摘要：随着科技的飞速发展，人工智能技术已经逐渐渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。在小学语文识字教学中，人工智能技术的引入正悄然改变着传统的教学方式，为孩子们的学习带来了全新的体验和可能。汉字作为中华文明的瑰宝，承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。然而，对于小学生来说，识字过程往往既枯燥又充满挑战。

关键词：人工智能；小学语文；识字教学

引言：

传统的识字教学方法往往侧重于机械记忆和重复练习，难以激发学生的学习兴趣和主动性。而人工智能技术的出现，为小学语文识字教学提供了新的思路和解决方案。人工智能技术能够利用大数据和机器学习算法，对学生的学习行为和习惯进行精准分析，从而为他们提供个性化的学习资源和路径。在识字教学中，这意味着每个学生都可以根据自己的学习进度和能力水平，获得适合自己的学习内容和难度，从而提高学习效率。

一、人工智能技术在小学语文识字教学中的作用

（一）个性化教学

人工智能技术能够根据学生的学习进度和能力水平，提供个性化的学习资源和路径。通过智能诊断系统分析学生的作业数据，识别易错字和难点，自动推送针对性的练习，从而帮助学生更好地掌握汉字。这种个性化的教学方式，避免了传统教学中“一刀切”的弊端，使每个学生都能在自己的基础上取得进步。

（二）丰富教学手段

AI可以生成汉字演变动画，如从甲骨文到楷书的动态过程，帮助学生理解造字逻辑，增强对汉字的记忆和理解。利用AR技术将生字嵌入生活场景，如扫描教室物品弹出对应汉字，实现“字与物”的直观关联，提高学生的学习兴趣和识字效率。设计识字游戏，如“汉字闯关”，让学生在游戏中轻松掌握汉字，寓教于乐，提高学习的趣味性。

（三）提高教学效率

人工智能技术可以辅助教师进行精准教学，提高教学效率。例如，AI智能批阅系统可以快速、准确地批改学生的作业，为教师节省大量时间，使他们能够更专注于教学设计和学生辅导。同时，AI还能提供学生的学习进度和强弱点详细报告，帮助教师有针对性地调整教学策略和内容。

二、人工智能技术在小学语文识字教学中的实践策略

（一）智能语音互动教学

在三年级语文课堂上，教师巧妙地运用了现代科技的力量，通过开发一款集成了语音识别与智能对话技术的智能语音互动软件，为学生们打造了一个全新的识字学习环境。在教授《春夏秋冬》这篇课文时，这款软件成为了学生们学习季节相关汉字的神器。学生们只需通过语音输入“春”、“夏”、“秋”、“冬”等汉字，软件就能迅速且准确地反馈出这些汉字的正确发音，并直观地展示其字形、笔顺以及详细的字义解释。更令人惊喜的是，软件还贴心地配备了与这些汉字紧密相关的例句和精美图片，如“春天里，万物复苏，花儿盛开”，伴随着一幅幅春意盎然的图片，学生们仿佛置身于春天的美好之中，不仅加深了对汉字的理解，还激发了他们对大自然美好景色的无限遐想。这种智能化的学习方式，不仅极大地增强了学生们的识字体验，更在无形中提升了他们的学习效果，让识字变得既有趣又高效。

（二）个性化学习资源推送

在三年级语文《曹冲称象》的教学过程中，教师巧妙地融入了大数据分析和机器学习技术，通过智能教学平台为每位学生量身定制了个性化的学习资源。这一创新的教学方式，不仅极大地提升了学生的学习兴趣，还有效促进了他们的识字能力发展。平台能够精准分析每位学生的学习行为和进度，从而智能推送符合其当前识字水平和能力的资源。对于识字基础扎实、能力较强的学生，平台会推送更多与课文紧密相关、难度适宜的复杂汉字和词组，帮助他们进一步拓展词汇量，提升阅读理解能力。而对于识字能力相对较弱的学生，平台则更多地提供基础性的识字练习和细致入微的辅导材料，确保他们在稳固基础的同时，也能逐步提升自己的识字水平。这种个性化的学习资源推送，使得每位学生都能在适合自己的节奏和难度上取得稳步进展，真正实现了因材施教，让学习变得更加高效和有趣。

（三）情境化识字教学

在三年级语文《司马光砸缸》的教学中，教师创新性地引入了增强现实（AR）技术，为学生们打造了一个沉浸式的古代庭院学习情境。学生们佩戴上AR眼镜，瞬间被带入了一个充满历史韵味的虚拟世界。在这个世界里，他们可以直观地看到课文中所描述的古代庭院景象，仿佛穿越时空，身临其境。更有趣的是，学生们可以通过触摸和互动来学习与课文紧密相关的汉字。当他们轻轻触摸到虚拟世界中的“缸”或“石头”等物品时，AR眼镜的屏幕上就会立即显示出这些物品对应的汉字、准确的发音以及详尽的字义解释。这种情境化的教学方式，不仅极大地激发了学生们的学习兴趣和参与度，还帮助他们在轻松愉快的氛围中更深刻地理解了汉字的含义和用法。通过亲身体验和互动学习，学生们在不知不觉中掌握了更多的汉字，为日后的语文学习打下了坚实的基础。

（四）智能评估与反馈

利用人工智能技术，开发智能评估系统，对学生的识字学习情况进行实时评估，并提供针对性的反馈和建议。这有助于学生及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而调整学习策略。在三年级整个学期的教学过程中，教师利用智能评估系统，定期对学生的识字情况进行测试和评估。系统根据学生的测试结果，生成详细的学习报告，包括识字量、识字速度、正确率等指标的变化趋势。同时，系统还提供针对性的反馈和建议，如哪些汉字需要重点复习、哪些练习需要加强等。这种智能评估与反馈的方式，帮助学生更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高识字效率。

结语：

人工智能技术在小学语文识字教学中的应用，无疑为传统教学模式带来了革命性的变革。它不仅丰富了教学手段，提高了教学效率，更重要的是，它极大地激发了学生的学习兴趣，让识字学习变得更加生动有趣。通过智能语音互动、个性化学习资源推送以及情境化教学等创新方式，人工智能技术帮助学生更好地理解汉字的含义和用法，提升了他们的识字能力和阅读理解能力。同时，这种智能化的教学方式也培养了学生的自主学习能力和创新思维，为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]王旭东.谈小学语文识字教学的探索与实践[J].才智，2020，（18）：71.

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