摘要：随着社会竞争加剧和学业压力增大，大学生心理健康问题日益突出。高校辅导员作为学生工作的骨干力量，在学生心理健康教育中肩负着重要职责。本文从高校辅导员在学生心理健康教育中的角色定位出发，探讨其具体职责，并提出提升高校辅导员心理健康教育能力的建议。

关键词：高校辅导员；心理健康教育；职责；能力提升

一、 引言

大学生正处于心理发展的关键时期，面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。高校辅导员作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，与学生接触密切，是开展学生心理健康教育的重要力量。

二、 高校辅导员在学生心理健康教育中的角色定位

1. 心理健康知识的传播者： 高校辅导员应积极学习和掌握心理健康知识，并通过主题班会、团体辅导、个体咨询等多种形式，向学生普及心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，掌握心理调适方法。

2. 心理问题的发现者：  高校辅导员应密切关注学生的思想动态和行为表现，及时发现学生的心理异常情况，并给予必要的关心和帮助。

3. 心理危机的干预者： 高校辅导员应掌握基本的心理危机干预技能，能够对出现心理危机的学生进行及时有效的干预，防止危机事件的发生。

4. 心理健康的维护者：  高校辅导员应积极营造良好的班级氛围，组织开展丰富多彩的文体活动，帮助学生缓解压力，维护心理健康。

三、 高校辅导员在学生心理健康教育中的具体职责

1. 开展心理健康教育：

组织开展心理健康主题班会、讲座、团体辅导等活动，普及心理健康知识。

利用网络平台，宣传心理健康知识，提供在线心理咨询服务。

鼓励学生参加心理健康社团活动，提高心理健康意识。

2. 进行心理问题排查：

定期开展学生心理健康状况调查，建立学生心理健康档案。

通过日常观察、谈心谈话等方式，及时发现学生的心理异常情况。

对重点关注学生进行跟踪辅导，并提供必要的帮助。

3. 实施心理危机干预：

制定心理危机干预预案，明确工作流程和职责分工。

对出现心理危机的学生进行及时有效的干预，防止危机事件的发生。

做好危机事件后的心理疏导工作，帮助学生尽快恢复正常的学习和生活。

4. 构建心理健康支持体系：

加强与学校心理咨询中心的联系，形成工作合力。

建立班级心理委员制度，发挥学生骨干的作用。

加强与学生家长的联系，共同关注学生的心理健康。

四、 提升高校辅导员心理健康教育能力的建议

1. 加强专业培训： 高校应定期组织辅导员参加心理健康教育方面的培训，提高其专业知识和技能水平。

2. 鼓励科研创新： 鼓励辅导员积极开展心理健康教育方面的研究，探索新的工作方法和途径。

3. 完善考核机制：  将心理健康教育工作纳入辅导员工作考核体系，激励辅导员积极开展工作。

4. 加强自身心理建设： 辅导员应注重自身心理健康，保持积极乐观的心态，以更好地为学生服务。

五、 结语

高校辅导员在学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用。高校应高度重视辅导员队伍建设，提升其心理健康教育能力，为学生健康成长保驾护航。

参考文献：

[1] 教育部. 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[Z]. 2017.

[2] 王登峰. 高校辅导员心理健康教育工作指南[M]. 北京： 高等教育出版社， 2018.

[3] 张明楷. 大学生心理健康教育[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2019.