本文系南靖县2024年中小学德育研究课题《中国优秀传统文化在高中英语思政教学中的融入研究》（课题立项批准号：Jdy202401）的阶段性成果

摘要：随着全球化进程的加快，加强青少年对于本国文化的了解和自信变得尤为重要，本文探讨了将中国优秀传统文化融入高中英语课程思政的路径。通过深入挖掘教材中的思政元素、组织以活动为载体的课堂实践以及关注时政热点融入爱国情怀，旨在增强学生对中国传统文化的理解与认同，同时提升他们的英语应用能力和国际视野。

关键词：中国传统文化；高中英语教学；思政教育

引言：作为基础教育阶段的重要组成部分，高中英语教育不仅要注重语言技能的培养，更应该承担起传承和发展中华优秀传统文化的责任，本研究基于此背景展开，试图寻找有效途径将中国传统文化融入日常英语教学之中，使之成为促进学生全面发展的重要手段之一。

一、充分挖掘教材中的思政元素

在新时代背景下，高中英语教育不仅要注重语言知识的传授，更要深入挖掘教材中蕴含的思政教育资源，将中华优秀传统文化有机融入课堂教学之中。教材作为课堂教学的主要载体，蕴含着丰富的文化内涵和育人元素，教师需要以敏锐的眼光发现教材中与中华传统文化相关的内容，并将其与语言教学相结合，实现知识传授与价值引领的统一[1]。在具体实施过程中，教师首先要全面梳理教材内容，建立传统文化与教材内容的关联索引，例如，在讲解描写自然景观的课文时，可以引入中国传统山水画的意境之美，阐释中国古人“天人合一”的哲学思想；在学习饮食文化单元时，可以深入介绍中国传统节气与饮食习俗的关系，让学生理解其中蕴含的天人关系、生态智慧。通过这种方式，使学生在掌握语言知识的同时，加深对中华传统文化的认识。其次，教师要注重挖掘教材中的人物故事和历史典故，在讲述历史人物或故事时，可以适时引入中国古代圣贤如孔子、孟子的智慧语录，或者介绍诸葛亮、岳飞等历史人物的感人事迹。这些典故不仅能够丰富课堂内容，还能帮助学生建立文化自信，培养民族自豪感。

二、以活动为载体，用英语讲好中国故事

开展丰富多样的课堂活动是实现思政教育目标的重要途径，通过精心设计和组织各类实践活动，可以让学生在活动过程中深入体验中华传统文化的魅力，提升用英语讲述中国故事的能力，这种活动式教学方法不仅能够调动学生的学习积极性，还能够培养其跨文化交际能力[2]。在课堂教学中，教师可以根据教学内容设计形式多样的互动活动，在高中英语必修一Unit 2 Travelling around的拓展教学中，教师可以设计一个“畅游中国文化”主题活动。基于“以活动为载体，用英语讲好中国故事”的教学理念，通过精心设计的课堂活动，让学生在实践中提升跨文化交际能力。活动以西安城墙为切入点，首先播放精心剪辑的西安古城实景视频，激发学生兴趣，随后开展“古城讲解员”小组活动：将全班分为6个小组，每组负责不同主题，如“城墙建筑特色”“古代防御系统”“明代军事文化”等。学生需查阅相关资料，用英语准备讲解内容，为确保活动效果，教师提供关键词汇表，如fortification（防御工事）、watchtower（角楼）、moat（护城河）等，并创设情境对话练习。在展示环节，每组选派两名同学：一人扮演外国游客，一人担任讲解员，通过真实对话展现西安古城文化。通过这种活动式教学，学生在互动交流中加深了对传统文化的理解，培养了文化自信，真正实现了思政教育与英语教学的有机融合。

三、关注时政热点，融入爱国情怀

将时政热点与中华优秀传统文化相结合，是培养学生爱国情怀和社会责任感的重要途径，通过关注当前国内外重大事件，选择与传统文化相关的议题进行深入探讨，可以帮助学生建立正确的价值观念，增强民族认同感和文化自信心[3]。在教学实践中，教师应该及时关注国际国内重大时事，将其与中华传统文化元素有机结合，例如，在探讨全球公共卫生事件时，可以引入中医药文化在抗击疫情中的重要作用，讲述中国传统医学理念对人类健康事业的贡献；在讨论生态环境保护话题时，可以阐释中国传统文化中“天人合一”的生态智慧，引导学生思考现代环保理念与传统生态观的内在联系。同时，教师要注重培养学生的国际视野和文化自觉。在讲解“一带一路”倡议时，可以介绍古代丝绸之路上的文化交流故事，让学生理解中华文明与世界文明交流互鉴的历史渊源；在探讨全球化议题时，可以引导学生思考中国传统文化在促进世界和平发展中的积极作用，培养其世界公民意识和责任担当。

结束语：综上所述，通过合理设计教学内容和方法，可以有效地将中国优秀的传统文化元素融入高中英语课程当中，不仅有助于加深学生对自己文化遗产的认识，还能激发他们学习外语的热情。更重要的是，这种做法有利于培养学生良好的道德品质和社会责任感，为其成长为具有国际竞争力的人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]董欣然，陈雪.探析中华优秀传统文化在高中英语教学中的有效融入[J].海外英语，2024，（16）：156-158.

[2]吕旺姝，高琰，邱金磊.在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究[J].吉林省教育学院学报，2024，40（08）：64-70.

[3]陈秀娟.中国优秀传统文化融入高职英语课程思政探索路径[J].江西电力职业技术学院学报，2023，36（05）：103-105.