]刘昕冰，崔秀兰.初中语文整本书阅读教学策略探究[J].长春师范大学学报，2024，43（05）：180-183.