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厦门市第一期中等职业学校专家型教师培养对象课题（XMZJ20240401005）

摘要： 随着信息技术的飞速发展，物联网产业蓬勃兴起，对专业技能人才的需求日益迫切。本文聚焦于产教融合背景下的物联网实训室，深入探讨其对中职生技能培养的多方面影响。通过分析实训室的建设特点、教学实践以及学生技能提升的实际案例，阐述其在实践操作能力、创新思维、职业素养等方面为中职生带来的显著成效，旨在为进一步优化物联网专业人才培养模式提供理论依据与实践参考。

关键词：产教融合；物联网实训室；中职生；技能培养

一、产教融合下物联网实训室的建设特点

（一）设备与产业同步更新

物联网技术迭代迅速，实训室紧密对接企业生产一线，配备如最新的传感器套件、智能网关、无线通信模块等设备。这些硬件不仅涵盖当下主流应用产品，还前瞻性地引入处于研发试用阶段的新技术装备，确保中职生接触到行业前沿，熟悉未来职场实操工具。

（二）模拟真实工作场景布局

从空间设计到项目流程设置，实训室仿照物联网企业研发、测试、运维等部门架构。划分出项目讨论区、设备组装调试区、数据监测中心等功能板块，学生以小组形式模拟企业项目团队运作，完成从需求分析、方案设计到产品交付的完整业务闭环，提前适应职场节奏与协作模式。

二、产教融合下物联网课程实训案例

以“物联网安装与调试”课程为例，该课程紧密围绕物联网的实际工作流程进行设计。引入企业真实的智能家居项目案例，让学生了解项目的背景、目标和客户需求。学生在教师的引导下，对项目进行需求分析，明确需要实现的功能，如智能灯光控制、智能家电管理、环境监测与调节等，主要从以下三个阶段进行。

（一）系统设计阶段

学生根据需求分析结果，进行智能家居系统的架构设计。他们需要选择合适的物联网设备，如传感器（温湿度传感器、光照传感器等）、执行器（智能开关、智能窗帘电机等）、网关等，并确定设备之间的通信方式和数据传输协议。同时，学生还需要进行软件设计，包括编写控制程序、设计用户界面等，以实现对智能家居设备的远程控制和智能化管理。

（二）设备安装与调试环节

学生亲自动手，将所选的物联网设备进行安装和连接。他们需要按照设备的安装说明书，正确连接传感器、执行器与网关，确保设备之间的通信正常。随后，进行设备的调试工作，通过调试工具对传感器的灵敏度、执行器的响应速度等参数进行调整，确保设备能够准确地采集数据和执行控制指令。

（三）测试阶段

在系统集成与测试阶段，学生将各个独立的设备和软件模块进行集成，形成完整的智能家居系统。他们需要对系统进行全面的测试，包括功能测试、性能测试、稳定性测试等。在功能测试中，检查系统是否能够实现预定的各项功能，如通过手机APP远程控制灯光的开关、调节家电的运行状态等；在性能测试中，评估系统的响应时间、数据传输速率等性能指标是否满足要求；在稳定性测试中，长时间运行系统，观察系统是否出现故障或异常情况。通过反复测试和优化，确保智能家居系统的稳定性和可靠性。

三、物联网实训室对中职生技能培养的影响

（一）实践操作技能进阶

1.硬件安装与调试能力

学生频繁动手组装传感器网络、连接物联网设备，熟练掌握不同接口类型的接线规范、参数配置，面对复杂线路故障能迅速定位问题根源，如在智能农业物联网项目实践中精准修复温湿度传感器数据传输中断故障，保障系统稳定运行，这种反复训练让硬件实操技能扎实提升。

2.软件开发与集成技能

依托实训室平台，中职生学习使用物联网开发框架，编写设备驱动程序、云端应用程序，实现数据采集、存储、分析及可视化展示的软件集成。在智慧校园门禁系统开发里，学生自主设计用户权限管理模块，对接前端识别设备与后端数据库，熟练掌握多技术融合的软件开发流程，满足物联网系统功能性需求。

（二）创新思维激发

1.项目驱动式创新实践

实训室以真实项目为蓝本，鼓励学生在完成基本要求前提下自主拓展功能。如在智能仓储管理项目中，学生创新性提出引入机器视觉辅助货物盘点方案，优化传统 RFID 识别单一性，主动探索新技术融合应用，锻炼从无到有构思项目创新点的能力。

2.创意孵化平台搭建

定期举办校内物联网创意竞赛，实训室提供场地、设备、技术指导支持。学生在此将生活痛点转化为创意项目，像基于物联网的独居老人健康监护系统，从创意构思、原型制作到功能完善全程自主探索，激发跨学科创新思维，挖掘潜在创业机会。

（三）职业素养塑造

1.团队协作精神养成

复杂物联网项目需多专业协同，学生在实训室分组协作，硬件组、软件组、测试组紧密配合。在城市路灯智能控制系统开发中，不同小组各司其职又相互支持，共同攻克技术难题，学会倾听他人意见、合理分工、承担责任，契合企业团队作业模式。

2.时间管理与任务规划

项目有严格交付周期，学生从项目启动制定进度计划，合理分配每周、每天任务量，学会应对突发技术问题调整安排，确保项目按时交付，养成高效时间管理习惯，为未来职场高压任务应对奠定基础。

四、物联网实训室对中职生技能培养的启示

（一）实践项目真实性决定成效

引入真实企业项目让学生在实战中成长，经历完整项目周期，接触行业前沿技术与复杂问题，激发学习动力与创新潜能，远优于传统模拟项目教学效果。

（二）师资协同是保障

校内教师与企业导师优势互补，校内教师夯实理论基础、把控教学节奏，企业导师带来实战经验、行业标准，共同为中职生技能培养保驾护航，是产教融合模式落地的重要支撑力量。

通过基于工作过程的实训课程设计，学生能够全程参与物联网项目的各个环节，不仅掌握了物联网设备的安装、调试的技能，还培养了他们的项目管理能力、团队协作能力和解决实际问题的能力，使学生毕业后能够迅速适应企业的工作岗位要求。

结论

产教融合的物联网实训室作为中职生技能成长摇篮，全方位推动学生实践、创新、职业素养提升。尽管面临资金、校企合作等挑战，但通过合理策略应对，其必将持续优化升级。未来，随着物联网产业纵深发展，依托实训室的产教融合模式将为中职院校精准培育更多契合产业需求、创新实干的高素质技能人才，为我国物联网技术应用落地注入源源不断动力。

参考文献：

1，中职学校物联网实训室建设与管理[J].于志鹏.职业教育.2015（11）

2，新时代职业教育产教融合治理体系和治理能力现代化的现实内涵和行动路径[J]. 潘海生;程欣.中国职业技术教育，2021（12）