摘要：在当今社会，随着经济的快速发展与文化多元化趋势的加强，家庭作为社会基本单元的功能与角色日益受到重视。家风，作为家庭文化的重要体现，不仅关乎个体的成长成才，更是社会稳定和谐的基石。孝道，作为中华民族传统文化的精髓之一，不仅是个人品德修养的重要内容，也是维系家庭和谐、促进社会文明进步的重要纽带。因此，以孝道教育为抓手，促进家风建设，不仅是对传统文化的传承与弘扬，更是新时代背景下家校共育新模式探索的重要方向。

关键词：孝道教育；家风建设；家校共育

引言：

家庭教育是人生教育的起点和基础，它潜移默化地影响着孩子的价值观念、行为习惯和人格形成。孝道教育，通过引导孩子尊敬长辈、关爱家人，培养其感恩之心与责任感，为形成良好家风奠定了坚实的基础。而学校作为教育体系的重要组成部分，承担着知识传授与价值引领的双重任务，与家庭教育相辅相成，共同塑造学生的全面发展。

一、以孝道教育为抓手促进家风建设的重要性

孝道教育对于个体品德的塑造具有不可替代的作用。孝道作为中华民族的传统美德，强调尊敬长辈、关爱家人，是维系家庭和谐、促进社会文明的重要基石。通过孝道教育，可以培养孩子的感恩之心、责任感和爱心，使他们懂得珍惜亲情、学会感恩，从而在成长过程中形成健全的人格和正确的价值观。这种品德的培养，不仅有助于个体在家庭中扮演好角色，更能在社会中展现出良好的公民素养，促进家风建设是维护社会稳定和谐的重要途径。家风是家庭文化的重要体现，它潜移默化地影响着家庭成员的思维方式、行为习惯和价值观念。一个具有良好家风的家庭，往往能够培养出品德高尚、积极向上的个体，从而对社会产生正面的影响。通过孝道教育，可以引导家庭成员树立正确的家庭观念，形成尊老爱幼、和睦相处的家庭氛围，进而推动整个社会的和谐与进步，探索家校共育的新模式对于提升教育质量具有重要意义。家庭和学校是孩子成长的两大环境，它们之间的紧密合作可以形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。

二、探索家校共育的新模式实践策略

（一）构建家校共育平台，强化孝道教育理念

学校与家庭作为孩子成长的两大支柱，应携手构建一个高效的家校共育平台，旨在通过多元化的互动活动，深化孝道教育理念，共同推动家风建设的进程。为此，中学定期举办家长会，不仅为家长提供了一个与学校直接沟通的平台，还精心策划了一系列家庭教育讲座，旨在提升家长的教育素养和对家风建设重要性的认知。其中，一期以“孝道与家风建设”为主题的讲座尤为引人注目，吸引了众多家长的积极参与。在这次讲座中，学校特邀了家庭教育领域的资深专家，他们运用丰富的教育经验和生动的实际案例，结合深入浅出的理论讲解，向家长们阐述了孝道教育与家风建设之间的紧密联系，以及孝道在培养孩子良好品德、促进家庭和谐中的不可替代作用。通过这场讲座，家长们不仅深刻认识到了孝道教育对于家风建设的深远影响，还获得了许多实用的家庭教育方法和建议，为构建更加和谐美好的家庭氛围奠定了坚实的基础。这样的家校共育活动，无疑为中学教育注入了新的活力，也为孩子们的健康成长提供了更加有力的支持。

（二）开展家校合作项目，实践孝道教育

为了将孝道教育理念融入学生的日常生活中，学校积极设立家校合作项目，旨在通过实践活动加深学生对孝道内涵的理解与体验。其中，一所中学与社区紧密合作，共同策划并实施了“我为长辈送温暖”活动，这一创举不仅为学生们提供了一个展示孝心、奉献爱心的平台，更促进了家校之间的深度合作。在活动中，学生们在家长的悉心指导下，带着满腔热情走进社区，为空巢老人提供力所能及的帮助，如打扫房间、整理家务、陪伴聊天等。这些看似简单的行动，却如同温暖的阳光，照亮了老人们孤独的心灵，让他们感受到了来自年轻一代的关怀与尊重。通过此次活动，学生们在实践中深刻体会到了孝道的真谛，学会了感恩与回馈，同时也增进了与长辈之间的情感联系，使得孝道教育不再是空洞的口号，而是成为了学生内心深处真挚的情感体验。这样的家校合作项目，不仅丰富了学校的教育内容，也为社区带来了正能量，共同推动了孝道文化的传承与发展。

（三）利用家庭教育资源，传承优良家风

学校应当充分发挥家庭在教育中的独特作用，鼓励家长们利用自身丰富的家庭教育资源，成为传承优良家风的重要力量。一位中学家长深谙此道，在孩子放假期间精心策划了一场家族聚会，这不仅是一次亲情的汇聚，更是一次文化的传承。聚会中，家长特意邀请了家族中的长辈，让他们成为讲述家族历史和孝道故事的主体。长辈们用朴实无华的语言，讲述着家族几代人的奋斗历程，以及在这些历程中始终坚守的孝道精神和传统美德。孩子们围坐在长辈身边，聚精会神地聆听，他们的眼神中闪烁着对家族历史的敬畏和对孝道文化的认同。这样的经历，让孩子们在耳濡目染中感受到了家族文化的深厚底蕴，对他们的心灵产生了深远的影响，为他们形成正确的价值观和人生观奠定了坚实的基础。这样的家庭教育实践，不仅加深了家族成员间的情感联系，也让优良家风得以薪火相传，生生不息。

（四）建立家校沟通机制，共同关注孩子成长

学校应建立健全家校沟通机制，定期与家长沟通孩子的成长情况，共同关注孩子的心理变化和孝道教育实践效果。同时，学校还可以邀请家长参与学校的教育管理，共同推动家校共育工作。一所中学建立了家校联系本制度，要求家长和孩子定期在联系本上记录彼此的成长感悟和孝道实践心得。学校老师会定期检查联系本，并给予指导和反馈。这一制度不仅加强了家校之间的沟通，也让孝道教育在孩子的日常生活中得到了持续关注和落实。

结语：

以孝道教育为抓手，关于促进家风建设并探索家校共育新模式的实践，不仅是对中华民族优秀传统文化的传承与弘扬，更是新时代背景下教育创新的重要尝试。通过家校双方的紧密合作，我们共同构建了一个既注重知识传授又强调品德培养的教育生态系统，使得孝道教育不再局限于课堂之内，而是渗透到学生的日常生活中，成为他们成长道路上不可或缺的精神滋养。

参考文献：

[1]曹艳苗.家校共育模式下的中学信息科技教育与学生心理健康研究[J].环球科学，2024，1（15）：

[2]韩邦梅，杨桔.对“互联网+”家校共育新模式促进学科教学的探究[J].科教文汇（上旬刊），2021，（13）：160-161.