摘要：在我国人口老龄化程度持续加深与托育服务需求日益增长的背景下，“一老一小”问题成为社会关注的焦点。本文立足于国家积极应对人口老龄化的战略部署，聚焦老年人与儿童两大群体的精神关爱与成长陪伴需求，提出并系统阐述“代际陪伴”创新服务模式。通过构建线下实体空间与线上平台相结合的服务体系，研发科学的代际互动游戏手册，并联动社区、幼儿园与家庭三方力量，探索出一条促进老人与儿童情感交融、价值共创、成长互益的新路径。

关键词：代际陪伴；老幼共融；托育服务；社会创新

一、研究背景

当代中国社会正经历着深刻的人口结构变迁。一方面，人口老龄化进程持续加快。大量老年人退出职场后，面临社会角色缺失、社交圈萎缩、精神生活空虚等问题。即便与子女同住，白天子女上班、孙辈上学或入托，许多老人仍不免独守空房，“空巢感”与“孤独感”成为普遍的心理困境。与此同时，那些承担隔代养育任务的老人，也常因育儿观念陈旧、教育方法欠缺，与子女产生矛盾，陷入“想帮忙却帮不上”的无力感。

另一方面，随着三孩政策的实施和家庭结构的小型化，0-3岁儿童的照护与早期教育需求激增。双职工家庭的普遍存在，使得父母难以全天候陪伴孩子；专业托育机构和早教中心资源有限、收费较高，普惠性严重不足；即使依靠隔代养育，也往往停留在“吃饱穿暖”的基础照料层面，缺乏有意识、有设计的互动引导，难以满足儿童早期发展的多元需求。

国家层面对此高度关注。《“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案》明确提出要完善养老托育服务体系，推动“一老一小”事业高质量发展。党的二十大报告也强调“优化人口发展战略，建立生育支持政策体系”，将养老托育问题提升到国家战略高度。然而，审视当前的社会服务供给，养老服务与儿童服务基本处于割裂状态：老年大学、社区活动中心主要服务老人，早教中心、幼儿园主要服务儿童，鲜有将两者融合的复合型空间与服务模式。老人想带孩子出去玩，找不到适合双方共同参与的活动场所；孩子想听故事、做游戏，也缺少与祖辈互动交流的机会。这一服务断层，既是社会痛点，也是创新机遇。

二、问题审视：现有模式的局限

（一）老年群体的多维困境

老年人的困境是多层次、多维度的，不能简单归结为“需要照顾”。

首先是精神层面的困境。 退休是许多人社会生命的重大转折。离开工作岗位后，老人的人际交往圈迅速收缩，社会参与度大幅下降，原有的社会角色和身份认同被削弱。心理学研究表明，社会角色的丧失与孤独感、抑郁情绪高度相关。许多老人虽然物质生活无忧，但精神生活贫乏，渴望被关注、被需要、被陪伴。

其次是价值感层面的困境。 中国传统社会强调“老有所为”，老人希望通过发挥余热来证明自己的价值。在家庭中，他们愿意为子女分担育儿任务，但由于时代变迁和教育理念更新，老人的经验往往被视为“过时”，他们的参与意愿得不到有效回应，甚至可能引发代际冲突。这种“想帮忙却帮不上”的挫败感，进一步加剧了价值感的缺失。

再次是能力层面的困境。 即使老人有机会参与隔代养育，他们也普遍缺乏科学的育儿知识与方法。面对好动、好奇的幼儿，老人往往感到力不从心，不知道如何有效互动，只能停留在“看着别摔着”的层面。这不仅限制了陪伴的质量，也让老人自身感到挫败。[1]

（二）儿童成长的环境局限

0-3岁是儿童发展的关键期，这一阶段的陪伴质量对其情感、认知和社会性发展具有深远影响。然而，当代儿童的成长环境存在明显局限。

1.陪伴时间的局限。

双职工家庭的普遍存在，使得父母能够陪伴孩子的时间十分有限。工作日早出晚归，周末还要处理家务、社交等各种事务，真正高质量的亲子陪伴时间屈指可数。

2.陪伴质量的局限。

即使有时间陪伴，许多家长也缺乏科学的陪伴方法。将手机、平板电脑交给孩子“自己玩”，或者简单地将孩子置于玩具堆中不加引导，都是常见的现象。这种“物理陪伴”而非“情感陪伴”，难以满足儿童的情感需求和认知发展需求。

3.陪伴主体的单一。

现代核心家庭中，孩子的主要陪伴者是父母，与祖辈的接触往往局限于节假日。这种单一化的陪伴主体，使儿童失去了与不同年龄段人群互动的机会，社会性发展的广度受限。[2]

三、模式构建：代际陪伴新路径的系统设计

（一）空间载体：线上线下融合的共融场景

1. 线下实体：打造“代际陪伴玩具小屋+会员制活动中心”的复合空间。

“玩具小屋”的核心功能是提供适合各年龄段儿童的益智玩具，以及适合老人参与互动的游戏材料。玩具的选择遵循两大原则：一是促进互动，优先选择需要两人以上合作完成的玩具，如积木搭建、拼图合作、桌面游戏等；二是代际适配，玩具的设计既要符合儿童的认知水平，又要让老人能够轻松上手、乐在其中。玩具实行会员制借阅，既降低了家庭购买玩具的经济负担，也提高了玩具的循环利用率。

“活动中心”则是有组织的互动场所。中心定期举办各类代际互动活动，包括但不限于：绘本共读、传统游戏体验、手工制作、节日主题聚会等。活动设计充分考虑双方需求：儿童活动区采用安全环保材料，色彩明快、充满童趣；老人休息区配备舒适的座椅、充足的光线和适老化设施，让老人能够放松、愉悦地参与其中。空间布局上，既有适合集体活动的大空间，也有适合一对一互动的私密角落。

2.线上平台：开发小程序提供预约与共享服务。

与线下空间配套，项目同步开发“代际陪伴”微信小程序，主要功能包括：玩具库存查询与预约借阅、活动信息发布与报名、参与记录与成长档案查询、育儿知识科普与互动答疑等。线上平台打破了线下空间的时空限制，方便家庭灵活安排时间，也便于项目方进行会员管理和服务优化。同时，玩具借阅的记录可以形成儿童兴趣画像，为后续活动推荐和个性化指导提供参考。

（二）内容支撑：科学适老的互动体系

项目核心研发成果是《趣成长·祖孙乐亲子游戏手册》。这是一套围绕0-3岁儿童成长需求设计的系统化游戏方案，其研发遵循两大逻辑。

1.儿童发展逻辑。

团队根据《0 岁～6 岁儿童发育行为评估量表》中每一个阶段儿童应在大动作、精细 动作、适应能力、语言、社会行为五大板块达到的行为水平，按月龄整理并汇总适合老幼互动的代际陪伴游戏，精心打造科学系统的游戏体系。

2.适老操作逻辑。

游戏设计充分考虑老人的身心特点：规则简单明了，避免复杂记忆；材料易得，多为家中常见物品或玩具小屋可借玩具；活动强度适中，避免长时间站立、奔跑等体力消耗大的环节；注重互动引导，每款游戏都配有“爷爷奶奶可以这样做”的操作提示，帮助老人轻松上手。同时，手册还配有儿童发展测评表，老人可以通过观察孩子在游戏中的表现，初步了解孩子的发展水平，并获得个性化的互动建议。这种“游戏+测评+指导”的设计，既提升了互动的专业性，也让老人感受到自己的参与是有价值的。

（三）机制创新：三维联动的运营生态

项目的可持续运营，依赖于“社区落地+幼儿园赋能+家庭参与”的三维联动机制。

1.社区落地。

扎根基层的信任基础。 社区是老人和孩子最熟悉的生活场域，也是项目落地的最佳载体。项目与社区建立长期合作关系，由社区提供场地支持和居民动员，将代际陪伴活动嵌入社区公共服务体系。社区工作人员的参与，也为活动增添了公信力和安全感，更容易获得居民的信任和参与。

2.幼儿园赋能

专业支撑的智力保障。 与周边幼儿园建立合作关系，由专业教师提供活动设计指导、参与活动组织或开展家长培训。幼儿园的介入，确保了活动的教育专业性，弥补了项目团队在早期教育领域的知识短板。同时，幼儿园也可将代际互动纳入其社会实践课程，组织幼儿定期到活动中心与老人互动，实现双向赋能。

3.家庭参与

共建共享的社群基础。 鼓励参与家庭成为活动的共建者，而非被动接受者。家长可以分享育儿经验、组织主题聚会、担任活动志愿者，形成互助社群。这种参与感增强了家庭的归属感和项目的黏性，也让项目能够更精准地捕捉家庭需求，持续优化服务。

四、价值分析：代际陪伴的多重意义

（一）实现积极老龄化的有效路径

在代际陪伴模式中，老人的角色发生了根本性转变：从“被照顾者”转变为“智慧传递者”和“陪伴提供者”。这一转变具有深远的心理意义。

首先，老人在与孩子的互动中重新感受到“被需要”。孩子的纯真依赖、欢笑陪伴，是对老人存在价值的最直接肯定。这种情感反馈，有助于缓解孤独、抑郁等负面情绪，提升主观幸福感。

其次，老人在有组织的互动中获得新的社会角色。他们不再是“退休人员”或“待在家里的人”，而是“故事爷爷”、“手工奶奶”、“游戏引导员”，这些角色赋予他们新的身份认同和社会价值。

再次，通过参与科学设计的游戏活动，老人也在学习新知识、新技能，保持认知活跃。了解儿童发展规律、掌握互动技巧，本身就是一种认知训练，有助于延缓认知功能衰退。这种“老有所学、老有所乐、老有所为”的整合体验，正是积极老龄化理念所倡导的。

（二）儿童获得多元丰富的成长养分

与祖辈的互动，为儿童提供了不同于父母的成长体验，具有独特的价值。

1.老人的陪伴往往更加从容。

与忙于工作、行色匆匆的父母不同，老人有更多耐心倾听孩子的童言稚语，有更多时间陪伴孩子反复尝试。这种慢节奏的陪伴，给予孩子充分的安全感和表达空间。

2.老人的人生阅历是宝贵的教育资源。

他们的人生故事、传统技艺、民间智慧，是孩子接触文化传承的生动途径。听奶奶讲小时候的故事，跟爷爷学折纸飞机、玩翻花绳，这些看似简单的互动，承载着文化传递的深层意义。

3.老人的温和、沉稳与孩子的活泼、好奇形成性格上的互补。

在与老人的互动中，孩子学会等待、学会倾听、学会尊重长辈，这些社会性发展的关键能力，在纯粹的同伴互动或亲子互动中难以获得。

（三）缓解家庭代际矛盾，增进情感纽带

代际陪伴模式对家庭关系的积极影响同样不容忽视。

对于存在隔代养育的家庭，代际陪伴提供了科学的互动指导。老人学习到符合现代育儿理念的方法，减少与子女的育儿观念冲突；子女看到老人与孩子和谐互动，也更愿意信任和尊重老人的付出。这种正向循环有助于缓解家庭矛盾，增进三代人之间的情感纽带。

对于没有隔代养育条件的家庭，代际陪伴提供了代际互动的替代性方案。孩子可以在活动中结识“临时爷爷奶奶”，获得与祖辈相处的体验；老人也可以在活动中找到“孙辈陪伴”的乐趣，填补情感空缺。

（四）助力政策落地，促进社会融合

从社会层面看，代际陪伴模式具有多重公共价值。

1.资源匹配价值。

将“银发资源”与“幼教需求”高效匹配，让有意愿、有能力的老人参与到儿童陪伴中来，用较低成本回应养老与托育的双重压力。

2.政策落地价值。

项目积极响应国家“十四五”养老托育政策部署，是基层社会创新落实国家战略的有益探索。

3.社会融合价值。

代际陪伴打破了年龄隔离，促进不同年龄段人群的相互理解和情感连接，有助于构建全龄友好、代际共融的和谐社会。

结语

“一老一小”关乎亿万家庭的幸福，也关乎社会的和谐与可持续发展。期待这一模式能够在更多社区落地生根、开花结果。当老人的智慧与孩子的纯真相遇，当“银发”与“朝阳”交相辉映，那将是人间最温暖的风景。

参考文献

[1]周建芳.构建社区嵌入型代际融合的长效模式[N].中国社会科学报，2025-05-27.

[2]周建芳.“一老一小”服务体系协同发展的理论逻辑、现实基础及发展路径[J].北京社会科学，2024（6）： 100-109.

国家级大学生创新创业训练计划资助项目：岁月“童”行，乐享跨龄——基于老年儿童互动的代际陪伴新路径（项目编号：202510166003X）

作者简介：

刘奕涵，女，2005.01.10，沈阳师范大学，研究方向：学前教育

陈梦雨，女，2006.06.14，沈阳师范大学，研究方向：小学教育

姜宇萌，女，2005.04.14，沈阳师范大学，研究方向：学前教育

刘镇豪，男，2005.01.21，沈阳师范大学，研究方向：学前教育

郭雨晴，女，2005.03.21，沈阳师范大学，研究方向：学前教育