摘要：伴随教育改革逐渐深入，提升数学课堂教学成效已经成为摆在小学教师面前的重要课题。绘本教学作为一种新兴教学形式，将其运用至小学数学教学中，能够有效增强数学课堂的趣味性，通过激发学生内驱动力，促进教学成效全面提升。基于此，本文将立足于幼小衔接视角，对小学数学绘本教学的现状展开分析，并探讨相关实践策略，以期实现高质量小学数学课堂的有效构建。

关键词：幼小衔接；小学数学；绘本教学；现状与实践

前言：数学绘本是一种以小学低学段生活经验为基础，将抽象的数学知识转化为具体化故事内容的课外读本。数学绘本与小学低学段学生思维特点较为契合，利用数学绘本对小学数学课堂教学活动进行创新优化，能够激发学生学习动机，让复杂的数学知识“简单化”呈现，从而深化学生对数学概念的理解与掌握。对此，在小学数学教学过程中，教师需立足幼小衔接视角，对学生认知能力水平与成长发展特点进行了解掌握，在此基础之上，挖掘数学绘本的优势价值，通过引入数学绘本，创新数学课堂，夯实学生数学基础。

一、幼小衔接视角下小学数学绘本教学的现状

幼小衔接背景下，传统小学数学教学模式与小学低学段学生特点难以契合，创新小学数学教学模式已迫在眉睫。绘本教学是一种适用于幼儿园与小学低学段学生知识学习的主要方式，将其运用至小学数学教学中，能够显著提升小学低学段学生数学学习成效[1]。当前，诸多小学教师已经认识到绘本教学在小学数学教学中的运用优势，并尝试借助数学绘本开展趣味化教学活动，这有效提升了小学数学教学质量。但当前，在绘本教学运用过程中，仍存在一定阻碍影响其优势发挥。

其一是在绘本选择层面。由于市场层面存在海量数学绘本，绘本质量参差不齐，这使得教师在绘本选择过程中需要投入大量的精力，且还需保障随选绘本有助于学生理解数学知识，这在极大程度上提升了绘本教学运用难度。其二是绘本教学在小学数学课堂运用过程中，极易出现模板化现象，导致数学课堂缺乏创新性。部分教师在利用绘本教学开展数学课堂活动时，未能依照学生学习实际情况与现实需求，合理设计课堂活动方案，而是选择“盲目照搬案例”的形式运用绘本教学方法，这严重影响了绘本教学的活力与成效。

二、幼小衔接视角下小学数学绘本教学的实践路径

（一）兴趣激发，夯实重难点

小学数学知识具有一定的枯燥性，如若用传统教学方式组织开展课堂教学活动，难以切实调动学生数学学习兴趣与主动性，不利于学生掌握课堂教学重难点，影响深度学习的实现。对此，教师在数学课堂上，可以引入绘本教学，将枯燥的数学知识融入直观、趣味化的绘本故事中，在调动学生兴趣的同时，将学生注意力集中至课堂教学重难点中，以实现课堂教学成效的切实强化。具体而言，教师可以依托课堂教学内容，聚焦小学低年级段学生兴趣爱好与认知能力水平，合理选择绘本内容，确保所选绘本能够促进学生对重难点知识产生深刻理解与掌握，以促使学生深化理解数学知识[2]。

例如，在带领学生学习“圆形”相关知识内容时，教师可以结合课程教学内容与教学目标，依据学生兴趣爱好与认知特点，引入《圆形》这一绘本内容。在课堂教学过程中，教师可以组织学生先对绘本内容进行阅读，结合绘本内容与教材内容，说一说圆形有哪些特点。在这之后，为学生展示绘本相关图片，让学生结合图片内容，分析绘本中“生活中圆形物品的圆心有什么作用？”这一问题。这样，不仅能让学生对圆形的特征产生认知与理解，还能够让学生对圆形在生活中的用途形成初步感知，实现教学质量与效率的全面提升。

（二）知识延伸，搭建拓展空间

数学知识的学习并不是一蹴而就的，教师在课堂教学过程中，需注重遵循小学低学段学生“螺旋上升”这一认知发展规律与原则，利用绘本教学，为学生数学知识的拓展延伸搭建空间与桥梁，让学生在绘本阅读过程中，逐步发散自身思维，实现知识的有效延展[3]。

例如，在为学生讲解“数”相关概念内容时，为发散学生思维，实现数学知识的有效拓展延伸，教师可以在课堂教学活动结束后，为学生推荐《坏蛋哼哼的好点子》、《零不是没有》、《葛小大的一生》等绘本内容，组织学生进行课后自主阅读。这不仅能够深化学生对“数”相关概念的感知，感受数学学习的趣味性与奇妙性，还能调动学生好奇心与探究欲望，拓展学生数学学习广度，助力学生数学思维水平提升。

结语：综上所述，幼小衔接视角下，小学数学融入绘本教学是十分关键且必要的。在实践中，小学数学教师应当对当前绘本教学运用现状展开分析，持续创新小学数学课堂教学全环节，将绘本以辅助工具的形式融入课堂之中，借此辅助学生深化对数学知识的理解与感知，让小学低年级段学生更快适应小学生活，进而为学生今后数学学科学习奠定良好基础。

参考文献：

[1] 唐亚明. 核心素养导向下小学低段数学绘本融入主题式教学的实践研究[J]. 考试周刊，2023（20）：56-60.

[2] 何萍萍. 由"画"展思，因"数"促联——第一学段数学主题活动实践思考[J]. 课程教育研究，2024（3）：82-84.

[3] 林菁. 绘本在小学低年级数学教学中的应用[J]. 华夏教师，2024（10）：78-79.