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论高校绒花教育在非遗文化中的传承

秦亚南
  
大海媒体号
2024年167期
河北美术学院 河北省 新乐市 057000

摘要:绒花作为我国传统的民间工艺品,具有悠久的历史与文化积淀,代表了中国民间艺术的独特魅力。然而,随着现代化进程的推进,绒花制作技艺面临着传承断层和技术失传的困境。高校作为文化传承的重要阵地,肩负着非遗项目保护与创新的重任。绒花教育在高校中的开展,不仅是对传统技艺的延续,更是对非物质文化遗产精神的弘扬。本文将探讨高校绒花教育的现状与挑战,提出相关策略,以促进该技艺在现代社会中的可持续发展。

关键词:高校绒花教育;非遗文化;课程体系;合作平台

1 高校绒花教育的现状现状分析

1.1高校绒花教育的教学体系建设

在当前高等教育日益重视非物质文化遗产保护的大背景下,绒花教育在一些高校逐渐受到重视。然而,整体来看,绒花教育的体系化建设尚处于初步阶段,尚未形成完善的课程体系和教学规范。虽然一些艺术院校开设了相关课程,但大多数高校尚未将绒花制作技艺纳入正式的教学计划中,且现有的课程内容较为零散,缺乏系统性。与此同时,由于绒花制作工艺涉及的技能较为细致且复杂,普通高校难以提供充足的专业设备和实践平台,导致学生在学习过程中面临资源匮乏的问题。另一方面,虽然部分高职院校开设了针对绒花教育的专业课程,但其课程内容和教学方法大多仍停留在传统模式中,未能结合现代教育理念进行创新。由于缺乏明确的课程标准和教学大纲,学生的学习效果不尽如人意,难以适应当今社会对传统技艺人才的需求。因此,绒花教育的教学体系亟需进一步完善,学校应加强跨学科的融合,注重传统技艺与现代教育技术的结合,建立一套完整的教学体系,以便为学生提供全面的理论和实践知识,培养更多具备传统文化素养的专业人才。

1.2高校绒花教育的社会认知与支持

随着非遗文化的逐步兴起,绒花教育的社会认知度有所提升,但整体社会支持力度仍显不足。当前,社会大众对非遗文化的关注大多集中在较为知名的项目上,如剪纸、京剧等,而绒花作为地方性的民间艺术形式,其文化价值和艺术魅力的普及程度较低。这一情况导致高校绒花教育面临较大的外部挑战。一方面,部分高校在开设绒花课程时,难以获得社会和政府的充分支持,资金投入较少,资源配置不均。尤其是在一些非文化专业的高校,缺乏对非遗教育的重视,社会认可度和对该领域的投资较为薄弱。另一方面,社会认知的局限性也使得绒花教育面临生源问题,许多学生对这一传统艺术形式缺乏兴趣和了解,导致绒花教育的吸引力不足。此种现状直接影响了绒花教育的可持续发展,尽管一些高校已尝试将其与其他课程进行融合,但效果仍未达到预期。因此,亟需社会各界进一步认识到绒花文化的历史价值与教育意义,推动文化部门、教育部门与企业间的深度合作,为绒花教育提供更多的资金、资源与平台,从而提高其社会影响力和教育效果。

2 高校绒花教育在非遗文化中的传承路径

2.1加强高校绒花教育课程体系建设

高校应在课程体系上进行创新与优化,建立科学合理的课程框架,整合现有资源,开设从基础到高级的多层次绒花课程,涵盖基础理论、历史文化背景、制作技法等方面,系统性地传授学生绒花制作的专业知识与技能。高校可根据地区特色与文化需求,开设地方性绒花特色课程,注重培养学生对本土文化的认同感与参与感。引入现代教育理念,借鉴先进的教学方法,如项目式学习、体验式教学等,提高学生的实践能力。课程内容应紧密结合绒花技艺的创新发展,融入现代设计元素,探索传统工艺与现代艺术的结合,提升学生的创新能力。高校应加强课程内容的多元化设计,增加跨学科课程,如艺术设计、民俗学、文化产业等,鼓励学生从多个角度理解绒花技艺的文化内涵及社会价值,培养他们的综合素养。高校应注重教学资源的优化配置,建设一流的实践基地和工作坊,为学生提供充足的实操机会,弥补传统课堂教学的不足,确保学生能在实践中不断提高技艺。教师队伍建设也是课程体系的重要组成部分,学校应加大对绒花教育师资的培养力度,吸引具有丰富经验的非遗传承人和行业专家加入教学队伍,提升教学质量和专业水平。

2.2构建高校绒花教育的社会合作平台

高校应加强与地方政府、文化部门及企业的合作,共同推动绒花教育的社会化发展。政府应在政策上加大对绒花教育的支持力度,鼓励高校与地方非遗传承机构合作,建立更加紧密的协作关系,推动非遗项目在高校的实施。以政策激励、资金支持等方式,帮助高校完善绒花教育的基础设施建设,特别是在设备、教学资源等方面提供保障。高校与文化部门合作,举办定期的绒花文化讲座、展览和演出,增强社会公众对绒花技艺的认知和关注度。企业作为重要的社会力量,亦可在绒花教育中发挥作用。高校可以与手工艺企业合作,开展“产学研”项目,为学生提供实习与就业机会,同时将企业需求与课程内容相结合,实现教育与产业的无缝对接,提升学生的就业竞争力。社会平台的搭建有助于学生和非遗传承人之间的互动与交流,提升绒花技艺的传承深度和广度。高校应积极拓展与非遗文化相关的各类社会资源,建立广泛的社会支持体系,从而推动绒花教育的可持续发展。

2.3加强高校绒花教育的国际化传播

为了让绒花技艺在全球范围内得到更广泛的传承与发展,高校应加强绒花教育的国际化传播。首先,高校与国际高校和文化机构的合作,举办绒花技艺的国际交流活动,如学术研讨会、技艺展览、文化交流项目等,展示绒花制作技艺的独特魅力,提升其国际影响力。其次,应鼓励并支持学生参与国际非遗文化的交流活动,促进中外学者、学生之间的学术交流与合作,深化对绒花技艺的国际理解。除了学术交流,高校要设置留学生课程,吸引更多国际学生学习绒花技艺,推动非遗文化的全球传播。随着国际化教育的逐步推进,跨文化交流将成为推动绒花技艺走向世界的重要渠道。结合全球文化遗产保护的趋势,开发适合国际学生的绒花教育课程,并且利用现代互联网技术,将相关课程与绒花文化的宣传推广进行融合。开设线上课程、社交媒体平台,吸引国际观众和学者参与进来,扩大绒花教育的国际受众群体。

3 结束语

综上所述,高校绒花教育在非遗文化传承中发挥着重要作用,尽管目前面临教学体系不完善、社会支持不足等挑战,但随着社会对非遗文化保护的重视,绒花教育的前景依然广阔。高校应加强资源整合,创新教育模式,积极推动绒花技艺的传承与创新,为非遗文化的可持续发展贡献力量。随着更多青年学子的参与和社会各界的支持,绒花教育必将在保护和弘扬传统文化中发挥更大的作用。

参考文献

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[4]葛梦嘉,刘大玮. 绒花传统制作技艺及传承现状 [J]. 化纤与纺织技术, 2024, 53 (04): 1-3+43.

作者简介:秦亚南,出生年月:1985-4-2,女,汉族,籍贯:河北省石家庄新乐市,所在院校:河北美术学院,职称:讲师  学历:本科,学位:学士学位,研究方向:思想政治教育方面。

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